教师的语言修养

苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。     

教师的语言修养

上课铃响了,先生走进教室后就和学生面对面地在一起,学生闪四十对满怀期望的眼睛注视着自己的先生。学校中教养和教育的成功决定于教师,决定于教师的学识,决定于教师的说服能力。教育学生主要的工具就是教师的语言和他的生动词句。斯大林会教导我们说:「语言是一种方法,一种工具,用以帮助人们互相交往,交换意见,并藉以互相谅解与了解」。教师只有通过言词通过生动的谈话,才能使学生了解自己的意思。在课堂上一个教师并不是用任何语言与任何谈话方式都能收到同样的效果的。     

教师的语言修养

“语言是人类最重要的交际工具。”语言,对于教师来说,尤其显得重要。“传道、授业、解惑”都离不开语言。教学,实际上是语言的艺术。教师凭借语言把知识融成乳汁,哺育学生成才;运用语言把道德化作甘露,滋润学生的心田,进行思想教育。因此,作为一个教师,必须具有较高的语言修养,包括书面语言和口头语言的修养。特别是口头语言。苏霍姆林斯基说:     

浅谈教师语言修养

教学是一种特殊的人际交往活动.教师教学任务的完成主要是借助语言来实现的,语言是教师的一项重要的基本功.我认为要加强教师的语言修养就是要讲求语言的审美性和艺术性,因此在教学过程中优化教学语言意义重大.     

议教师语言修养

在教学实践中,教师应从四个方面加强语言修养:丰厚的知识底蕴是语言修养的基础;诚实可信的语言是人际沟通的重要前提;艺术性语言是人际沟通的重要手段;得体独特的动作语言是加强语言修养的辅助手段.     

略谈教师的语言修养

不知是那位名人了,曾给冰心、朱自清、巴金作过语言上的对比评价。说冰心的语言细腻芬芳,象桃花落小溪;朱自清的语言清新俊美,象早春杏花带点雨,寒冬梅花着点霜;巴金的语言流畅通脱,象山泉(?)流淌于青松怪石之间。这种评价是否恰当,我不敢妄议,然而我不能不佩服这比喻的巧妙,不能不佩服作家在语言上的追求。更令人欣慰的是,这三位在语言上一向被人称道的作家有两位是教师出身,这就很自然地使我想到做教师也应该在语言上有所追求. 高尔基曾说过,语言是文学的第一要素。我不敢说语言是教学的第几要素,但我能说教师离开了     

教师的教学语言修养

教学,离不开语言表达。语言是教师向学生传授知识、启迪智慧和进行思想品德教育的基本手段。语言的优劣决定着整个教学活动的成败。在教学过程中,内容是前提,但表达却是关键。如果关键卡了壳,即使你学富五车,才高八斗,满腹经纶,也必然功亏一篑。因此,教师应有较高的教学语言修养,并把它不断地提高到语言艺术的高度。高超的语言艺术是课堂教学取得成功的极为重要的因素。课堂教学中,教师应该从哪些方面加强语言修养呢？一、语言的精确性所谓精确,一是准确,二是精炼。无论是人文科学还是自然科学,传授知识都要求准确、精炼。在课…     

政治课教师的语言修养

政治课的课堂教学效果与政治教师的语言修养有着密切的联系。本文试图从政治课老师语言表达的科学性和艺术性相结合入手，探讨当今政治课的教学方法。     

教师的课堂语言修养

课堂教学是教学的主要环节,教师通过自己的课堂语言向学生讲授本课程知识,带给学生综合的、多方位、多层面的教育信息,并且通过语言渠道与学生开展情感交流,实现课堂教学的育人功能。因此,教师的语言修养水平和表达能力就在很大程度上决定和影响着教师的教学水平和教学效果。那么,教师应当从哪些方面提高自己的课堂语言修养呢? 一、语言表达 课堂教学首先要求教学内容的科学性、概念的准确性和逻辑的严密性。因此,教师的课堂语言必须首先做到语义鲜明、准确、逻辑性强。要做到这一点,就必须认真备课,吃透教学内容,在深刻理解的基础上,用自己的语言深入浅出地讲给学生。对内容越熟悉,理解越深,教师在语言的驾驭上就     

浅论教师的语言修养

教师对学生所用的语言是相当重要的信息载体，它对学生的心理及自我定位有重要影响。教师从多角度注意语言的修养及应用是十分重要的。     

论教师语言的修养

教师要做好教育教学工作,必须加强语言的修养。而加强语言的修养,要从语言的纯洁性、科学性、逻辑性、激励性、通俗性、启发性诸方面进行。     

谈教师的语言修养

语言是人类最重要的交际工具，它与思维联系密切，是思维的工具。它是一种特殊的社会现象，是由语音、词汇、语法构成的一定的系统。教师的教学语言则是用以传道、授业、解惑的直接的物质载体，是与学生沟通与交流的基本工具和渠道。可以说教师的教育教学首先要靠教学语言来实现，而“教师的语言修养在很大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率……（苏霍姆林斯基）”就是说，教育教学成果的优劣很大程度上取决于教师语言修养水平的高低。因此，语言修养理应成为提高教师全面素质与修养的极为重要的课题。教学语言主要分为口头语言、书…     

浅谈教师的语言修养

特级教师于漪说过：“语言不是蜜，但可以粘东西。教师语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力，引导他们在知识的海洋中扬帆远航，引导他们追求生活的真谛，奋然前行。”为人之师，不仅要有良好的道德品质、精深的专业知识，更要具备高超的语言水平。下面，我就教师语言修养这个话题，具体谈谈自己的体会。     

教师的数学语言修养

一、把握数学语言的特点。 1.数学语言的准确性。数学语言是准确的语言,不能含糊其词,不允许有歧义。 2.数字语言的简炼性。体现在直接揭露事物的本质,因此与反映     

论教师的语言修养

教师的语言修养是教师职业素质的体现 ,它具有规范性、科学性、教育性、艺术性等多样性特征。必须通过加强道德修养、注重知识积累、练就多种能力、倾注真诚情感、把握个性特征等途径来提高教师的语言修养     

语文教师的语言修养

语文教师的语言修养唐榴英作为一名合格的中学语文教师，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，把知识和真理送进学生的心田．拨动学生上进的心弦，其语言修养至少应具备以下三个方面的艺术特点。一是语言应具有规范性、准确性、纯洁性。在国际交往中．在科学文化交流...     

政治教师的语言修养

语言是交际的极其重要的工具。为了提高政治课的教学质量，政治课教师应具备的条件很多，而提高自己的语言修养是其中很重要的一条。语言对于教学，就像音响和旋律对于音乐，神态和姿势对于舞蹈一样，有一种不能分离的关系。那么，政治教师的语言修养应从何处着手呢？一、注意语言的科学性任何事物的发展都有自己的规律，语言也有其内在的规律。因此，只有符合语言内在规律性的课堂教学语言，才是具有科学性的语言。（1）语言的科学性首先在于实事求是在政治课教学中应彻底杜绝假话、空话、套话，做到教学语言与客观现实的一致性，能经得起…     

谈教师的语言修养

翻阅《鲁迅的教育思想和实践》一书,谈到作为教育家鲁迅的讲课时说:“他讲课的声音虽不抑扬顿挫,也不慷慨激昂,但他的每一个字,每一句话,都充满着感情和威力,使学生觉得意味深长,引人入胜”。许广平先生在《欣慰的纪念》一书中也写到,听他的课,“没有一个人逃课,也没有一个人在听讲之外拿出什么东西来偷偷看”,因为他的课使人感到“有一种信念的力量浸透在每个接近过他的青年底纯朴的胸怀”。讲课能达到这样一种境界,是多么令人神往啊! 当前,在相当一部分课堂里,不仅有枯燥乏味、难以引人入胜的讲述,而且还有哗众取宠、格调不高的发挥。一些教师的语言严重不规范,读“酗酒”为“凶”酒,以“改善人民生活水平”的词语搭配为正确,有了“既然……”上句,没有“那么……”下句,就连京