一个永葆青春的研究传统——试论中国特色社会主义理论体系的“自然发展”

中国特色社会主义理论体系的“自然发展”,包括邓小平理论对毛泽东思想的“自然发展”、“三个代表”重要思想对邓小平理论的自然发展以及科学发展观对“三个代表”重要思想的“自然发展”。“自然发展”有连续性、类似性、灵活性三种理论形态。连续性即直接的继承关系;类似性即间接的继承关系;灵活性即创新与发展。     

贯彻江泽民"七·一"讲话精神深化邓小平理论教学

把江泽民“七·一”讲话的思想渗透到邓小平理论教学中,是联系实际深化邓小平理论教学的需要。联系学习邓小平理论的精髓,体会“七·一”讲话的创新精神,是学好“三个代表”思想的关键,联系学习邓小平关于重视发展生产力、精神文明建设、依靠人民群众建设社会主义等理论,是“三个代表”思想的重要内容和理论渊源,也是深刻理解“三个代表”思想是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论继承发展的需要。     

在邓小平理论教学中阐述“三个代表”的思想

在《邓小平理论》的教学中，用“三个代表”的思想，可以帮助学生更清楚地理解“什么是社会主义”，有利于他们更准确地把握“怎样建设社会主义”。因为“三个代表”的思想是邓小平理论的继承和发展，既适合中国国情，也具有先进性和科学性。     

“三个代表”重要思想是邓小平理论发展的历史必然和逻辑必然

“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展 ;它反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求 ,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器 ,是全党集体智慧的结晶 ,是党必须长期坚持的指导思想。作为我们党理论创新的最新成果 ,“三个代表”重要思想是邓小平理论当代发展的历史必然和逻辑必然     

对"三个代表"重要思想的探索与思考

“三个代表”重要思想是在新形势下对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承,它们在世界观和方法论方面是完全一致的。“三个代表”重要思想又是在新形势下对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的发展和创新,丰富和深化了我党对执政规律的认识和社会主义建设规律的认识,进一步揭示了中国特色社会主义的内涵和历史使命,是对唯物史观在新世纪的新时期的运用和发展,有着深刻的哲学基础。     

邓小平理论和“三个代表”重要思想概论的教学探讨

邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是当代中国的马克思主义。邓小平理论和“三个代表”重要思想是全党全国人民集体智慧的结晶，是中国共产党和中国各族人民的指导思想和行动指南，是建设有中国特色社会主义的伟大旗帜。邓小平理论和“三个代表”重要思想是高等院校“两课”设置的核心课程。     

用"三个代表"重要思想统领社会主义精神文明建设

“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，全面建设小康社会，全面推进社会主义精神文明建设，必须以“三个代表”重要思想为指导。按照党的十六大要求，与时俱进，开拓创新，繁荣社会主义文化，发展文化产业，加强思想道德建设，开创我国社会主义精神文明建设新局面。     

贯彻"三个代表"重要思想要坚持"四个必须"

开创中国特色社会主义事业新局面 ,必须高举邓小平理论伟大旗帜 ,坚持贯彻“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展 ,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求 ,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器 ,是全党集体智慧的结晶 ,是党必须长期坚持的指导思想。始终做到“三个代表” ,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。“三个代表”重要思想 ,是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的。我们党历经革命、建设和改革 ,已经从领…     

从共产党宣言到"三个代表"

从共产党宣言入手，指出“三个代表”理论是对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承、发展和丰富，是加强党的领导和加速社会主义发展的强有力的思想武器。     

科学发展观对中国特色社会主义发展思想的新突破

科学发展观在理论前提和发展思想逻辑上是邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承与发展。科学发展观对中国特色社会主义发展思想的新突破主要表现在:以人为本是中国特色社会主义发展思想的新境界;全面发展是中国特色社会主义发展思想的新目标;协调发展是中国特色社会主义发展思想的新要求;可持续发展是中国特色社会主义发展思想的新体现。     

从邓小平理论到“三个代表”重要思想

江泽民同志“三个代表”重要思想是马克思主义在当代中国发展的历史必然，是新的历史时期对邓小平理论的继承和发展，是我们党的立常之本、执政之基、力量之源。在新世纪，我们应当高举邓小平理论的伟大旗帜，在“三个代表”重要思想指导下，不断加强党的建设，继续推进建设有中国特色社会主义的伟大事业。     

从“三个有利于”到“三个代表”

从毛泽东的“生产力”标准到邓小平的“三个有利于”再到江泽民的“三个代表”，是一脉相承的思想体系。它们都是围绕怎样建设社会主义和用什么样的党来建设社会主义的问题而展开的重要论述。“三个代表”是对“三个有利于”的继承和发展，是属于邓小平理论的重要组成部分。     

以“三个代表”重要思想指导教育工作

“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是推进我国社会主义现代化建设的强大理论武器，是我党必须长期坚持的指导思想。在新的历史条件下，坚持教育优先发展、推动中国特色社会主义教育事业的迅速发展，最根本的就是要用“三个代表”重要思想统领社会主义教育工作。     

科学发展观的马克思主义理论渊源探析

科学发展观具有深厚的马克思主义的理论基础和渊源。科学发展观是马克思主义的唯物辩证法和唯物史观的生动体现;是中国化的马克思主义——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承和发展。     

云南省2004年高中会考时事政治范围

1.中国共产党第十六次代表大会中国共产党第十六次全国代表大会于2002年11月8日至14日在北京召开。十六大的主题是,高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻“三个代表”重要思想,继往开来,与时俱进,全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化,为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。“三个代表”重要思想是十六大的灵魂,也是十六大报告的灵魂。“三个代表是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器,是…     

“三个代表”重要思想是党必须长期坚持的指导思想

党的十六大报告指出 :“开创中国特色社会主义事业新局面 ,必须高举邓小平理论伟大旗帜 ,坚持贯彻‘三个代表’重要思想。‘三个代表’重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展 ,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求 ,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器 ,是全党集体智慧的结晶 ,是党必须长期坚持的指导思想。始终做到‘三个代表’ ,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。”十六大修改后的党章规定 :“中国共产党以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘…     

浅论马克思主义中国化的历史进程

本文主要论述了马克思主义中国化的三个发展阶段．即毛泽东思想——邓小平理论——江泽民“三个代表”的重要思想，以及它们之间继承和发展的关系，从而反映了我党理论创新、与时俱进的思想品质。     

贯彻三个代表思想,全力提高立法质量

毛泽东思想、邓小平理论是我们党在革命战争和社会主义建设中形成的宝贵财富 ,是指导我们行动的先进理论。江泽民总书记关于“三个代表”的论述 ,高屋建瓴 ,总揽全局 ,具有非常深刻和丰富的思想内涵 ,是毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展。最近 ,通过学习赵喜文等主编的《中国革命理论与实践》 ,对毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”的论述有了进一步的认识。下面结合自己的立法工作实际 ,谈谈学习“三个代表”的体会。一、加强立法工作、提高立法质量是促进和保障我国社会生产力发展的需要。当前 ,党正领导全国人民解放和发展社…     

论"三个代表"重要思想的科学性

“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展 ,体现了其继承性 ;是对十三届四中全会 13年来中国人民改革开放伟大实践的经验总结 ,体现了其实践性 ;理论与实践的创新性和中国共产党领导人民所从事的建设有中国特色社会主义事业的进步性体现了其先进性 ;作为全国人民新世纪全面建设小康社会的行动纲领体现了其前瞻性。而继承性、实践性、先进性和前瞻性则构成了“三个代表”重要思想的科学性。     

“三个代表”与党的建设

“三个代表”作为我们党长期坚持的指导思想，一脉相承地继承和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，邓小平理论，是加强和改进党的建设，推进我国社会主义制度自我完善和发展的强大理论武器。“三个代表”深刻把握了共产党执政的基本规律，体现了当代共产党人的价值观。在当代中国，只有全面贯彻“三个代表”要求，不断深化对共产党执政规律的认识，才能减少失误，少走弯路，更加自觉地按照人类社会发展的规律来推动社会的发展与进步。