转折

人生之路,不可能直直的通向尽头。当遇到阻碍、迷路和困苦时,请学会.——转折。 转折,并不意味着要放弃信念。 风雨如晦的年代,“信念”两个字激励了多少年轻人的拼搏,“救国”两个字点燃了多少年轻人的人生灯塔。一个少年,沸腾的热血里奔涌着激     

基于中美比较的大学课堂教学特色研究

一中国大学课堂教学特色 一（一）中国大学课堂教学的特点 中国的教学理念围绕“知识为中心”展开,重视道德教育。苏联的著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“课——是点燃求知欲和道德信念的第一颗心。”中国的教学理念认为,教学过程是一种特殊的认知过程,即获得“间接经验”的过程,认为在本质上教学过程是传授知识和培养能力的过程。中国的大...     

“燃情教育”的四阶段

一、点燃期：表情＋煽情 点燃期,就是在“第一次亲密接触”时,带给孩子们期待中的美好感觉,将他们心中的“情苗”点燃。 在这里,所说的“表情”,就是表达教师的情——这份“教师情”要浓淡相宜．才能立竿见影;所指的“煽情”,即是煽起学生的情——这份“学生情”要发自内心,才能耐久保温。     

等待

用人体部位作“涨水”的参照——凸显了“等待要以生命为代价”的主旨。标题宜改为“涨水”——自拟的标题同话题文字不能相同。此文材料可变格用于“信念”话题作文,变格的途径是:将跳龙门的鲤鱼取代心仪的姑娘“玉翠”;将尾生“等待心爱的人”变为“迎候跳龙门的鲤鱼”。     

石缝中的小草

此文出彩句是“天上还有太阳”。此句不是一般地表述“有信念”,而且为“信念”确定了方向——太阳——语意双关。文中“还是跟我一起到大地深处去,回到母亲的怀抱吧”应作修改——谨防“好句子”破坏了文章的整体构思。     

金秋里的何桥小学

浙江省绍兴县柯桥小学举办的主题为“师生共书。师生共读”的“金秋柯小教科节”。在为期半个月的教科节中,学校精心组织、精心策划了四大板块的内容：一是专家引领,用信念点燃我们的思想;二是课堂研究,     

找准结合点 激发随读生求知欲和道德信念

著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。”随班就读学生也和正常学生一样,需要接受高质量、高水平的教育,他们更需要教师耐心的疏导、加倍的呵护。所以,在课堂教学中有效地实施德育,既要面向全体又要兼顾个别,使随读生和普通学生有效地融合,这就向我们教师提出了新的挑战。     

供料作文中“料”的使用

供材料写议论文的一般结构.各种说法大同小异.无外乎“引——议——联——结”四个环节。其中,“引”指的是引述材料以提出论题或论点.这已是公论:至于其它三个环节是否使用材料,如何使用材料,却鲜有论及.     

彭俊姣 捧得丹心育桃李

以欣赏的目光,看待每一个学生的差异——这是彭俊姣老师的为师准则;以舒展的心灵在知识的天空里翱翔——这是彭老师的治班理念;只要用心去倾听花开的声音,面前一定会是一片姹紫嫣红的花海一一这是彭老师耕耘的信念。“把学生的差异当作一种资源来开发;把教育工作当作给学生点燃     

切分,议论抒情的上佳布局

文无定法,文章的谋篇布局应当根据主题的需要和作者的意趣来通盘考虑,不可有一定之规。但是,考场作文的篇章结构又确实需要切合考场写作与阅卷评分的特殊要求。那么,有没有一些更适合考场操作结构模式呢?下面就考场写作最常见的议论抒情类文体,介绍一种非常实用的结构方式。首先,让我们来看一篇2003年北京市高考的满分作文。转折北京考生人生之路,不可能直直的通向尽头。当遇到阻碍、迷路和困苦时,请学会——转折。转折,并不意味着要放弃信念。风雨如晦的年代,“信念”两个字激励了多少年轻人的拼搏;“救国”两个字点燃了多少年轻人的人生灯…     

奥运圣火点燃中国激情

相聚五环旗下,中华百年梦圆。 2008年8月8日晚8点。全球的目光聚焦北京——当29个巨大的“脚印”走过北京的夜空,当“鸟巢”喷发出万千绚丽壮观的礼花,当凌空飞奔的“体操王子”李宁点燃第29届北京奥运会的“祥云”主火炬……奥运圣火也同时点燃了中国激情。     

爱在平凡中

有人说,老师是蜡烛,以忘我的信念点燃了一寸寸光阴;有人说,老师是明镜,以澄澈的生命辉映着笑容;我要说——老师是阳光,用光明和温暖哺育着孩子的心灵!     

增设“反向实验” 强化学生认识

课本上讲“点燃氢气前,一定先要检验氢气的纯度”,否则,可能发生爆炸。明知不能点燃不纯的氢气。为什么课本上却要安排“氢气与空气混和点燃发生爆炸”(见初化课本第72页的[实验2-6])这一演示实验呢?目的就在于——强化学生认识。我们不妨把类似于这样的,“本不应这样做,可偏要有意这样     

点燃信念之灯

信念是你心中的一盏灯,点燃它吧,它会赋予你无与伦比的勇气和力量,它会照亮你通往成功的大道!——题记朋友送给我一本安东尼.罗宾写的书。安东尼.罗宾是世界公认的十大成     

彭俊姣捧得丹心育桃李

以欣赏的目光，看待每一个学生的差异——这是彭俊姣老师的为师准则；以舒展的心灵在知识的天空里翱翔——这是彭三老师的治班理念；只要用心去倾听花开的声音，面前一定会是一片姹紫嫣红的花海——这是彭老师耕耘的信念。“把学生的差异当作一种资源来开发；把教育工作当作给学生点燃道德之灯的事业；把教育过程当作与学生共度的生命历程”——这是彭老师值坚持的教育理念。彭老师非常注重发掘每一位学生的妊处，关爱每一位学生的健康成长。     

娓娓动听 深深意蕴——点评《信念》

这篇以“教育”为题材的“小小说”，蕴涵深刻而语言清新自然。读它，恰似品尝一枚耐人咀嚼的橄榄果，愈嚼味愈美，满口余香，韵味不尽——让人从中受到启迪——“信念”的力量是巨大的，在孩子们的心灵里种下了“信念”就能收获到成功的道理。读了这篇小说，人们往往掩卷沉思：是什么使一个小村子变成“大学村”呢？这位老教师是如何“给学生预测”？为什么他们不能把“秘密”说出来呢？……这里面蕴涵着些什么道理？从故事中我们应谊吸取什么有益的经验呢？……故事意蕴丰厚，寓意隽永，洋溢着思辨与哲理的色彩，具有震撼心灵的力量!     

幸福比优秀更重要

常常听年轻老师诉说：刚参加工作便“热情冷却”“理想碰壁”,问我如何才能“坚守教育信念”,如何才能“成为优秀教师”. 我总是这样回答：“坚守教育信念是对的,但目的不是为了什么优秀,而是自己的快乐。别在意优秀不优秀,要在乎你自己每天是否幸福。因为幸福比优秀更重要!”     

让高中生作文充满灵动的生命力

一、“病梅”——当前作文评价的负面导向 先看两则作文片断。 【片段一】 在山岭的蜿蜒小路上,我独自行走,有一个信念——我能。 在泥泞的沼泽池塘边,我独自前进,有一个信念——我能。     

小学作文批改中的赏识教育初探

兴趣是作文最大的内驱力。《语文课程标准》在写作初始阶段的目标设定上。特别强调情感、态度方面的因素．把重点放在培养写作的兴趣和自信上,“让孩子愿意写作、热爱写作”。作文教学中的赏识性批改,能促使学生相信自我、赏识自我、挖掘自我、超越自我,点燃学生写作的热情与信念,将“要我写”的尴尬局面扭转为“我要写”。     

寻找绿洲的旅者

构建意象——用“在沙漠中寻找绿洲”承载“坚持信念”的主旨。叙事一波三折——先有“地上白骨”,后有“烈日灼烤”,还有“海市蜃楼”——最终“风带来了潺潺流水声”,“旅者双脚触到柔软的草地”。此文还需要升格:增补“在沙漠中寻找绿洲”的行动描写。