巧设演示实验 突破教学难点

在教学实践中,教师巧妙设计一些必要的演示实验,不但能在培养学生动手能力和创造思维等方面起到潜移默化的作用,而且一些精彩、神奇的实验现象将会给学生留下永久的记忆。下面列举一些笔者在教学过程中感觉不错的并能从身边随手找到材料来设计的实验,以供同行参考。一、演示车轮与地面间的摩擦力方向车轮与地面之间的摩擦力方向问题往往是一个难点,有时候教师讲解多次,可学生还是很难理解,     

用演示实验突破教学难点

<正> 初中《动物学》第九章第二节“鲫鱼”中,各种鳍的作用是一个教学难点。怎样突破这个难点呢?我们的办法是:用活鲫鱼做演示实验来教学,效果非常好。现介绍如下: 课前,教师从市场上买回活鲫鱼若干条(约一斤重)并养起来,待上课时用。课堂上,当讲到鲫鱼鳍的作用时,教师首先做演示实验一:把一条鳍全的活鲫鱼放入水槽里,让学生观察其状态及运动情况,并提出一连串问题,如“鲫鱼为什么能侧立水中而不翻倒?”、“在水中鲫鱼是怎样运动的?、“其动力来自何处?”、“鲫鱼靠什么来控制前进的方向?”、“我们能用什么方法来解以上问题并得出正确的结论呢?”,所有这些都引起了学     

用演示实验突破物理习题课难点

以力的分解习题课中三个习题为例,介绍用演示实验突破物理习题课难点.     

用演示实验突破物理习题课难点

以力的分解习题课中三个习题为例,介绍用演示实验突破物理习题课难点。     

巧设演示实验 突破物理教学难点

演示实验是物理教学中重要的教学手段和有效的教学形式,能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法．教师通过演示实验可以教给学生最基本的观察方法,最基本的实验方法．教师在做好课本规定的演示实验的同时,根据学情设计一些必要的演示实验对培养学生的科学素养很有必要．这样的做法能将新课程提出的三维教学目标真正落到实...     

突破"力臂"教学难点初探

力臂是初中物理教学中的难点之一,难就难在学生容易把支点到力的作用点的距离当成力臂。针对难点形成的原因,我们认为突破力臂难点的基本思路是:在引入力臂时,着眼于使学生初步理解力臂的意义,并根据数学中“点到直线的距离”的原理来加深理解力臂的概念。利用直观手段,借助演示实验和设计一些自制教具来探究力和力臂的关系及确定某力的力臂。以问题为先导,增加力臂与支点到力的作用点的距离的不同作用的对比度,让学生在对     

设计实验 突破难点

新课程要求学生在学习物理基础知识、实验技能的同时，要受到科学方法和科学思维的训练，受到科学态度和科学作风的熏陶，学会自己去获得知识，全面地提高科学文化素质。在教学内容和要求方面减少了说明，减少了限制，以利于因材施教，着眼于能力与问题意识的培养。     

突破“力臂”教学难点初探

初中物理中的力臂的教学是个难点,难就难在学生易把支点到力的作用点的距离视为力臂。显然,要突破这个难点,教师若照本宣科,把力臂的定义直接介绍给学生是不行的,在这节教学中,我采用画图、实验、设疑相配合的教学手段,收到了较好的效果。现将力臂的主要教学过程叙述如下,供同行们商榷。 首先,将书上本节教材每个图画在黑板上,介绍有关物理定义、名词(杠杆、支点、动力、阻力、力的作用线)。     

运用演示 突破难点

让学生能够较直观地感知到大气运动及形成过程,在教学实践中采用自制的“空气运动演示器”进行辅助教学．可将远化近、大化小、无形化有形,使所教内容成为易于被学生感知和接受的显明形象。学生普遍反映直观形象、一目了然、印象深刻。     

运用演示实验突破高中物理难点的实践研究

<正>一、演示实验的具体内容高中物理上存在的重难点内容无疑包括两种:一种是在实际学习过程中,学生不理解课本上的内容,不熟悉一些新的知识,导致一些知识点成为重难点。第二种则是学生有一定的学习基础,在练习的过程中遇到的不能独立解决的问题。要     

运用演示实验突破高中物理教学难点的思考

进入高中以来,学生对物理的学习,从经典力学等一系列贴近生活的内容进入到更为深层次的内容,从地面走向天空,从宏观走向微观。对学生而言,仅从教材上了解这些高中物理的理论知识相对较为困难,学生很难对所学知识有一个具体而客观的认识,对此,教师就需要运用演示实验帮助学生理解。     

高中化学演示实验在突破难点知识中的应用

本文阐述了高中化学如何开发演示实验来突破分散系、气体摩尔体积、离子反应、沉淀溶解平衡等难点知识,通过直观的演示实验透视微观变化,提高教学的直观性;通过合适的对比实验建立新旧知识间的联系,激发学生的兴趣,提高课堂教学的有效性.     

设计体验性实验突破教学难点

在物理教学中,根据需要,教师适时设计一些体验性的实验活动,让学生在活动中积累个性化的"体验"与"感受",有利于教学难点的突破,同时也能够把"关注学生的体验学习"的新课程理念落到实处.在近几年的教学中,笔者在这方面作了一些的尝试,取得了较好的效果.     

设计探究实验 突破教学难点

判断电流表、电压表示数变化问题是初中物理电学部分的一个重点和难点问题,同时也是初三学生物理学习中分化最严重的知识点和教学难点。这类问题涉及的中考考点较多,目的在于考查学生们利用电学基本原理分析和解决实际问题的能力     

设计创新实验 突破教学难点

介绍了为突破气体摩尔体积教学难点而设计的几个创新实验,简述了创新实验在概念教学中的重要作用。     

设计体验性实验突破教学难点

在物理教学中，根据需要，教师适时设计一些体验性的实验活动，让学生在活动中积累个性化的“体验”与“感受”，有利于教学难点的突破，同时也能够把“关注学生的体验学习”的新课程理念落到实处。在近几年的教学中，笔者在这方面作了一些的尝试，取得了较好的效果。     

运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究

高中阶段物理课程内容较多,需要教师结合新课程教学目标进行教学设计,将物理实验、物理知识点融入课堂当中,帮助学生进一步了解实验课程。本文从对实验教学重视程度不高、学生实验操作能力不强两个角度对高中物理教学现状进行了分析;又从转变教师教学意识、丰富教学完整性、积极开展物理实验活动三个方面对运用演示实验突破高中物理教学难点的策略进行了整理,希望为关注这一话题的人们提供参考。     

运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究

实验教学是高中物理教学的重点,也是高中物理教学的难点之一。因此,在高中物理教学中,应充分发挥演示实验教学的功能,创设直观生动的物理情境,以调动学生的学习兴趣,促进学生主动参加各种实验,进而帮助学生掌握好物理学习的要点,为提高学生的综合素质奠定基础。