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（一）初读自学 ,整体感知１ 课前预习。预习主要围绕下列问题 ,鼓励学生创造性地自学 :（１）读通课文。（２）自学生字新词。（３）试做课后练习。（４）试着给课文配插图。２ 检查预习自学效果。（１）读通课文 ,按自然段指名学生读 ,要读准字音 ,把句子读正确 ,有错的要边读边纠。（２）自学生字新词可通过查字典或联系上下文来进行。（３）试做课后练习的情况可暂不检查 ,放到读讲课文时结合进行。（４）试着给课文配插图可展示出来 ,也可放到读讲课文时一并进行。３ 整体感知课文内容。读后要引导学生进行课后练习第１题中的四个问题… 相似文献
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九年义务教育小学语文第六册《三棵银杏树》是一篇讲读课文。可从课后“思考·练习”入手 ,引导学生读懂课文。一、合理改编“思考·练习１” ,引导学生从整体上把握课文。教师可设计几道填空题 ,让学生边默读边完成 :（１）我家屋后的空地上有三棵银杏树。一棵＿＿＿＿＿,两棵＿＿＿＿＿。（２）这三棵银杏树 ,冬天 ,＿＿＿＿＿。春天 ,＿＿＿＿＿。夏天 ,＿＿＿＿＿。秋天 ,＿＿＿＿＿。（３）银杏树的干＿＿＿＿＿,枝＿＿＿＿＿,叶＿＿＿＿＿,花＿＿＿＿＿,果＿＿＿＿＿。（４）有了这三棵银杏树 ,春天 ,我们可以观赏到可爱的＿＿＿＿＿;… 相似文献
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小学语文第六册课文中的《三棵银杏树》是著名作家、教育家叶圣陶的作品.他通过对家乡的三棵银杏树和银杏树给“我们”带来欢乐的生动描述,表达了热爱家乡的思想情感.在这短短的一篇文章里,作者以朴实、流畅、准确的语言写出了丰富的内容:既写出了银杏树千、枝、叶、花、果的特点,给“我们”带来的快乐;又描写了以银杏树为主要景物的一幅幅 相似文献
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《三棵银杏树》教学设想福州师范第二附小张小双一、直观教学，形象揭题。银杏树在南方是见不到的，教师出示课题后，可先向学生展示银杏村的图片或录像，观察银否树叶和果实的标本，让学生感知银杏树枝的美丽，激发其学习兴趣。二、自学课文，整体感知。在学生预习课文的... 相似文献
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《三棵银杏树》的作者,是我国著名的作家、教育家叶圣陶老先生。作者以朴实、流畅的语言写出了银杏树干、枝、叶、花、果的特点,描绘了以银杏树为主要景物的一幅幅简洁、优美、古朴的画面,给人以美感。文章语言美、意境美、情感美。教学时,教者要从整体把握总美点以及统辖下的支美点,精心设计,周密布局,合理调度,揭示其作者是怎样有计划的,科学的、渐进的、统筹兼顾的以三棵银杏树为红线,表露自己热爱家乡一草一木的情怀,赞美前辈们的高尚情操。有意识地给学生以美的感受,培养学生的审美能力,陶冶学生美的心灵。一、紧扣“质朴”,析文现画。感知美《三棵银杏树》文字朴实而优美。教学时,教者应引导学生 相似文献
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《三棵银杏树》是著名作家叶圣陶先生状物写意的优秀散文。教学本文，可以从明方位、理特点、解含意、悟感情四个方面着手，引导学生循序推进，由表及里地理解全篇。明方位。课文开篇简要介绍屋后空地之后，便把三棵银杏树推到了读者面前：一棵靠着右边，两棵在中央，方位清晰明确；一棵的影子投到河里，另两棵则像牵手并肩的朋友，形态各异。这样叙述，不仅点明了题意，还揭示了本文所要描写的对象。由于靠右的一棵临河，自然地引出下文船家停泊歇息的悠闲场面；由于两棵居中，巧妙地与下文孩子们游戏的描写接榫合缝。文章首段不着痕迹地与… 相似文献
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叶圣陶 《小作家选刊(小学)》2011,(3)
我家屋后有一片空地,十丈见方,前边和右边沿着河,左边是人家的墙。三棵银杏树站在那里。一棵靠着右边,把影子投到河里;两棵在中央,像两个亲密的朋友,手牵着手,肩并着肩。三棵银杏树有多大年纪了,没有人知道。父亲说,他小时候,树就 相似文献
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叶圣陶 《小学阅读指南(3-6年级)》2004,(Z1)
我家屋后有一片空地,十丈见方,前边和右边沿着河,左边是人家的墙。三棵银杏树站在那里。一棵靠着右边,把影子投到河里。两棵在中央,像两个亲密的朋友,手牵着手,肩并着启。 相似文献
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银杏树是我国特有的珍贵树种。它是一种落叶乔木,高达三、四十米,寿命很长,生长很慢,树姿古朴,是优良的庭园绿化树。本文作者叶圣陶先生老家的屋后就有这样的三棵银杏树。它们虽然生长缓慢可一年四季也各有生长特点,这些美妙的变化,曾经给童年的作者和他的小伙伴们带来许多欢乐。而这就成了作者写这篇文章的最佳思路。 相似文献
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《三棵银杏树》的语言文字训练●苏州市新区实验小学孙春福《三棵银杏树》是九年制义务教育小学语文教材第六册新增选的一篇讲读课文。作者叶圣陶先生以儿童的眼光和口吻,细致地观察、描绘了家乡的三棵银杏树的形象,表达了作者对家乡的喜爱之情。我进行了如下教学设计：... 相似文献
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片断一 指导学生阅读理解课文,学习作者观察事物的方法。学法指导步骤如下:第一、在学生初读课文以后,根据“思考·练习”第1题的第(2)题,指导学生阅读理解冬、春、夏、秋银杏树各是什么样子的。学生通过阅读思考,就会说出:“冬天,赤裸的支干生出无数小粒,小粒渐渐长大,最后像牛的奶头,支干发芽了;春天,绿叶长出来了,可爱的白里带点淡黄的小花开放了;夏天,银杏树的种子熟了,白果是它的种子;秋天,黄叶被秋风吹落得满地都是,等到黄叶落尽,三棵老树又赤裸裸的了。”在此基础上,进一步启发学生:作者是按什么顺序观察银杏 相似文献
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《三棵银杏树》是一篇描写家乡景物的讲读课文。作者通过对家乡三棵银杏树和银杏树给“我们”带来的情趣的生动描写,以朴实、流畅、简洁的语言,描绘出一幅幅清晰、优美的画面。文章把文字美、静态美、动态美、情感美融为一体,给人一种美的感受。为此,教学中,我在抓好词句训练的同时,还注意让学生多方面受益。一、词句训练本组教材训练的重点是句与句之间的联系。为了处理好本课重点训练项目,达到词句训练之目的,课前,让学生带着教材后面“思考·练习”中的第1、 相似文献
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美的画卷 爱的旋律──《三棵银杏树》教学谈昆明市五华区武成小学唐朝霞《三棵银杏树》是著名作家叶圣陶先生的作品。作者以朴实、流畅的语是描述了银杏树干、枝、叶、花、果的特点，突出银杏树给“我们”带来欢乐，字里行间流露出对家乡一草一木的热爱之情。横据深立特... 相似文献
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一、教学要求: 1.使学生认识银杏树的特点,体会作者热爱家乡的一草一木的思想感情,并受到美的熏陶。 2.继续进行读懂每句话和注意句与甸联系的训练。 相似文献
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创新教育,是新世纪我国现代化建设的需要。而在课堂教学中,培养学生的创新精神和创新能力,尤其是作为创新能力核心的创造思维能力,语文学科较其他学科有着得天独厚的优势。如《三棵银杏树》(第六册)一文,作者以朴实、流畅的语言,描绘了以银杏树为主要景物的一幅幅简洁、优美、古朴的画面。而从“文”到“画”,其间为读者留下了再创造的广阔空间,任由读者的思维纵横驰骋。下面的教例,正是紧紧把握教材的这一显著特点,挖掘文中的思维训练因素, 相似文献
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创新教育,是新世纪我国现代化建设的需要。而在课堂教学中,培养学生的创新精神和创新能力,尤其是作为创新能力核心的创造思维能力,语文学科较其他学科有着得天独厚的优势。如《三棵银杏树》(第六册)一文,作者以朴实、流畅的语言,描绘了以银杏树为主要景物的一幅幅简洁、优美、古朴的画面。而从“文”到“画”,其间为读者留下了再创造的广阔空间, 相似文献
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学习第一自然段,了解句与句之间的联系 一、复习、交代学习任务(略) 二、学习第一自然段: 1.出示卡片.(生读) 空地 一块 一块空地 见方 十丈 十丈见方 银杏树 三棵 三棵银杏树 2.出示图形(一长方形,一正方形),比较理解“见方”、“十丈见方”. 相似文献