谈谈学生纪律管理

纪律在青少年教育中的重要作用众所周知。美国著名的心理学家DavidAusubel认为，纪律是所有的文化体系中普遍存在的现象，因为纪律管理在青少年的教育过程中是必不可少的。他认为，合理的纪律管理对于青少年的发展至少有以下几个方面的作用：①是儿童社会化的需要。儿童需要学习某种社会文化所认可的行为标准。②是个性正常发展的需要。有利于使儿童获得自立、自控、可靠等心理特质并训练儿童的挫折容忍力。③是道德标准内化的需要，可促使正确道德观的形成。④是儿童获得安全感的需要。如果缺乏清楚的、可与之交流的外部控制的引导，儿童…     

儿童个体需要在学校纪律教育中的忽略及其回归

需要是行为和道德产生和发展的心理源泉。促进儿童道德发展的纪律教育应关注儿童的个体需要。学校纪律在价值、目标、执行和评价等方面不同程度地存在着对儿童个体需要的忽略,影响纪律教育的有效性和儿童的道德发展。因此,纪律教育应注意儿童个体需要的回归。     

蒙台梭利教育中“自由的纪律”探析

蒙台梭利教育是一种完全区别于传统教育的科学教育法,它有着先进的教育观、儿童观,它全新的纪律教育观更具特色:认为纪律必须建立在自由的基础上,在自由选择的工作中获得。她的纪律教育观把自由与纪律高度统一起来,是自由的纪律。     

中加儿童青少年对家庭纪律教育方式的道德判断——基于跨文化研究的道德反思

采用中国和加拿大学者合作编制的问卷,以288名中国与加拿大儿童青少年(7~14岁)为被试,考察他们对父母在家庭教育中使用的纪律教育方式所做的判断和推理,结果发现,中国和加拿大儿童青少年普遍对爱的撤回给予较低评价,而对教育诱导的纪律教育则有较高认可度。随着年龄的增长,被试对羞辱和爱的撤回的家庭教育方式的评价会更低,认为这是一种"心理控制",对儿童的自我价值感和幸福感有不利影响。在对羞辱方式的评价中,只有10~11岁年龄组对社会比较羞辱的评价高于连带羞辱。对父母纪律教育方式的评价和对心理伤害的知觉有一定文化差异。两国儿童青少年对家庭纪律教育方式的道德判断与推理共性大于差异。     

突出特色,切实加强和改进学校德育工作

青少年是祖国的未来和希望。在社会主义建设时期,根据社会发展的需要,确立正确的指导思想,教育好广大青少年,是党和政府的一项重要工作。加强对青少年进行“有理想、有道德、有文化、有纪律”的教育,培养一代“四有”新     

浅谈青少年的思想教育

青少年是祖国的未来，是21世纪社会主义现代化建设的栋梁。对他们的教育培养不仅要加强文化知识教育，而且要加强对他们的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。我认为加强青少年的思想教育工作，不仅是学校和教育部门的事，家庭、社会等方面都有责任，大家要一起来关心和配合。     

国外多元文化教育研究的发展

教育是培养人的一种社会现象，文化环境对教育的发展具有制约作用。但长期以来我们对教育与政治、经济的关系研究很多，从文化的角度研究教育很少。近年来我国教育工作者开始多元文化教育的研究，旨在研究双（多）文化环境下儿童和青少年的教育，包括具有本民族文化背景的学生接受其它文化的教育，学习者在两种以上文化的共同作用下接受的教育，使处于不同文化背景下的儿童及青少年都受到同样合适的教育，身心得到全面的发展。多元文化教育的研究，对促进教育改革、发展民族教育、普及九年制义务教育都将具有积极的现实意义，同时也将丰富和…     

蒙台梭利的教育思想对中国教育的启示

蒙台梭利认为,教育就是激发儿童的“内在潜能”,促进其按照自身规律获得自然的和自由的发展。中国教育的一大缺陷就是教育过度或过度教育。蒙台梭利的教育思想和方法对中国教育具有许多重要的启发意义：教育的真义是引导和激发儿童的“内在潜能”并使之循着自己的规律获得自然的和自由的发展;纪律的真义是主体在自然的活动中自己建立起来的内在的自我节制和约束;儿童发展的内在机制是儿童个体与环境的交互作用。     

同辈群体对青少年发展的积极作用

在影响青少年人格发展的众因素中，传统观点一直认为家庭对儿童起很大作用，并终其一生。事实不然，青少年的同辈群体才是影响其人格发展的最重要的因素。同辈群体满足青少年的情感交流需求和促进情感的发展成熟，促进青少年的学习和兴趣爱好的发展，是青少年获得生活经验和社会信息的主要来源，对青少年生活目标和价值观、培养社会角色、学习行为规范有较大的影响，有利于培养青少年环境适应能力和合作竞争的本领。     

学生道德纪律教育十法

青少年学生正处于身心发展重要时期，犯有这样那样错误，不足为怪，关键是如何进行思想道德纪律教育，提高思想道德纪律教育的实效性和针对性。根据本人从事20余年学校管理的实践体会，提出以下10种方法，仅供参考。     

英国教育面临的困境

英国教育正落后于所有工业国家,其主要表现是;1.有2/3的16岁的青少年弃学,而在其它先进的工业国,16～18岁青少年接受全日制教育的比例是英国的2倍;2.企业对学校培养出学生的数量和质量不满意;3.学校管理不负责任,失职和无视纪律的现象非常普通,儿童虽接受过教育,但距文明国家公民标准相差很远;4.在基础教育方面,至少有1/7的儿童是功能性文盲,基础教育的课程通常不包括外     

印度儿童青少年心理健康教育模式探索

对儿童青少年心理健康的教育既是学生自身健康成长的需要,也是社会健康发展的需要。印度作为人口大国,对学生的心理健康也尤为关注。文章介绍了印度心理健康教育的政策与实践探索,包括推出支持和保障儿童青少年心理健康的政策,特别是开始重视女性心理健康教育;将学校教育和社会教育相结合,发挥社区的重要作用;依据各地区发展情况,并结合大数据手段,因地制宜地探索并开展心理健康服务实践。目前,印度的儿童青少年心理健康教育在面对问题和挑战的过程中不断发展。     

《弟子规》的儿童教育策略

和谐社会的构建,不仅需要物质文化的发展,同时需要精神文化的发展与之相匹配。因此,对儿童进行精神文化教育已经成为我国当前的重要任务。然而在以应试教育为主导的教育体系中,礼仪和品德教育等文化教育在现实中却难以落实。笔者认为,可采用《弟子规》等儿童启蒙读物对儿童进行礼仪教育,从而有效地塑造儿童的良好品格和精神文化。     

引领儿童过一种幸福的阅读生活——略谈阅读文化课程的开发与构建

<正>儿童的成长就是发展。儿童要健康良性地发展,需要良好的成长文化,需要教育对童年进行理想的文化设计。这是确保童年良好生态的需要,也是教育之必然。苏联著名教育学家维果茨基认为,儿童的发展可分为"天生的"与"文化的"。所谓文化的发展,"不只是文化经验的掌握,也是文化行为的形式与习惯的养成,以及这种文化的推理方式"。"文化的发展     

现代家庭教育分析刍议

江总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生思想政治教育，品德教育、纪律教育、法制教育……正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。”[第一段]     

社会传媒在儿童社会化发展中的替代强化功能

信息时代的信息传播媒体日益发达，深刻影响着人类生活及生活环境，其对于发展中儿童青少年的深刻影响，已经引起心理学与教育学界的关注。本主要研究社会传媒在儿童社会化发展中通过其替代强化机制对儿童所发生的潜教育功能，并且认为，替代强化中的消极影响，是当前儿童发生问题行为、行为障碍的重要原因之一。     

在校本课程实施中进行民族文化教育的实践探索

民族文化的传承与发展是通过教育得以实现的。教育人类学家认为,教育是文化的生命机制,正是在教育的作用下,文化才得以产生、保存和积淀,才得以弘扬、创造和发展。我国民族文化博大精深,熏陶和培育了一代代仁人志士和英雄才俊,使中华民族的精神血脉得以延续,中华民族的团结统一得以维系,而且在加强青少年思想道德建设,构建社会主义和谐社会中起到了不可估量的作用。可见,民族文化教育是提升青少年人文素养的重要手段。青少年学生正是养成良好道德的关键时期,在学生中传承和开展民族文化教育,弘扬和培育     

青少年法制教育之我见

法律观念是一个公民素质的重要组成部分，青少年法律观念的强弱更是关系到一个国家民主化，法治化进程的重要标志。2000年2月，江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中就曾指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”全国基础教育工作会也强调指出，法制纪律教育是素质教育的重要内容，遵纪守法是我国21世纪创新型人才必须培养的基本素质。可见加强青少年的法律观念，提高其自身的法律意识将渐渐成为教育界的一个重要的课题。目前在校的广大青少年学生是我国社会主义现代化建设的预备力量，     

如何发挥家庭和学校的德育作用

我国青少年的德育应当引起全社会的广泛关注。家庭教育、学校教育、社会教育是社会主义国家教育体系的重要组成部分，是构成刈儿童青少年教育的一个整体。所以要想使儿童们将来成为社会有用人才，就需要二方面的互相配合、互相支持、互相协调，以此形成合力，使青少年从小在思想品德教育中打下良好的基础。     

勿将中小学纪律教育异化为规训

纪律和规范在人的成长中扮演着十分重要的角色,纪律的养成是儿童适应学校教育的必要条件,也是他们进入社会的必然要求.从儿童入学开始,无论是知识的传授还是人格的养成,都需要将纪律作为学校教育的必要手段,遵守纪律的教育随之产生.