诚信教育哪里寻

正诚信,是件难事。对学校教育来说,也是如此!上课与考核评价是目前教育制度下教书育人的关键环节,但现在的学校恰恰在这点上做得让人失望。很多时候,我们在不知不觉中让学生学会了虚伪、不诚实、欺骗。让学生看到检查考核的假,看到考试的假,他们还会相信诚信吗?还会做诚实的孩子吗?虚伪已在他们心中     

根据儿童特点,搞好数学教育——一则故事带给我们的教育启示

每个班级都有几十个学生,大家在一起上课、学习,我们对每个孩子的特点是否都已经了如指掌了呢?我们对待好玩、贪玩、淘气的孩子的态度又是怎么样的呢?我们是否是从孩子的特点出发,顺应了孩子的天性呢?过去,我们总是抱怨现在的孩子不爱学习、不喜欢学习了,在学习上不用功了,事实上,是我们的教育方法违背了孩子的天性而已,在违背孩子天性的情况下,又会有哪些孩子会爱上学习呢?本文谈谈一则故事给我们带来的教育启示。     

赏识教育与批评惩戒

什么是赏识教育?周弘认为"赏识是热爱生命、善待生命,是孩子生命中的阳光、空气和水;赏识教育,是承认差异,允许失败的教育;是充满人情味和生命力的教育;是让孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育;是肯定的教育"."人非圣贤,孰能无过."不承认学生间的差异性,不允许学生失败犯错误,结果使学生害怕失败,害怕犯错误,反而扩大差异,造成更多的失败,教师不得不接受.痛定思痛,充分运用赏识教育来激励学生,就成为教育的必由之路.     

赏识——成功教育的基石

俗话说：好娃娃是夸出来的。给学生多点赞赏。多点宽容,就会使孩子多一份自信,多一份成功的机会。夸奖即赏识。赏,含欣赏赞美之意。识,是肯定认可。赏识导致成功,抱怨导致失败。赏识教育源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象,是教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等的总结。赏识教育就是通过激励、表扬手段肯定孩子的优点、长处,鼓励他不断取得成功。赏识教育是孩子不断取得成功的金钥匙。在日常教学中,我们教师一定要领略到赏识教育的魅力。     

如何培养学生的自信心

自信在学生的学习、日常生活中有着不可忽视的作用。通过几年的教学实践,我认为应该从以下两个方面着手培养学生的自信。一、从不、否向能、可以的转变纵横古今,我们的教育都是使用不或否来教育学生,常常说的是:你不能这样做?这样做是不对的。我们很吝啬用可以或能来教育我们的学生。对于潜能学生来说更是如此,我们总是以我们眼光来衡量他们的行为,限制他们的行动,在众多的不字中,他们体验到的只是失败,是在失败中体验着生活。从而使他们不敢去做,总认为自己不会。这样对于他们来说,成功就变成了一座高不可攀的大山了。而心理学研究表明:成功的经验会提高学生     

圣诞来临的时候

歌的故事当成长让你识破所有儿时的童话,你是否还会坚信那些理想化的美好?当圆满的结局都只是荧幕上老套的戏码,你是否还能在急转直下的现实面前保持微笑?如果一次次的期待等来的总是一次次的失望,我们是否惯性地养成了悲观?童年那些五     

假如老师欺骗了你

现实与教育的背离,总是轻而易举的将我们毕十余年之功教授出来的健康的学生彻头彻尾的改变。是社会欺骗了我们的孩子,还是老师隐瞒了现实的残酷?我们应该怎么样在让学生实现真善美的塑造并坚持之的同时,又让学生懂得世界上还有假恶丑并要与之相斗争?希望此文能引起你的一些思索。———编者     

柔肩担重任 爱心育英才——记全国优秀教师高莲玉

她热爱教育事业,虽然体弱多病,多次住院做手术,但为了不影响学生的学习,总是一出院就重返工作岗位。她热爱学生,对学生言传身教,多次把父母不在身边的学生带到家里,像母亲一样关爱和教育他们,还经常资助家庭贫困的学生。她有很强的教学能力和科研能力,是     

教育重在“育”

在实践中,一些人对教育内涵的理解并不全面,有的还不够确切。特别是在学校教育中,要么把教育窄化为教学,只重视学生的学习成绩;要么把教育理解为教训,学生有问题、犯错误时,就喋喋不休地训斥。教育实践中总是充斥着“你要怎么样”,而缺少“我们怎么养”。总体来说,“教”多“育”少。其实,教育重在“育”。     

合适的才是最好的

亲爱的同学们,我们往往会羡慕别人拥有的东西,总觉得属于自己的东西不好,我们常常会想如果我像谁一样有什么就好了。可是,真的是这样吗?有一只狐狸总是嫌自己的腿短站得不够高看得不够远,希望自己获得像麋鹿那样的一双长腿,而正好有一只麋鹿嫌自己腿长走路会被树枝绊到,希望获得像狐狸那样小巧的短腿,于是他们彼此交换了腿,结果怎么样呢?     

怎样认识我们的学生——开展生本教育实践之点滴

究竟有什么方法可以解决此一永恒教育问题：“我们的学生究竟是怎样想的,他们究竟需要什么?”“为什么教学内容总是使学生提不起学习兴趣?”“我们要怎样教,才有效果?”“不及格、留班问题,怎样才能得以解决?”笔者通过对生本教育理念的实践,初步对此作出了回答。     

学会享受教育的快乐

学会享受教育的快乐是教师自己的需要,也是教育的需要。教育是心灵的事业,如果连教师都不快乐、不幸福,那学生哪还能有快乐的体验呢?因此,教师要学会享受,让快乐伴随自己的每一天。享受工作的快乐。教师要学会在思辨与行走中享受工作的快乐。当教师走进学校、走进课堂时,应扪心自问:我快乐吗?当下了课,走出教室,走出学校,也要问自己:我幸福吗?作为一名教师,最大的快乐就是和学生们共同徜徉在知识的海洋,与学生们心灵沟通、思维碰撞,迸发出精彩的知识火花。有快乐,方有热爱,有热爱,才能激发人的活力与才智。无论遭遇多少坎坷,无论世     

运用成功教育转化后进生

失败是成功之母,我们总是这样谆谆教导学生。但基于后进生的心理角度,我认为成功才是成功之母,甚至成功更是成功之母。接二连三的失败,会慢慢地挫伤学生的自信心;而一次小小的成功,却能够激发学生潜在的自信和勇气,促使他们信心百倍地迎接挑战。多年来,我一直坚持引导后进生积极争取成功,取得了良好的教育效果。     

师爱与德育教育

热爱学生是教师的美德 ,是每个教师进行教育教学必备的条件。苏霍姆林斯基曾说过 :“要成为孩子的真正教育者 ,就要把自己的心奉献给他们。”只有热爱学生 ,才会“读懂”学生 ,才会真正了解学生 ,才会密切师生关系 ,才会得到学生的信任和尊重 ,创造良好的教育气氛 ,增强教育效力。那么教师怎样做到热爱学生呢 ?这就是我们所说的“师爱”。师爱 ,是教师对学生的一种发自内心的自觉而真挚的、普通而持久的爱 ;是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的爱生如子的亲密情感 ;是博大无私、深沉久远的一种高尚的情感。师爱是教师职业道德的…     

向名师学什么

名师是普通教师的榜样,向名师学习,是为了给普通教师一个标尺,用这把标尺来丈量自己,提高自己的专业素养。在教育领域,当我们在谈及教师的榜样时总会想到名师。在谈到名师时,那一长串的名字:斯霞、霍懋征、李吉林、魏书生、孙维刚、李镇西等便会一一出现。我们应该向名师学习,那应该学习名师的什么呢?应该怎么样向名师学习呢?执着的教育追求,向着自己的教育之梦出发只有热爱才有可能让自己有所作     

技术与思想

正在教育领域,大概没有哪个分支学科能像教育技术一样,让教育发展总是充满新意,让教育不断推陈出新。技术还拓展了教与学的空间,丰富了教和学的方式,深刻地改变着教育的观念,推进着教育渐进地发生变革。技术发展的背后当然是思想的引领。由此,我们不禁要问:越来越先进的技术是不是也会引领着教育越来越先进?或者说,伴随着先进技术的应用,我们的教育理念、教育方法或者教育实践是     

从《兰亭集序》看对学生的生死观教育

很长时间以来，有关中学生自杀事件的报道屡屡见诸于各种媒体，这些学生有的觉得“活着没意思”，有的把生活看成是对痛苦、悲伤、失望的忍受。探寻中学生自杀的多层次根源，可能会归结为学习压力大、对其精神关注贫乏、个体成功体验缺失、赏识教育和挫折教育的疏漏等一系列因素。教育的主要原则之一就是要使受教育者热爱生命、热爱生活、热爱人生，生死观教育应该是学生人生教育的重要一课，因此，如何利用好现有教材教育学生，     

班级工作的情感诱导

本人从事教育工作十多年来，一直担任着班主任工作．也有过很多感受，其中有一点体会最深．那就是班级工作的情感诱导。在班级工作中实施情感诱导，发挥其教育功能．关键是一个“爱”字，即热爱学生，热爱学生是我们的天职。这种情感是教育“要求”内化的催化剂。“亲其师才能信其道”。只要我们热爱学生，对学生寄予希望．学生在心理上就会得到满足。他们就会接受我们的教育，     

我给故事添"味道"

你喜欢听故事吗?如果给你讲的故事仅仅只有一句话:我今天去了公园,那里很好玩。你觉得这个故事怎么样?如果有人天天就给你讲这样的故事,一个又一个,你烦不烦?你还会觉得喜欢吗?是的,当我们喜欢一个故事时,总是因为有什么打动了我们,让我们体会到了一种感动。我们的心,也许会快乐地舞蹈,也许涌满了同情。不管是哪一种,都是一种“味道”,一种用心品味才会知道的“味道”。你体会过什么叫做“味道”吗?当你的面前摆放着好多本红领巾2005.12书,却只能选择一本书时,当老师要你向朋友推荐一本最好的书时,你能毫不犹豫地做出决定吗?你选择的那一本,…     

学生“说”重于教师“讲”

数学教学中教师布置的练习,学生往往都没有错误,但是若深入一步,让学生说一说为什么这样做,谈一谈他的思维过程,结果总是让人失望。为什么会出现这种现象呢?原因是多方面的,从学生来说主要有两点:一是对问题一知半解、浅尝辄止,解题时靠死记硬背、机械模仿;二是语言表达能力差,不能清楚地表达自