郭老师教你填志愿系列(四)因人而宜选学校

案例：张英是东北某省文科毕业班学生,成绩在年级一直位居前5名。数学成绩尤为突出,几次大型模拟考试均在145分左右,他还曾在高中阶段参加全国数学奥林匹克竞赛获省赛区二等奖。他原来给自己定的目标是考入北京大学的经济学类专业,这个目标一直激励着他努力学习,考后他所估的分数是620-630之间,他在连续分析了近5年北京大学在该省文科录取分数线及各专业录取分数,     

郭老师教你填志愿系列(七)不能忽视"大小年"现象

案例: 考生林青(化名)是黑龙江省齐齐哈尔市某中学2008届文科应届生,考后估分568分,估计在一本线左右,一本一志愿填报了黑龙江大学;二本一志愿填报了中国民航大学,分数公布后,他的实际考分是567分,而加08年谊省文科一本省控线为569分,他以两分之差,与一本院校失之交臂.     

Step by step,郭老师教你填志愿系列(一)志愿,做好准备是前提

案例:考生刘民是某市重点中学学生,他的父亲是机关干部,母亲是小学教师。平时父母对孩子的学习非常关心,特别是上了高三之后更是关爱有加,但家长却忽略了一个重要的准备,这就是填报志愿的准备工作。     

郭老师教你填志愿系列(三)志愿:分尽其用更要深谋远虑

案例:考生孙雪是2002年黑龙江省某重点高中文科毕业班学生。她的数学成绩突出,文科综合较弱。性格相对内向,办事踏实认真。报志愿时,她原来志愿目标是进京上中央财经大学或对外经贸大学,学习会计专业,从她估分在570-580之间来看(当年预估本科一批线为530分左右),这个目标较难实现,如果进京只能进一所实力不是很强的财经类院校或一些普通院校的财经类专业,中央财经大学和对外经贸大学基本没有希望。是选择进京还是选择外地实力较强的财经类院校,在二者不能兼得的情况下,她放弃了进京的想法报考了会计专业中实力很强的中南财经政法大学,结果被顺利     

郭老师教你填志愿系列(六)知彼——了解学校沿革很重要

案例: 胡亚楠(化名)是2008年哈尔滨市理科应届毕业生,他性格开为人坦诚,在同学中很有人缘,在高中学习时受物理老师影响,特别喜欢学习物理,尤其是喜欢"电学".高二丈理分科时,他所在的班被分为文科班,但出于对电子类专业的热爱,他没有留在本班而是去了其他理科班.在考后估分填报志愿时,他将电子信息类专业作为首选目标,先定专业,然后再选学校.     

郭老师教你填志愿系列(五) 报考学校必需的依据——《招生章程》

案例：考生李晓燕2007年参加第一次高考。在填报高考志愿时,因仓促上阵,准备不足。对所报志愿了解不够,特别是没有看《招生章程》,结果所报院校虽然总分够了投档线,档案被投进所报的招生院校但她所报的几个专业都是热门专业,分数比较高,而且所报学校在分专业时,实行志愿优先,设了专业级差。李晓燕的分数不够报考专业录取分数线且又不服从专业调剂,     

郭老师教你填志愿系列（八）——估分志愿，重在定位

案例： 王晓宇是黑龙江省哈尔滨市文科2002年高中毕业生,她性格内向,平时很在意别人对自己的看法,学习认真,成绩一直在班里位居前列,数学成绩尤为突出。2002年高考中她在考数学时比较紧张,因为她总想用数学强科去补差科。由于期望较高,考数学时心理压力特别大,最后一道本来能够做出的大题也没有做出,而且还因为审题时间过长,错过了一道极其简单的选择题。     

专业，适合自己最重要

案例：考生张军是某省级重点中学一名理科班高三毕业生,在班里和李玉是非常要好的朋友。张军性格外向,活泼好动,平时喜欢与人交往,人缘很好,语言表达能力也很强,但办事却比较粗心,容易丢三落四,属于急性子。而李玉却和张军截然相反,平时寡言少语,办事稳稳当当,有板有眼,慢条斯理,从性格上来讲属于“慢郎中”。在学习科目上张军长于语文,而李玉擅长数学。高考结束后,填报志愿选专业时,李玉受在银行工作的父母影响,     

感谢你,郭老师

鲜花感谢雨露,是因为雨露滋润它长大;苍鹰感谢长空,是因为长空可以让它自由飞翔;高山感谢大地,是因为大地让它挺立高耸;我要感谢郭老师,是因为她用润物细无声的方式教育我,使我茁壮成长。郭老师从三年级开始带我们班的语文课。第一次看见郭老师,只见她表情严     

早教不是“早早教”,适合最重要

近年,某个著名的英语教育机构提出"6个月的宝宝就可以开始学英语"。对于这个观点,我不是很认同,我认为过早的学习英语反而会对宝宝的语言发展产生一定的阻碍。我是一名小学语文教师,在执教中,我发现英语学得好的孩子很多     

教你正确用(二)

How Many Horses Do We Need (如何选用A,AN或THE) Words,A (AN) and THE,are properly called indefinite and definite articles,because we are always not definitely sure which one to use,when to use them, and when not to use them.Whenever I have trouble figuring out whether I should use A,THE,or not anything,I refer to my favorite "horsy" examples.     

老师,只有你才能拯救自己

前不久在腾讯网看到一篇题为《乡村小学老师:无聊无奈的一天》的文章.一个自称乡村女青年教师的作者以流水账的形式记录了自己单调、枯燥、无奈的一天工作生活经历,并在结尾处发出感慨:谁能拯救我?     

老师,请勇敢做你自己

张大千有一次在国外举办画展。展厅布置好后,迎来了络绎不绝的参观者。张大千得意极了,他整天在展厅里走来走去。好几天过去了,没有一位观画者对他说过类似画得真好的话。他纳闷极了,终于忍无可忍,拉住一位中年人问道:你觉得张大千的画怎么样?中年人回答说:张大     

老师,我教你吧！

期中考试快结束了,不知那个男孩——小俊怎么样了。     

小手教你学词语(二)

【日积月累】【分内】fènnèi本身职责或义务范围以内。不要写作“份内”。类似的还有“分量”“分外”都不能写成“份”。【愤懑】fènmèn气愤不平之情充满心中。此为易错重点,不宜写作“忿懑”,类似的还有“愤恨”“愤愤”“愤怒”都不能写成“忿”。“懑”不读m2n。【丰富多彩】f8ngf&-du4c2i内容丰富,形式多样。不要写作“丰富多采”,国家对此已有明确规定加以规范。【幅员】f%yu1n疆域的面积(幅:指宽度;员:指周围)注意“员”不要写错。这是常考重点。【赋予】f&y^交给;给予(重大任务、使命等)。不宜写作“赋与”。注意区别“与”和“…     

老师,你想拿自己做什么

作为教师,大家最开始的起步是一样的,但随着时间的流逝,有的人成为优秀教师,有的人成为特级教师,有的人成为教育家。究竟是什么使我们在公正的时间面前有了差距,又是为什么会有这样的差距呢?     

老师,你会给自己减压吗

教师扮演的是为人师表角色,职业的神圣感在客观上迫使教师不得不掩盖自己的喜怒哀乐。同时,社会对教师的期望值也愈来愈高,诸多因素使广大教师们“载不动许多愁”,采取合理有效措施加以疏导,多渠道为幼儿教师减压,势在必行。     

老师(二题)

<正>班主任我在家乡的村子里上小学,从一年级读到五年级,都是同一个老师当班主任,而且,是个女老师。小的时候不懂事,没有觉出班主任老师是男是女有什么关系。到了四年级,我开始注意到这个问题了。我始终认为女老师脾气好,自己平时调皮一些也不要紧。这大概和妈妈的脾气好有关系。     

孩子,你才是自己最好的老师

正儿子骑着滑滑车冲进书房,对我说道:"爸爸,怎么几天不见外婆了?"我答道:"外婆脚崴骨裂了,很疼,在家养伤。"儿子哦了一声,若有所思的出去了。不到一分钟,他又冲进来大喊一声:"我有一个好办法,我去发明一种滑溜溜的药,把外婆的病滑出去,她就不疼了。"我对孩子天马行空的幼稚想法不置可否,一笑应之。可就在转眼间,他步履蹒跚、跌跌撞撞地提着一桶色拉油走进房间,大声说道:"爸爸,帮