论高职学生英语听力学习的策略

目前具备实用的英语听说能力是高职学生的迫切愿望．更是社会的需求。英语听力理解能力的培养需要足够的语言输入训练．学习者不仅需要有积极的心态、自主学习的意识和习惯．更要掌握科学训练的方法和策略,积极灵活运用所学语言知识才能快速有效地提高英语听力水平,实现个人英语学习目标。     

英语听力障碍及其教学对策

英语听力障碍是影响学生英语学习水平提高的原因之一.英语听力障碍有心理性障碍、语言背景障碍、地区口音障碍、词汇障碍和记忆障碍等.克服英语听力障碍的教学对策,一是应合理选取英语听力训练材料,二是应对学生进行英语听力技巧的训练,三是应对学生进行语境适应的训练.     

中职学生英语听力培养的探究

英语听力的学习和提高是英语学习者掌握的重要技能之一.文章从听力材料和听力方式的选择、听力工具的选择、强化英语语言知识的训练等方面,就英语听力培养进行了探究.     

浅谈听力训练的“八十二十”原则和方法

英语听力训练是英语学习中不可缺少的一环,是培养英语语感、提高英语语言能力的重要手段,所以无论考与不考,我们都得抓好英语听力的训练;英语听力训练必须要遵守“循序渐进”的教学原则,不要违背规律,盲目地加大难度,拔苗助长。     

英语听力学习策略及训练方法

听力,作为吸收语言、获取语言信息的主要途径之一,在英语学习中具有相当重要的基础地位。根据二语习得理论,语言的输入是语言习得的最基本条件。怎样提高听力水平,成为英语学习者越来越关注的问题。英语听力训练也已经成为英语教学的重要组成部分。然而,受各种因素的影响,英语听力的训练效果往往不尽人意。本文认为在听力训练过程中,教师的教学策略指导固然重要,但学习者的学习策略对英语听力训练效果有更明显的影响。本文旨在对英语听力策略进行分析和探讨,通过对听力训练策略的本质理解,提高英语学习者的听力效果。     

提高英语听力的几种方法

英语听力是人们使用英语进行语言交际所必备的能力，提高学生英语听力也是学生学好英语的重要条件之一。新课程强调学习英语的交际目的，提高学生的英语听力就显得犹为重要。英语听力训练，应该予以重视和加强。     

提高中学生英语课堂听力能力的探究

英语听力是学生学习英语和社会交际的主要渠道。如何加强中学生英语课堂＂听＂能力的培养和训练？教师要改变教学观念,使课堂听力教学能适应学生发展需要,学生能自觉、主动地学习英语,感悟听力。听力是人们进行语言交流的手段之一,是学习语言的基础,培养学生的听力能力是学生学习英语的出发点和归宿。只有加强学生的听力训练,才能为学生今后学好英语打下良好的基础,提高英语学习成绩。     

浅谈小学英语课堂教学中如何提升学生听力水平

在小学英语教学过程当中,提升学生的英语听力水平,是引导学生提升英语学习兴趣的关键,英语教师在引导学生进行英语训练的过程当中,要培养学生的听说读写能力的训练提高学生的英语综合学习素养,教师要引导学生把听放在学习的首位,使学生能够积极的认识到英语听力学习的重要性。     

试论中学英语听力教学

在我国目前还普遍缺乏良好的英语学习环境的情况下,对于学生来说,英语听力比英语阅读和写作显得更为困难,因此,在英语教学中加强英语听力训练,提高学生听力理解能力已受到广大中学教师的重视。一、课堂是学生提高英语听力的主阵地我认为,英语听力水平的提高应从培养兴趣、规范语音、加强技能训练和科学选材等几个方面着手。语言的学习不应该是孤立的,只有置于一定的语言情景中才会得到很好的锻炼,而学生的主要学习场所是课堂,所以课堂应该是学生提高英语听力的主阵地。     

高职非英语专业学生英语听力困难的影响因素和教学对策

高职高专非英语专业学生英语语言基础相对薄弱,他们在英语听力方面普遍存在一些困难。这些困难主要与学生没有掌握足够的英语语言知识和社会文化背景知识,没能注意并记住听力材料中的关键词句,听力过程中处于消极情感状态以及没能使用有效的听力策略有关。针对这些引起学生英语听力困难的因素,教师应在听前、听中和听后几个阶段注意补充语言知识和背景知识、激发学生积极的学习情感、营造良好的学习氛围,介绍并训练学生使用一些有效的听力策略等方法来帮助学生解决这些困难,以便更有效地培养学生的英语听力技能。     

非英语专业学生英语听力学习策略训练研究

探索了系统化的语言学习策略训练与学习者成绩的相关性.作者通过对两组被试(SBI教学/非SBI教学)进行为期10周的英语听力策略训练,采用问卷调查及大学英语四级听力测试形式,运用了相关分析法及T检验,得出以下结论:系统化的学习策略训练对学习者的英语听力成绩存在着积极影响.     

成年人英语听力训练的策略

困惑成年人学习英语的一个主要方面是英语听力。本文试从英汉两种语言结构的对比出发,分析造成成年人英语听力障碍的主要原因,并进而论证了在英语听力训练过程中多听和细听两种学习策略的关系。     

论大学生英语听力能力培养

听力在英语学习中占有非常重要的地位，但由于大学生语音、词汇、语法、英语国家语言文化背景知识的贫乏和学习方法的不当，造成他们的英语听力能力很差。针对影响大学生英语听力能力的上述因素，培养大学生英语听力能力的对策主要有：打好扎实的语言基础、加强听力方法与技巧的训练以及利用现代化教学手段等。     

论如何加强大学英语听力与口语教学

英语教学要注意加强英语听力的训练,它可以通过语言的沟通加深理解记忆英语的词汇和语句,而且可以提高工科大学生对英语学习的兴趣和爱好,使工科大学生在大学期间掌握生活语境、话题式英语的理解,提高大学生英语的交流能力.     

对开放教育模式下英语听力课教学实践的探索

开放教育学生不需要参加入学考试,只需具备一定学历要求及相应的专业基础知识均能参加学习。但在英语学习中,他们具有语言水平参差不齐,词汇量较小,怕与人交流等特点。针对以上情况,教师要充分认识加强成人英语听力的重要性,在教学中注重成人英语听力方面的训练。     

浅谈英语听说课中的活动教学

英语听说课是学生训练英语听力和口语基本功的有效途径,活动教学激发了学生的学习兴趣,使学生全身心的投入到英语听说的训练当中.在英语听说课上,老师要合理创设情景,展开多形式、多内容的活动教学,寓教于乐,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的语言综合能力.     

掌握语音是学习英语的基础

语音的学习是学习任何一门有声语言的基础,只有加强英语语音知识的正规学习,同时强化语音训练,才能为今后英语听力、口语、阅读与写作的学习打下扎实的基础.     

高中生英语听力训练中的误区与对策

在高中英语听说读写基本技能训练中,很多师生认为,英语听力理解既是最难学习和掌握的一种语言技能,也是英语学习中感到最"无助"的一个方面;要提高英语听力水平,仅靠课堂学习是远远不够的,必须要进行大量的课外训练。虽然很多学生课外在英     

中学生英语听力强化训练方法举隅

作为一项能力,听懂别人所说的英语是我国中学英语教学大纲的目的之一;作为学习的手段,听又是掌握英语的必由之路.因此,要想提高中学英语教学质量,必须对听力训练给予足够的重视.英语听力训练不是简单的听觉训练,而是学生通过听觉接受语言信息,进而通过思维活动进行加工、理解、储存、再现的全过程的训练,即对语言信息认知能力的训练.对中学生英语听力测试的结果表明,学生边听边思边记的听辨能力较差——听不准、悟不透、记不牢.这不仅影响了学生从语言表达获取     

多措并举润物有声提高实效

中国学生学英语缺少语言环境,除了课堂,他们很少有机会说英语或是听别人说英语.而小学阶段尚处于英语学习的启蒙阶段,在这关键时刻,更不能忽视了学生的英语听力训练.因此小学英语教师必须在有限的课时里有效训练学生听的能力,并能够使学生将听与读、写、说的能力相结合,使其完善英语学习,提高英语学习各方面的能力.