新课程背景下课堂教学的变化与反思

本县教育局近期组织了一次初中教师课堂教学评优活动.笔者参加了数学组的观课、评课活动,目睹了来自全县初中12名数学教师的课堂教学过程,领略了近年来在初中教学改革中涌现出的一批优秀青年教师上课的风采,看到了课堂教     

奏响初中语文高效课堂四部曲

面对当前课程改革的新形势,高效课堂成为教学当中极为重要的主流.什么样的课堂才算是高效课堂呢?笔者认为,高效课堂就是在单位时间内(一般是指在一节课中)高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得知识,发展能力. 一、扎实备课是实施高效课堂教学的重要前提 备课就是为上课做好准备.教师准备得充分,在课堂上才能得心应手地开展教学.     

“1521”教学模式与提高物理课堂教学效率实践与探究

"1521"教学模式与提高物理课堂教学效率拟在通过教师上课、学生听课、练习、评价以及课后反思来找到自身教学中存在的问题,通过精准检测评价有效促进教师课堂教学观念、教学方式的转变,提高课堂教学效率,是一种高效课堂教学模式.该教学模式的特点是教学方式新、课堂目标达成评价方式新以及学业评价方式新.教学环节课前、课中、课后衔接紧密,教学程序流畅,教学设计有梯度,难易适中,有助于调动学生课堂学习积极性.     

浅谈小学数学高效课堂的打造

课堂教学是一项师生共同参与的活动,这项活动有着非常明显的交互性和复杂性,从其本质上来说,课堂教学也是一门艺术,对教师的教学能力和教学手段都有很高的要求。课堂教学要努力实现高效,只有高效的课堂才能让教学的意义得到很好的体现。笔者在教学中总结了一些构建小学数学高效课堂的经验,现从充分的课前准备、优化教学过程、关爱每一位学生、设计课堂练习等方面对小学数学高效课堂教学策略进行探讨。     

活动教学四环节

我在平时的数学教学实践中进行过多次探索和研究,觉得课堂“尝试活动教学模式”在数学教学中是一种效果较为显著的课堂教学模式。我把这种课堂教学模式分为四个活动环节,即: . 1.先由教师提出问题及本节课的目的要求。 2.指导学生进行尝试活动,让学     

对校内公开课的一些思考

2009年10月我校开展了校本教研的探索和尝试活动,其中一项重要活动是新教师汇报课和中高级教师的展示课。上课、听课、评课已成为教学常规,所有教师都积极、认真地对待这次活动。在相互的交流中取长补短,促进了专业素质的提高。在这次活动中笔者开了公开课,也听了多位新教师的公开课,感受到了各位教师风格迥异、各具特色的课堂艺术,受益匪浅。但也有一些教师所上的公开课在一定程度上反映出目前课改课堂中所存在的一些问题。     

如何打造高效课堂

正高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快,它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设于一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引和导向作用。因此,高效课堂应是一个动态的转化过程,即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态,也就是在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。一、课前精心准备1.教师在自身素养上要有准备。教师在课堂上面对的是一个     

在思品课教学中如何构建理想课堂

每个人心目中都有自己的理想课堂,但无论怎样,课堂有效率,教学有效果,学生有发展,教师有提高才是硬道理,才是课堂教学最终所追求的目标.新一轮课程改革关注的是一个人的全面发展,它要求构建一种理想的教学氛围,提高教学效率,增强教学效果.那么在思品课教学过程中如何构建理想课堂呢?在平时的教学实践中,笔者做了如下探索和尝试.     

我们和精彩有约——从历史与社会几个教学片段谈起

情境教学作为目标教学的一种方式,使教师能将教学目标外化为一个个学生容易接受的情境,让学生身临其境,把握直观的形象,感受浓厚的氛围,体验求知的乐趣,使教学真正成为学生自我需求的活动。在开展课堂探究教学中,教师创设的情境如何让学生动起来,从而进行有效的探究呢？笔者在八年级《历史与社会》（上）第四单元的“帝国新政”—课中作了一次课堂教学尝试,     

关于课堂教学的一些反思

<正>初中数学新课程已实施多年,数学课堂教学已逐步走入成熟发展的轨道.近几年,我校提出了"高效课堂九要素"以及"六课一反思"的教学模式,我们一线教师作为课程的建设者、教学的研究者,在课堂教学探究活动中,面对学生、课程、教学形式的变化,以及考试形式的变化,存在着一些疑问和困惑.为了解决这些问题,笔者根据自己在改革实验中的一些尝试、实践,和与其他教师交流过程中的一些体会,提出如下一些反思,供参考.     

创造性使用教材,构建高效课堂

<正>新一轮课程改革大力倡导构建高效课堂,课堂教学的高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展,提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力.构建高效课堂除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐的教学氛围外,我认为创造性使用教材也不失为一种构建高效课堂的有效途径.     

例谈语文微课制作案例及应用

正"微课"是指以视频为主要载体,记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。"微课"的核心是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、反思等各种各样辅助性教学资源,是一种新型的教学资源。本文以笔者工作室的语文微课制作案例为例,来谈如何制作微课更好地服务于教学。在2012-2013年我工作室承担了江西省全员教师远     

此时无生胜有生——谈谈演课的基本要求

<正>所谓演课,就是教师在没有教学对象即学生的情况下,把课堂教学内容和教学过程用语言描述出来,是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合的活动。一般来说,演课时间不超过20分钟,具有省时高效的特点。现在,在教师职称评聘、中小学教师招聘、教师资格认定、教师基本功大赛等活动中,主办单位越来越多地采用演课。演课克服了上课和说课的不足,既能很好地考查教师的理论素养,又能考查教师的语言组织和表达能力。一、演课前做好准备,合理安排如同演员拍戏前要熟悉台词一样,     

开展同课异构活动,构建优质音乐课堂

课堂是教学的主阵地。新课程改革以来,广大音乐教师勇于探索,努力追求优质、高效的音乐教学课堂。构建优质课堂、提高课堂教学实效的方法多种多样,其中开展同课异构的教研活动就是有效方法之一。同课异构是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计。2009年以来,我校全面开展了同课异构的教研活动。在此谈谈音乐课程中同课异构活动的体会,供同行们参考。     

用交互白板搭建“教”、“学”之桥

学校开展的课题研究活动中,笔者接触了交互式电子白板,并在语文教学中尝试使用。本文结合《黄河的主人》一文的课前设计到上课,这一系列的过程,笔者深刻体会到交互式白板的优越性。交互式白板具有灵活、互动、新颖的特点:灵活使语文课堂更具人文性,使教师的"教"和学生的"学"充满个性;互动使语文课堂具有弹性,富有生机,语文课堂因师生"创造"更具活力;新颖的媒体手段总让老师"乱花渐欲迷人眼",更催促教师利用新颖的教学手段追求有效的课堂。一块白板搭建了教育者与受教育者心灵之桥,使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥,让语文课堂更加生动精彩。     

充分利用数学微课促进课堂教学

信息科学技术在飞速发展,在数学教学中我们也不断地尝试新技术,应用新模式,呈现出数学课堂教学的多姿多彩,其中微课在课堂上的应用是一种比较新的教学模式,也深受师生的喜爱,微课也开始走进数学课堂,走进学生生活。所谓微课,就是一种直观的、高效的、小型的教学片段,通常一个微课只解决一个小问题,特别是在难点突破上,微课有其特殊的优势。微课给我们数学课堂带来了新的教学活力,促进了教学更高效地开展。     

职业学校课堂教学观摩研讨活动透视

课堂教学观摩展示与研讨是开展教学研究活动的一种常见形式。教学观摩首先是一种研讨活动,是教师进行教学经验、教学技巧、教学理念等交流的有效方式,在提升教师教学水平和业务能力、促进教师专业成长方面发挥着巨大的作用;同时,教学观摩也是一种优秀课展示活动,可以充分展示执教者在课堂教学研究与实践中取得的成果,上课教师都会尽可能地体现自己的最高     

课例研修:在真实情境中“做”教学——以高一政治《市场配置资源》一课为例

教师学习和研究的真实情境是课堂,"做"教学的一种有效方式就是开展课例研修活动。以《市场配置资源》一课的课例研修活动为例,在研修活动的准备阶段,通过聚焦和分工协作,使研修活动有效开展。在研究过程中,通过三次课堂观察促进教师在真实情境中研究课堂教学、累积专业经验,实现理论与实践的有效结合,以及知识的共生共享。     

以学生学习活动为核心的高效课堂设计——以《从贞观之治到开元盛世》的教学设计为例

随着教育改革不断深入,学生作为学习主体的作用越来越凸显,在开展教学实践过程中,教师是引导学生开展自主探究活动的设计者,只有将学生学习活动作为课堂教学设计的核心,努力寻求教学方式的创新,才能在课堂中实现教学目标的高效落实.本文就高效课堂设计的相关概念以及特点作了相关的阐述,并以《从贞观之治到开元盛世》一课的教学实例,对以...     

构建中学语文高效课堂的几点策略

<正>在语文课堂教学改革中,坚持深悉新课改理念,构建语文高效课堂,是每位语文教师追求的永恒主题。所谓高效课堂,是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率、效果颇高,并且取得教育教学较高影响力和社会效益的课堂。因此,要实现高效课堂,达到课堂教学的最高境界,笔者在十多年的教育教学实践中进行了深入的探究和尝试,逐渐形成了一些行之有效的方法。下面笔者谈谈自己的几点做法。一、课前扎实备课