捡桐子

<正>1今年下学期,学校开设了一门劳动课。劳动还需要上课吗?真是奇怪了!我们学生的任务不就是搞好学习吗?至于家务,老师常挂在嘴边的话就是“自己的事情自己做”“做一些力所能及的家务”……可事实上,只要我们把学习搞好,家里的活儿基本上都被爷爷奶奶和爸爸妈妈包揽了。班主任说,劳动课就是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗,接受考验、磨炼意志,     

养成良好的劳动习惯

单思同学:你好。从你的来信中姐姐知道你是一个爱学习的好学生,这一点是应该肯定的,但是你要知道,今天的学习是为明天参加劳动做准备。一个生活上事事都依赖别人的人,一个连起码的生活自理都做不到的人,将来能有多大的作为呢?从你的来信中可以看出,你并不是不爱劳动,而是不会劳动。怎么办呢?这就需要锻炼。在家里,刚开始要跟妈妈学习做几件自我服务性劳动,比如洗手绢、洗袜子、打扫自己的房间、整理被褥和学习用品等。在学校认真锻炼做好值日工作,做不好慢慢地学着做,试着做。先是自己的事情自己做,逐渐做到别人的事情尽力帮着做,集体的事情…     

我校是怎样坚持劳动教育的

长期的工作实践,使我们深刻地体会到,必须坚持进行劳动教育,全面贯彻党的教育方针,才能使学生在德、智、体诸方面得到全面发展。我们是怎样坚持劳动教育的呢?一、根据小学生的年龄特点,采取多种形式,对学生进行劳动教育。一年级学生刚入学时,有的每天早上还得爸爸妈妈给穿衣服,别的事情就更不会做了。老师就做出样子,手把手地教他们做值日工作:扫地、抹桌子、擦黑板、擦玻璃。学生看老师带头劳动,都积极跟着去做。老师还教育他们要学会自己穿衣服,自己洗     

一屋不扫,何以扫天下

晚修时,意外听到某位同学不以为意地说道:“扫地这种小事,做不做都无所谓吧!”就在我为她的言论感到吃惊时,周围同学一片赞同的叫好声更让我诧异万分。从小,家长就会教育我们自己的事情自己做,上学后,老师更是把“劳动最光荣”的口号刻进每位学生的脑海。谁料想,十几年劳动意识的树立怎会在这几个即将成年的青年身上轰然倒塌?劳动的益处可不仅仅是维持良好学习生活环境这么简单。     

构建劳动教育新样态

<正>抚州市第二实验学校聚力“双减”减负增效、“五育并举”提质赋能,将劳动教育渗透到学校、家庭、社会各方面,初步形成与德育、智育、体育、美育相融合的劳动教育新样态。校家联动,树立正确劳动观念学校全路径推进劳动教育,发挥校方的主导作用,积极调动家长力量,协调社会各方支持,形成劳动育人合力,推动劳动教育实施。要求“校内的事情积极做、家里的事情主动做、校外的事情热心做”,培养学生的劳动观念。建立劳动教育机制,开展常态化劳动教育活动,引导学生养成自觉参与劳动的习惯。校内秉承“人人有事做,事事有人管”的理念,实施班级精细化管理,让每名学生都能参与卫生打扫、垃圾分类、校园绿化等集体劳动中。     

教师心理疾患的十个缓释方法

案例一：期末考试就安开始了。教育局通知所有45岁以下高一年级的老师和学生同考一张试卷。得知这消息后，王老师就感到特别恼火。想到自己已经过了40岁，竞然还要接受这样的“折腾”，觉得心中堵得难受，使四下里扬言自己坚决拒绝考试。由于有这么一件不开心的事情放在心中，王老师是吃饭不香、睡觉失眠，夜深人静时想到自己万一要是考不过学生，那该是多么没有面子的事情，就更加辗转反侧。     

厕所由谁来打扫

学校花费十万元盖起了新的厕所。但是厕所的保洁工作由谁来做呢? 办公会上针对这个问题作了讨论,大家一致认为,为什么我们可以组织学生上街扫马路、去园林搞卫生、到车站敬茶水,就不可以在校内组织学生打扫厕所呢?让学生打扫厕所既可以增强劳动观念,又可以节约一笔经费,一举两得,何乐而不为?于是一个新的决定产生了:     

以劳动塑造为根让核心素养落地

<正>在基础教育领域,现在大家谈论最多的莫过于核心素养问题。有一次,学校要求各班做彻底的大扫除,五年级的年级组长兴冲冲地来找校长,说他们班已经安排好了,班级出钱,请清洁工帮忙做,结果他们年级做得最快最好,检查合格后高高兴兴回家了。这件事引起我的关注和思考,我们一年级就应该培养孩子做简单的收拾和打扫,五年级应该会熟练地打扫、布置、美化教室。本该学生自己做的事情,却花钱请人代劳,还受到了表扬,这种导向是很可怕的。所以我认为,补好劳动这一课是核心素养落地的重要途径,只有核心素养落了地才能解决我们到底要培养     

三次拿起扫帚

我做老师第一年,就被“委任”为班主任,当时心里真是又喜又怕。新生报到第一天,注册、收费、发放书本、编排座位、入学教育等事情忙得我昏天黑地,直到最后一名学生离开教室,我才长长地松了口气。可一转身,却发现教室满地狼藉。怎么办呢?现在叫学生回来打扫已经不可能了;就这么脏着不打扫吧,开学第一天就给别人留下如此差的印象,心里又不情愿。想来想去,只有自己“亲自”动手了。我一边拿起扫帚清扫教室,一边自我安慰:都说花钱     

我这样教劳动课

三年级劳动课教材中安排了一些自我服务劳动的内容,这是对学生进行爱劳动教育,也是学生进行劳动实践的极好机会。在教学中,我引导学生重温《小学生守则》第8条:自己的事情自己做。并组织学生讨论:1.哪些事情是我们自己的事情?2.我们应该怎样做好自己的事情?通过讨论,大家明确了洗头、洗澡、洗小件衣物……都是我们自己的事情。有的学生还结合自己的实践经验向同学们介绍     

"劳动最光荣",只是最光荣?

1.观念误导,轻视劳动.今天,"万般皆下品,唯有读书高"的传统思想依然在许多人的头脑中作祟.一方面,家长和老师千方百计要求孩子刻苦勤奋,好好读书;另一方面,又不断告诫孩子,如果不努力,将来只能出苦力,干粗活儿.教育者和家长对体力劳动有意无意的鄙视,从小就深深地印刻在孩子们的脑海里,影响到他们对劳动的正确认知.难怪现在的学生在学校里不劳动,在家里不做家务活,甚至连自己的内务也需要家长和老师代劳.     

比勤巧

比勤巧赵斐红构思：现在的小学生，多数是独生子女。家长对孩子百般溺爱，致使他们饭来张口，衣来伸手，不会劳动，不爱劳动。希望通过这次班会活动，能使同学们养成自己的事情自己做，家里的事情帮着做，集体的事情争着做的好习惯。准备：１．给学生几天时间，让他们参加...     

积极组织中小学生参加劳动和社会实践活动

甲上海市大同中学重视对学生劳动观念的培养,图为学生在打扫校园。孙青青摄积极组织中小学生参加劳动和社会实践活动~~     

放纵的教育不是爱

<正>小樊刚进入初一的时候,成绩名列前茅。开学第一天,其他学生都有父母陪着,小樊却是一个人。我想,这一定是一个独立、生活自理的学生,于是我就安排他做了班级的劳动委员。然而,后来发生的事情却让我大跌眼镜。小樊在开学第一周就表现得不太积极,此后的表现越来越散漫,没有一点班干部的样子。第二周,周五放学前,我把组织打扫教室卫生的工作交给他,我千叮咛万嘱咐,一定要把教室打扫干净才能离开。但当我回来检查时,却发现教室里空无     

在语文教学中怎样教会学生思考

<正>教学的首要任务——教"怎样思考"。经常听到学生说:"老师讲的我都懂,但自己做就不会了。"什么原因?是老师没有把"让他自己会做"的方法教给他。所以,我们在教学中,首先要解决"老师你是怎么想到的?"然后解决,"怎样让学生也想到?"好的教师"想给学生听","想给学生看"。差的教师做给学生看,或"让好学生做给差学生看"。所以,卢梭说"教大多数学生能想到的方法"。因此,教"怎样思考","怎样才能想到"——是     

苦难中飞出阳光鸟——记14岁少年杨英咏

勤劳是我们的民族精神,一个人具有了勤劳的品格,就有了一生享用不尽的财富。我们中华民族就是在劳动人民世世代代的辛勤劳动中发展壮大、繁荣昌盛起来的。有这样一件事情:原国家主席刘少奇爷爷,发现自己上小学的孩子源源把换下来的衣服交给保姆洗,立即亲笔给老师写了这样一段话:“源源应当从小养成爱劳动的习惯,自己的衣服要自己洗,自己的事情要自己做,劳动是光荣的。”一位国家主席都要求自己的孩子从小热爱劳动,说明劳动在人的成长过程中是多么的重要。看人家,比自己,认真想想下面的问题——在家你能做到自己的事情自己做吗?在校你能按时按质按量完成任务吗?你能珍惜别人的劳动成果吗?看看下面几位同学经历的事情,我们应该学习什么?又该摒弃什么呢?     

劳动着 快乐着——在游戏中培养幼儿的劳动意识

以往我们一说到劳动,马上就想到了农民“面朝黄土背朝天”,“日升而做、日落而息”的场面,也想到了工人的辛苦、忙碌,还想到了……反正脑子里就是把劳动和辛酸、艰苦等联系在了一起.其实社会发展到现在,科学技术日新月异,单纯需要体力劳动的工作已经越来越少了.我们说到培养幼儿的劳动意识,并不单单是让幼儿如何如何去辛苦地干活,而是让幼儿感受到劳动重要性,并体验到劳动的乐趣,从而热爱劳动.实施素质教育,其中非常重要的一环就是对学生施以劳动教育.爱劳动将使幼儿受益终身.能促进幼儿手脑并用,促进智力发育;能促进幼儿身体健康、增强体质;还能促进良好个性品质的形成,培养幼儿的独立性.     

如何应对脑海中杂乱的思绪

<正>“老师,我最近的烦恼是总爱东想西想,有很多杂乱的思绪。上课的时候,老师在讲课,我会突然想到以前发生的事情,然后就走神了;晚自习做作业的时候,做着做着可能想到曾经做得不好的事情,开始内疚、纠结,有时候还会反复想如果当时怎么做可能会更好;周末在家学习的时候,学着学着就被其他无关的想法侵占。我很想控制自己不要有这些杂乱的思绪,不要被它们影响,可是做不到。”这是一位高二学生的苦恼,面对学习内容的增多和难度的加大,他很希望自己能够更加纯粹专注地投入学习。     

做饭也是学习啊！

在我的童年里,经常有一些让我不开心的事情,而这些不开心的事情往往发生在父母与自己之间……大概在我上三年级时,有一次,劳动老师要求我们回家后自己做一次饭。可回到家后,我刚想进厨房就被妈妈拦下了。她说“:你进去干嘛?里面油烟很大的。”我连忙回答:“是劳动老师叫我们学做一次饭的。您就让我完成老师布置的作业吧!”妈妈却说:“不行!用煤气很危险的,而且煮饭你又不知道该放多少水,炒菜就更不用说了。再加上这儿油烟大得很,你还是快出去吧。”“没关系的,煤气只要使用正确就不危险,还有煮饭的所有程序我已弄清楚了,至于炒菜,您在旁边教…     

注重学生的实践教育

目前,我国在校的中小学生大都是独生子女,在家受到的是万千宠爱,形成了他们以自我为中心的性格特点,就是只爱自己不关心别人.在很多学校,常常会看到清洁工辛辛苦苦打扫干净的厕所,一个课间下来就面目全非了,因为学生根本不知道珍惜他人的劳动,这是教育的理念错位,为什么不让学生自己动手负责学校的大小事情呢?想培养一个人才,就一定要让他去实践.