普通高校O2O体育教学模式发展研究

为提高普通高校的体育教学质量,探究非单一线下教学模式,依托互联网平台、人工智能技术,向线上实现部分教学过程的转移,打破传统体育教学模式壁垒,提高我国高校体育课程教学水平,文章对我国高校O2O体育教学模式的发展进行研究,在实践经验和对当前O2O体育教学模式研究的基础上,对O2O体育教学模式进行重新构建,以期能够为我国高校的体育教学活动开展提供参考,且能够为实现体育教学现代化提供助力。     

新形势下高校开展体育俱乐部教学模式的研究

在我国高校教学中除了体育专业必须开展体育类教学活动外,对于其他专业也要求开设体育课程。随着我国社会形势的不断变化,对高校人才的要求也在不断提升。在新形势下传统体育教学模式已经无法满足当前高校体育教学的要求。因此本文主要针对高校开展体育俱乐部教学模式进行研究,以期能为社会培养出更多优秀的人才。     

大学生体育伤害事故中的法律责任与应对策略

首先分析了高校体育活动中的一些意外伤害事件及其责任归属,提出高校对大学生体育伤害事故的应对策略:对体育活动风险做有效的管理与控制,减少学生运动伤害意外事件的发生以及构建合理的学生体育伤害事故保障机制,使体育教学得以正常运行,促进和谐校园建设.     

高校体育教学中合作学习的应用

在当前高校体育教学中,合作学习方式的应用不仅可以提高体育教学质量,还能够有效满足高校学生体育学习的需求,为高校体育教学打下良好基础,以此促进高校体育教学创新与发展。根据当前高校体育教学情况,合作学习模式在实际教学中融合度会对高校体育教学的质量造成直接影响,同时合作学习也是高校开展体育教学活动的重要指导思想,对高校体育教学未来的发展会产生深远影响。所以体育教师应充分了解合作学习教学方式在高校体育教学中的价值与作用,在高校体育教学中有效应用合作学习方式,为高校体育教学质量提供保障与支持。     

普通高校大学体育教学模式优化整合及对策研究

随着我国教育改革的不断深化,高校大学体育也在进行着深刻的改革与探索。体育教学模式的优化整合就是对体育教学活动中诸要素之间组合进行整体优化设计。研究大学体育教学模式优化整合,对推进普通高校大学体育改革具有重要的理论和实际意义。     

对中小学体育教学中快乐体育的审视与策略探析——以杭州市余杭区研究为例

随着新课程的改革步伐,传统的体育教学模式逐渐暴露出学习气氛较沉闷,学生积极主动的参与意识不强等,这一切均不利于教学活动的开展,因此,必须打破传统的教学格局,构建适应时代发展要求的体育教学模式,＂快乐体育＂模式就日其中之一.本文通过文献法,对比分析法,总结提练法等对中小学体育教学中快乐体育思想进行了审视,主内容包括对其存在的必要性,目前在认识上的误区以及依此思想进行的教法创新等.同时,文章又对在中小学体育教学中开展快乐体育的策略进行了提炼与分析.     

休闲体育对高校体育教学模式的影响

随着休闲体育的兴起，作为高校主要课程之一的体育课，发展休闲体育教育势在必行。采用文献资料、归纳演释和逻辑分析等研究方法，阐述了休闲、休闲体育及其在高校开展的价值，比较分析了我国高校传统体育教学模式以及素质教育给高校体育教学的影响，探讨了休闲体育对体育教学模式的影响。     

高校体育俱乐部--实现体育教学改革的有效途径

高校体育教学模式在很大程度上影响着高校体育乃至整个社会体育的发展.为了适应新世纪的要求和达到素质教育的目的,体育教学模式在朝着培养终身体育锻炼意识、发展社会体育的方向进行改革.而高校俱乐部的开展是实现体育教学改革的有效途径.通过体育俱乐部的开展,培养学生的锻炼意识、技能与习惯,学生的创新精神和实践能力,以及锻炼学生的组织管理能力,从而实现高校体育与社会体育的顺利接轨.     

阳光体育背景下广东高校体育教学发展研究

采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法对广东高校体育教学模式的现状进行探讨,研究存在的问题,找出阻碍“阳光体育”开展的症结所在。研究结果表明：传统的体育教学模式已经严重影响了“阳光体育”的开展,必须要大刀阔斧地对传统体育教学模式进行改革,探索与“阳光体育”相辅相成的教学模式,使广东高校达到“阳光体育”要求,让更多的学生参与到体育锻炼中去。     

基于体育强国视阈下的高校体育教育教学改革研究

文章在体育强国视野下,对高校体育改革过程中存在的问题进行调查和研究。研究发现存在的主要问题有：基础设施不完善;课程内容缺乏创新;学生缺乏积极性;教学重实践、轻理论;体育考核方式尚未紧贴素质教育;过于强调竞技体育,轻视大众体育推广;体育课程评价体系缺失。基于此,提出以下改革策略：创新教学模式,满足青年学生需求;要提高办学条件,增强高校体育教育教学保障;疫情之下,增强高校对于学生个人身体素质的重视;高校在体育教学中应贯彻终身体育观;完善体育课程评价机制;提高从教人员的专业素质和技能。     

高校体育教学质量保障体系及相关对策分析

本文就高校扩招后，体育教学质量保障的现状和需要解决的问题进行了调研，并在此基础上提出建立健全高校体育教学质量保障机制和相关对策。     

“生态体育”教学模式下高校体育改革与可持续发展

为促进大学生的身心健康、个性发展,培养学生创新意识和创造能力,本文针对目前高校体育教学改革发展的现状,对现行体育教学模式进行了整合与创新,并运用教育学、生态学、心理学等多学科知识构建出“生态体育”教学模式。     

终身体育视域下高校体育教学改革问题的探索与研究

本文研究的是终身体育视域下高校体育教学改革的问题。文章首先从区别与联系两个方面分析了终身体育与高校体育两者之间的辩证关系,然后又在此基础之上针对终身体育视域下高校体育教学改革的开展问题提出了几点对策与建议,即：应将终身体育思想纳入高校体育教学改革指导思想的范畴、应将终身体育思想在高校体育教学改革的目标中加以体现、应将终身体育思想在高校体育教学活动的实际开展中进行落实三点,希望对我国高校体育教学改革的顺利进行能够有所助益。     

线上线下混合教学模式在高校体育教学中的应用研究

信息时代的网络技术、多媒体技术等被广泛应用于教育领域,推动了高校体育教学模式的变革。科学合理地应用网络技术辅助高校体育教学,既可以丰富教学内容,又能促进教学手段的创新,并为学生的自主学习提供广阔的空间与便捷的途径。基于此,文章以佳木斯大学公共体育课程教学班的220名选修课学生作为研究对象,进行实验对比调查,探讨了线上线下混合教学模式在高校体育教学中的应用意义、应用流程、应用效果、应用中存在的问题与对策,为教育信息化背景下的高校体育教学模式创新工作的开展提供了参考。     

高校体育教学模式现状及发展趋势展望

为了更好地适应现代社会发展需要,高校需要对体育教学模式进行相应的调整和突破,进而使学生更好地掌握体育知识及技能,树立终身体育意识,为学生今后工作和生活打下坚实基础。本文对高校体育教学模式现状及发展趋势方面的内容进行分析,以期为高校体育教学模式的调整及教学工作的开展提供一定可供参考的建议。     

论高校学生的体育权利及其保障

高校学生的体育权利主要包括,受体育教育权、平等权、人身权。高校体育场地、器材的严重不足和配置结构的不合理、高校学生自身缺乏必要的吃苦精神、对于体育权利缺乏应有的认识、高校体育教材的滞后,成为影响我国高校学生体育权利实现的主要因素。可以通过合理配置体育活动场地、器材,选择新兴大众体育项目作为教学教材,增强学生行使体育权利的观念和能力,健全保障体育权利的法律保障机制,加强学生体育社团在实现学生体育权利过程中的作用。     

体育强国建设背景下高校深度体育教学模式研究

深度教学模式作为一种创新的教育方法,强调学生的主体地位和能动性,注重培养学生的实践能力和综合素质,有着较好的实施效果。随着我国体育强国的全面发展与建设,人们对体育教育的需求也日益增长。高校作为培养未来体育专业人才的重要阵地,应积极探索适应时代需求的深度体育教学模式。为此,该文采用文献资料法等方法,对体育强国建设背景下高校深度体育教学模式展开研究。研究认为,在体育教育领域,深度教学模式能够更好地满足学生的个性化需求,注重培养学生的自主思考和创新能力,提高学生的综合素质和竞争力。建议高校积极探索体育强国建设背景下的高校深度体育教学模式,以有效促进体育强国建设,有效提升高校体育教学的质量。     

大学体育教育中拓展训练的作用

随着我国经济的发展和科学技术水平的不断进步,各行各业对综合素质较强的人才需求越来越多,各大高校也根据这种情况开展教育改革.对于高校的人才培养,体育这一学科对学生的身心健康和全面发展具有至关重要的作用.在目前的体育教学中,已经在传统教学模式的基础上增加了许多拓展训练,其中有很多具备创新思维的模式,可以培养学生良好的体育习...     

我国高校体育俱乐部教学模式研究

准确定位为高校体育俱乐部教学模式,深度阐述高校体育推行俱乐部教学模式的实际意义,指正目前高校体育开展俱乐部模式的不足,提出我国高校体育教学推行俱乐部模式的策略与原则.     

终身体育视域下高校公共体育教学改革探究

终身体育是发展我国体育事业的重要战略,高校作为我国体育教育的重要组成部分,实现高校体育教学改革是推动教学高质量发展的必要途径。本文主要采用文献资料法、逻辑分析法对当前我国高校公共体育教学现状进行分析,目前我国高校体育教学改革仍存在一定的问题,针对当前我国高校体育教学改革中存在的问题指出相应的提升策略。研究认为：当前我国高校公共体育教学改革存在的问题主要有体育师资力量不足、体育资源配置不齐、体育教学模式传统化等问题。高校应加强体育教师水平,补齐体育资源短板,创新教学方式、丰富教学内容等方面进行优化。助推高校体育改革进一步发展,对今后高校公共体育教学发展具有一定的参考价值和意义。