积极占领三个阵地 确保“减负”不减质量

我市积极学习江总书记《关于教育问题的谈话》、加强和改进教育工作,积极占领课堂、课余、校外三个阵地,在减轻学生过重课业负担的同时,不仅提高了教育质量,还促进了学生全面发展。     

“减负”后学生的思想教育要占领三个阵地

学生的主业是学习，课堂教学是对学生进行科学文化知识教育、思想品德教育和培养能力的主要阵地。教师要以各学科教材为载体，深入挖掘教材中的德育资源，晓之以理，动之以情，对学生进行爱国主义和共产主义理想信念教育，培养他们热爱党、热爱祖国、热爱人民的思想感情。帮助他们初步树立为人民服务的思想和振兴中华的志向。第二课堂是第一课堂的继续、延伸和拓展。     

小议“减负”

如何减轻中小学生的过重课业负担,是当前教育中的焦点话题。造成学生课业负担过重的原因是多方面的,光靠减少学生过多的练习、作业量是不全面的。那么如何减轻学生过重的课业负担呢?我认为首先应从教师人手,提高课堂教学质量,还应认真研究学生自身内部影响学习活动的有关心理因素,找到根源。对症下药。     

也谈“减负”

当前，普教战线上的头等大事莫过于“减负”了。减去学生过重负担是21世纪高质量教育的需要，是全面推进素质教育，发展创新教育的突破口。学生脱离了过重的课业负担，重新拥有了自由飞翔的心灵，而这正是学生充分发挥主观能动性和创造力的源泉。“减负”的前景是美好的。接下来的工作是让学生如何去利用这些自由空间发展自己，事情的发展并不像我们想象的那么完美，总会出现一些新的问题。     

市委书记话“减负”

西宁市委书记李津成在市教委举办的中小学生减负座谈会上说，学习江总书记《关于教育问题的谈话》深有体会，《谈话》从国运兴衰、民族复兴的高度，对事关我国教育发展方向，教育方针和教育思想的一系列重大问题，作了深刻的论述，体现了以江泽民同志为核心的党中央对教育工作的高度重视和支持。我们大家都要认真学习《谈话》，全面准确地理解、贯彻《谈话》精神，扎扎实实地推进我市的素质教育，把“减负”提质工作落到实处。     

如何做到“减负”不减“质”

减负作为保护学生身心健康发展的一项重要措施,其目的是为了使学生放下过重的课业和心理负担,轻装上阵,实现其素质教育的全面发展。怎样在不增加甚至减轻学生负担的情况下,完成教学任务,达到教育目的？这就给我们的老师提出了更高更严的要求,要求我们切实转变教学观念,科学地改进教学方法。我在这几年来,在实践中做了以下几方面的尝试,     

“减负”不能减质量 教师评价是关键

《教育规划纲要学习辅导百问》就＂如何切实减轻中小学生课业负担＂中有这样一段话：课业负担过重严重影响着学生的身心健康,影响学生的全面发展。＂减负＂是全社会的共同责任,政府、学校、家庭、社会要共同努力,标本兼治,综合治理,把＂减负＂落实到中小学教育的全过程。     

长春市将中小学“减负”列入民生计划 出台学生减负“十三条”

日前，长春市教育局向该市各中小学下发了文件，要求严格遵循教育教学规律，认真推进素质教育实施，采取强有力措施和办法，切实减轻中小学生过重课业负担。该市政府也将把“保证为中小学生新学期创设一个良好的学习环境”列入2008年民生计划。     

刍议“减负”中的几个“不等于”

把学生从沉重的课业负担、心理负担中解放出来,给他们创造一种良好的成长环境,拓展发展的时空,促进其生动活泼主动地发展,从而提高民族的整体素质,提高人才创新精神和实践能力,增强我国在下一个世纪的竞争能力,提高“普九”水平和质量,巩固“普九”成果,这是“减负”的目的和意义所在,已经得到全社会的共同认可。但是,随着“减负”热点的形成,     

“减负”不减责任心

当前,各中小学及其教育主管部门都把“减负”工作作为教育工作的重中之重来抓,并初见成效。但如何通过“减负”来达到提高教育教学质量的目的,仍是需要我们广大教育工作者深思和实践的课题。     

高效课堂破解“减负”提质难题

减轻学生过重课业负担,使中小学生健康成长和全面发展,事关教育发展方向,已成为社会共识。“课堂”是实施素质教育的主阵地,是学生学习发展的主要场所。因此,学生“减负”首先应从“课堂”切入。实现“减负”增效之根本。     

“减负”还要力求“增效”

优化课堂数学是“减负”的根本。只有课堂教学效率提高了,学生才能从繁重的课业中彻底解放出来。本文结合一些教学情况,谈谈减轻学生课业负担的一些具体做法。     

对“减负”的理性思考

学生课业负担过重现象依然很普遍，必须深刻地认识到它的严重危害性，减负问题是一个涉及教育观念，课程，教育及教育制度改革，涉及学校，社会，家庭诸方面的系统工程，必须从根本上解决学生课业负担过重的问题。     

“减负提质”教师从何入手？

“减负提质”,“减负”是手段,提质是目的。提质的关键在于教师和学生,而教师是关键,因为教师承担着学生学习的引导重任。那么教师如何“减负提质”,把学生从过重的课业负担中解放出来,让他们享受校园生活的快乐,使教育持续、健康、科学发展？