高中美术教学与学生心理健康教育刍议

高中生心理的发展具有成熟和幼稚、独立和依赖、自觉和盲动等诸多矛盾并存的特点，易产生各种各样的心理和行为问题。作为造就完善人格的美育，对于高中生的心理健康发展具有积极的意义。“美术课程相对所谓学术课程，具有感性、直觉、情感、想象、实践等特征．有利于将学生从繁重的记忆、思维、练习等学习中和文字书本中暂时解放出来，     

浅谈美术教学对学生心理健康成长的影响

面对日益增多的学生心理健康问题,早已引起了全社会的关注、研究与探讨。教育部在《中小学健康教育指导纲要》中明确指出,学校必须加强心理健康教育,实现每个阶段学生心理健康教育的目标。学校要通过各种形式、内容,多角度、多层面对学生进行心理健康教育。尤其是美术教学对提高学生的审美素养,培养学生向真、向善、向美的精神品格会起到至关重要的作用。它不只是为了提高学生的绘画技能,而且还能充分发挥学生的表达能力、创造能力,让学生放松情绪,提高学习热情,感知体会外界刺激,并学会与他人交流,促进其心理健康成长。作为一名美术教育工作者,对学生进行心理健康教育,既是素质教育的有机组成部分,也是教师的一项艰巨任务。下面     

如何提高中学美术教学的有效性

由于中学生正处于想象能力丰富的时期,中学美术教学正好可以帮助他们发挥自我的潜能,进行想象空间的开拓与创造。中学美术是将现实与想象空间完美地结合在一起,从而表现出内心世界,包括感受、体会和心态,通过对中学美术教学的有效性探讨,可以更好地提高学生学习的质量和效率。     

如何引导学生实现心理健康

世界卫生组织把“健康”定义为“不但没有身体缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的圆满状态”。过去一提到健康，人们往往只注重于身体健康，而忽视了心理健康，教师在教育的过程上也往往忽视对学生进行心理健康教育。在现代的教师角色中，教师除了要担当传统的“传道、受（授）业、解惑”的角色外，还应该担当起学生的“心理保健者”的角色，在教育过程中要特别注重心理健康教育，对那些心理不健康的孩子，要给予更多的呵护，正确地引导他们实现心理健康。在中学生中，最常见的心理不健康的现象有：１．思维异常。这些学生大多有…     

中学体育教学对学生心理健康的重要作用及应用

广大体育教师要抓住课堂教学契机,不断更新教学理念,创新教学模式和方法,把心理健康教育融入体育教学之中,使学生在锻炼身体的同时接受心理健康教育,以此促进学生的心理健康,为社会培养出更多优秀人才。     

中学美术教学如何激发学生兴趣

美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它有助于提高学生的整体美术素养,培养审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。纵观当前的美术教学,美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教学全过程中。而中学美术欣赏教学,作为培养学生审美素质的初级阶段,必须与学生的年龄特点相结合,掌握学生欣赏习惯和欣赏特征,努力培养学生学习美术的兴趣。     

浅论美术教学中的心理健康教育

社会生活的多元化,中学生的心理健康问题已经引起教育界的广泛关注,对学生进行心理健康教育的呼声越来越高。作为承担学生美术学习活动组织者的美术教师,毫无疑问地要承担学生心理健康教育的辅导任务。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。在新课程理念指导下的美术教学,应从过去单一技能的培养改变为综合素质的培养。美术教育作为重要的文化教育活动,肩负着以独特的形式训练学生心理素质的任务。只有渗透心理健康教育,让美术课堂尽情地发挥心理健康教育的灵性,才能发挥综合效应,使学生美术能力的形成和健全人格的形成统一起来。     

浅析如何让美术教学贴近学生生活

教学是人类文明传承的途径,开展教学活动是实现教学目标的途径。只有设计合理的教学活动才能实现教学价值。文章就中小学美术教学在教学目标、教学内容、教学方法等的设置上要如何贴近学生的生活进行简要的阐述。     

浅谈中学美术教学中学生美术素养的培养

新课程标准强调：“激发学生学习美术的兴趣,在广泛的文化情境中认识美术”,其目标是“在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格”。标准明确指出了每个教师应具备的五种基本理念,第一条就是要使学生形成基本的美术素养。那么美术素养应是什么样的素养呢？美术素养是学生人文素养的重要组成部分,这种素养包括：学科的基本知识和技能、结合过程和方法组成课程的基本内容以及情感、态度和价值观。     

在小学美术教学中渗透心理健康教育

小学美术教材中课程类型多种多样,有的课对学生的心理健康教育显而易见,有的则并不明显。这就需要教师认真钻研教材,挖掘出心理健康教育的材料。     

中学美术色彩教学谈

色彩是绘画的艺术语言。通过色彩教学使中学生了解色彩知识,初步掌握运用色彩描绘物体的方法,是中学美术教育的目的之一。那么,怎样才能使中学生在较短的时间里学习和掌握一定的色彩知识?笔者认为,应从以下几方面入手。一、注重调色能力训练首先必须做好学生调色能力的训练,有目的地进行一些调色练习,为色彩学习打好基础。教师在教学中应对学生展开色     

论中学体育教学中的心理健康教育

目前我国许多中学生都存在不同程度的心理障碍,并不同程度地影响着他们的学习和生活。体育锻炼既是身体活动,又是心理活动和社会活动,不仅有利于身体健康,而且对于人的心理健康和社会适应具有积极的促进作用。中学体育教学应充分发挥体育锻炼的心理健康教育功能,努力促进中学生的身心健康。     

论中学体育教学中的心理健康教育

目前我国许多中学生都存在不同程度的心理障碍,并不同程度地影响着他们的学习和生活。体育锻炼既是身体活动,又是心理活动和社会活动,不仅有利于身体健康,而且对于人的心理健康和社会适应具有积极的促进作用。中学体育教学应充分发挥体育锻炼的心理健康教育功能,努力促进中学生的身心健康。     

对中小学生心理健康的分析与思考

通过心理教育达到的心理健康与学习的成功是密切相关的，而情绪的适应不良和智力的低效之间存在着一种复杂的因果关系……[编者按]     

中学美术教学浅谈

中学美术教学侧重于学生能否掌握一定的美术基本知识、技术能力,使之在生活中能够有独特的个性、创新的眼光、对生活中美的感受与欣赏。因此,中学的美术教育必须与学生的爱好、个性特点相结合,努力培养学生健康的、向上的审美心理,让每一个学生都能在学习美术的过程中有所收获。     

浅谈中学美术欣赏教学

文章从中学生的美术欣赏心理及欣赏习惯、初中美术欣赏内容的编排及特点、初中美术欣赏教学的组织形式和教学方法三个方面谈中学美术欣赏教学。     

浅谈农村中学体育教学中的心理健康教育

随着学校、社会竞争压力的增大,学生心理问题也备受关注。我国许多农村中学生都存在不同程度的心理障碍,并不同程度地影响着他们的学习和生活。农村中学体育教学应充分发挥体育锻炼的心理健康教育功能,努力促进农村中学生的身心健康。     

在中学体育教学中如何开展学生心理健康教育

对中学生实施心理健康教育是不容忽视的,是每一位体育教育工作者的职责所在,是现代社会的需要,是适应新课程标准的要求。体育教学的实践性、紧张性、竞争性、公开性、协同性和集体性等特点决定了体育教学对促进学生的心理健康发展起着特殊的作用,教师应因人因材施教,满足学生的生理心理需求,促进他们运动能力的提高,调节他们的情绪情感,陶冶他们的情操,磨炼他们的意志,培养他们的合作、竞争的精神,完善他们的个性,促进他们身心健康发展,使他们在快乐中学习、成长。体育教师必须充分利用体育课堂,在传授运动技能的同时注重对学生的心理健康教育。