细读材料 深挖内涵

从1999年开始，高考作文由过去的单一材料作文转向话题作文。且由单一话题或概念式话题向组合式话题发展。于是审题时紧扣话题立意选材就成了广大语文老师及中学生在作文训练中的必备课程。这样就出现了一个问题：许多同学认为话题作文只要抓住话题、看看要求，就可以写作了。对于所给的材料只是走马观花，甚至有的看都不看。结果写出来的文章和话题若即若离，或貌合神离，或打插边球。     

深挖教材内涵一例

教材是知识的载体,是教师进行课堂教学的依据.曾几何时,"以本为本"是教师处理教材的基本原则,这种做法在某种程度上限制了教师的思想,影响了教师教学水平的提高.新课程下教师必须转变教材观念,放开手脚,合理地、创造性地用教材.     

深挖教材内涵一例

教材是知识的载体,是教师进行课堂教学的依据。曾几何时,“以本为本”是教师处理教材的基本原则,这种做法在某种程度上限制了教师的思想,影响了教师教学水平的提高。新课程下教师必须转变教材观念,放开手脚,合理地、创造性地用教材。     

细读材料多角度构思

对不少同学尤其是初中同学来说,要写好一篇给材料一事一议的小作文,也许是件很头痛的事。其实,写好这类小作文,说难也不难,关键是要仔细研读所给的材料,深层次、多角度地考虑问题并确立论点,这样,写出的文章才会具有独特的见解和深刻的意蕴,而不是仅仅停留在人云亦云的肤浅表层。为此,我们特选辑以下一组文章,每则材料均附有“材料简析”和“思考提示”,以帮助大家更好地掌握多角度构思方法。     

深挖试题内涵 追求解题价值

从一道中考压轴题的"试题赏析"出发,在剖析"解题思路"的过程中,凸显试题所蕴含的核心概念及其外延.通过"优化解法",建立"数学核心概念"之间的"结构体系",揭示数学思想方法.利用"试题改编"进行变式训练,提升学生解决数学问题的水平.     

凸显文化 激活生命 深挖内涵

<正>《班主任专业基本功》可谓是一本不可多得的好书,不管是在班级管理方面,还是在班级德育教育、班级文化建设等方面,无疑都使我大开眼界,或者说就像迷路的孩子,突然间找到了回家的路,带给我的是那份发自内心的惊喜与呐喊!在这几年的班主任工作中,特别是班级个性文化的建设中,我也付出了很多的努力,也力争使班级个性文化的建设尽善尽美些,但是,心中总有一种说不出、道不明的困惑,总觉得哪里还缺失了什么。直到在这本书中看到这样一段     

深挖数学内涵 落实核心素养

数学是一门既抽象又严谨的科学,如何让其走进儿童活泼有趣的生活,就需要教师深挖数学内涵、在精心设计教学内容的基础上,根据学生的认知水平,制订科学有效的教学目标,才能不断提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力,从而全面提高学生的数学核心素养。     

深挖教学内涵培养综合能力

解析几何是大专理科专业的一门主干课程,内容包括平面解析几何(中学阶段)和空间解析几何(大专阶段)。解析几何在相应的大专课程结构中,对教育对象而言,有何教育价值?这是教师必须思考与     

深挖例题内涵 培养发散思维

一个专心认真备课的教师,能够拿出一个有意义的但又不太复杂的问题,去帮助学生发掘问题的各个方面,使得通过问题,就好像通过一道门户,把学生引入一个完整的理论领域.——G·波利亚     

深挖实验教学内涵突出学生能力培养

物理实验是物理学建立和发展的基础。在物理实验过程中,不仅需要丰富的理论知识,更需具备敏锐的问题意识、坚忍不拔的探索和创新精神、严谨的科学态度、超常的综合分析和解决问题的能力。若在物理实验教学过程中能深挖实验内涵,必能培养学生的科学方法、科学精神、科学能力,也能很好地引导学生对问题进行科学的思考,提高自身的科学素养,形成优秀的思维品质,更好的完成新教材要求我们达到的教育教学目标。     

深挖实验教学内涵 突出学生能力培养

物理实验是物理学建立和发展的基础。在物理实验过程中，不仅需要丰富的理论知识，更需具备敏锐的问题意识、坚忍不拔的探索和创新精神、严谨的科学态度、超常的综合分析和解决问题的能力。若在物理实验教学过程中能深挖实验内涵，必能培养学生的科学方法、科学精神、科学能力，也能很好地引导学生对问题进行科学的思考，提高自身的科学素养，形成优秀的思维品质，更好的完成新教材要求我们达到的教育教学目标。     

创新问题设计，深挖知识内涵

想要发挥出习题与试题应有的训练价值,就要对数学习题进行情境包装,提高学生做题的兴趣;动静结合,变换视角,引导学生发挥想象力;习题的设计要体现学生的思维路径和个体差异;设计猜想与验证相结合的习题,激活学生的思维。     

深挖课本例题内涵 有效提高教学效率

<正>笔者在多年的教学实践和研究中发现,许多高考试题都反映了相关数学知识的本质,蕴含了数学的重要思想方法和一般的解题规律.对于这类问题,可通过课本例题的挖掘,从简单开始,从特殊入手,由浅入深,循序渐进,采用合理猜想、推理等方法探究新问题并加以解决.本文以《普通高中课程标准实验教科书·数学》(必修2)第122页的例5来进行探究.【案例】已知线段AB的端点B的坐标是(4,3),端点A在圆(x+1)2+y2=4上运动.求线段AB的中点     

深挖教材内涵,让教学更加务实

<正>一堂好的数学课,真正打动人心的,还应该是数学本身的魅力和力量。除此,别无其他!是的,如果能读懂教材的编排意图,把握准数学知识的架构,那我们的教学就会走进学生的内心,也会让知识自然地贴近学生的原有认知,形成更为可靠的知识体系。因此,极力彰显数学内容自身的数学味,强化数学文化内涵的解读,有效地引领学生感知、畅     

深挖内涵意蕴,增强文言散文教学质量

文言散文是高中语文重要的知识点,也是难点所在。本文从文言散文本身的艺术特点出发进行了一些试探性的挖掘,着力寻找一些可以提升教学和学习兴趣的切入点,从而提高课堂教学效率,为高中文言散文教学探寻一条新路。     

抓住契机品词语 细读文本悟内涵

语文教学的过程，应该是教师和学生一起细读文本的过程。语文教学的“语文味”，也就体现在对语言文字的一番“咀嚼体味”之中。     

抓住契机品词语 细读文本悟内涵

语文教学的过程,应该是教师和学生一起细读文本的过程。语文教学的"语文味",也就体现在对语言文字的一番"咀嚼体味"之中。在我们的教学中,经常会巧遇教学契机。而契机的出现会触及教师的灵感,让师生之间、生生之间产生心灵与智慧的碰撞。在这种碰撞中,教师会形成新的教学策略与方法,从而轻松找到解决重难点的突破口。因此,教师要及时、准确     

巧抓鉴赏突破口 细读古诗真内涵

古诗鉴赏能力是高中生应该具备的语文能力,掌握基本的古诗鉴赏方法有助于快速而准确地理解诗歌。从题目入手,挖掘有效信息,＂窥一斑见全豹＂。了解作者生平以及创作风格,知人论＂诗＂。分析意象,想象意境,领悟诗歌主旨。抓关键语句,找诗眼,窥探诗歌的内蕴。读典故,多角度地比较古人古事与诗人的现实状况,把握作者的思想情感。     

深挖“友谊文化”内涵 促进学校特色发展

本文从明确发展思路、打造优质师资、注重活动育人、完善课程体系等方面,论述北海市中日友谊中学探索“友谊文化”特色办学的有效路径,促进学校朝着办成区域品牌中学的目标迈进。