现代远程教育环境下信息技术与专业课程教学整合探析

一、我国目前的远程教育模式目前在我国开展的远程教育模式大致可分以下两种:基于电视广播技术的远程教育模式和基于Internet技术的远程教育模式;其中基于In-ternet技术的远程教育模式又可分为基于Web的远程教育模式,基于电信网和卫星平台的远程     

远程教育中的信息技术与学科的整合

近年来,以网络化、多媒体化、智能化为特征的现代信息技术飞速发展,成为现代远程教育必需的基础,也是电大进行远程教育的重要技术手段。从学科发展的现状和当前应用环境,特别是从适应电大现代远程教育的目标出发,构建一个全新的课程体系,使两在新的水平上结合成一个整体,已成为电大开放教育工作思索和研究的课题。     

远程教育中教与学再度整合策略研究

远程教育要取得有效的学习效果,必须进行教与学的再度整合。从远程教学系统的角度看,整合的策略主要包含教学者、学习者、教育机构、学习材料和技术媒体的应用等方面的内容。教与学再度整合的重点是基于媒体的信息交互技术,难点在于如何把支持远程学习的学习材料和远程学生的学习行为紧密结合起来。     

探讨远程教育与当代信息技术的整合

文章介绍了信息技术、远程教育以及信息技术与远程教育融合的内涵,在融合方面对远程教育信息化建设进行探讨,最后就以Web技术和信息安全技术为例,说明如何将信息技术与远程教育进行整合并且应用于远程教育实践中。     

有机整合远程教育与实验教学 提高教育质量

远程教育资源是具有时代特征的现代教学方式。通过充分运用远程教育资源中的实验教学,将远程教育与实验教学加以整合,提高了教育教学质量,改变了传统的教学模式,获得了前所未有的效果。     

关于远程教育与函授教育整合的实践与思考

随着互联网的普及,远程教育已成为我国教育体系的一个非常重要的组成部分.在实现高等教育大众化和建设学习型社会中发挥着不可替代的作用.如何合理利用远程教育,促进成人函授教育可持续性发展,是地方高校成人教育面临的新课题.     

远程教育与当代信息技术的整合研究

随着我国教育事业的发展和国民素质的提升,学校教育已经不能满足人们对知识的需要,终身教育开始成为我国教育改革的主流方向.在此背景下,为了给不同年龄不同需要的人们普及知识、传授技能,远程教育应运而生.由于目前远程教育的发展受信息技术的制约很大,因此,如何将远程教育与当代先进的信息技术结合成为远程教育发展的一大挑战.文章认为在远程教育与信息技术的整合过程中,主要应做好Web技术、多媒体技术和信息安全技术这三种技术与远程教育的结合.     

有机整合远程教育与实验教学 提高教育质量

远程教育资源是具有时代特征的现代教学方式。通过充分运用远程教育资源中的实验教学,将远程教育与实验教学加以整合,提高了教育教学质量,改变了传统的教学模式,获得了前所未有的效果。     

浅谈远程教育与课程教学的整合

重视使用现代化教育手段,不是课件、媒体使用的越多越好,要因需而用。俗话说好钢用在刀刃上,课件使用要用在关键上,用在点子上,尽量能让课堂上的问题复杂的简单化,抽象的形象化。平面的立体化,况且,多媒体并不是万能的,使用传统的教育手段也不都是落后的,像在课堂中指导书写,还要靠亲自的:"讲解和示范"才能达到学生真正学会、自主掌握的地步.     

基于现代信息技术优化整合的远程教育系统

从现代远程教育的需要出发,结合我国当前远程教育的现状分析现代远程教育各种教学模式的特点,给出运用现代信息技术实施各种教学模式的技术途径。在此基础上,提出建设一个基于现代信息技术、采用新型现代远程教育教学模式优化整合的远程教育系统。     

农村远程教育资源的整合与应用

随着现代信息技术的蓬勃发展,国家远程教育项目的实施,使学校的教育开始走向现代,丰富的教育资源给学校的发展创造了一次新的契机。远程教育工程的实施对农村教育的发展无疑是一种冲击,更加促进了教师专业知识的更新、教育手段的更新和教育方法的更新。     

远程教育资源与化学学科教学的有效整合

随着教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学 方式和师生互动方式的变革,现代远程教育为学生的学习和发 展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。所谓现代 远程教育资源与课程整合就是指在课程教学过程中把信息技 术、信息资源和课程内容有机结合’共同完成课程教学任务的 一种新型的教学方法。通过现代远程教育资源与化学课程的 整合’可以充分利用多媒体及网络共享资源的优势’培养学生 寻求知识、获得信息、处理信息的能力’培养学生探索、创新的 精神。     

现代远程教育的教学方式及其整合

在传统远程教育基础上发展起来的现代远程教育,以计算机多媒体教学、网络教学等方式为主,但是,不能因此排斥传统教学方式。多种教学方式的整合,应在充分认识现代远程教育特点的基础上,通过建立助学支持服务体系和教师导学机制来实现。     

现代远程教育评估之探析

我国现代远程教育试点工作已进行了6年,对试点高校的试点情况进行评估,进一步规范管理、总结经验、促进建设、推动发展是十分必要的.本文探讨了中国远程教育评估的定位,提出了评估应遵循的几项原则,并对远程教育评估的一些要点发表了看法.     

远程教育教学中信息技术应用与整合分析

因材施教是现代教育中备受肯定的一种理念,也是对教师的基本要求。对于远程教育而言,信息技术是展开教学活动的依托,离开信息技术的辅助,远程教育也就无从谈起。所以,在现代远程教育已经取得一定发展的当前,有必要对信息技术在其中的应用方式进行优化。本文简要分析了远程教育教学中信息技术的应用策略及整合思路,以供参考。     

关于现代远程教育中教与学整合重点的再思考

现代远程教育中教与学的整合是提高学习效果的必然选择和有效途径,其根本原因是在现代远程教育系统中,教师和学生两个基本子系统的准时空分离,导致了系统各要素必须重新建立教与学的关联,系统整体必须重新组织和优化教学过程,其重点是基于媒体的信息交互技术,为此,必须强化师生交互、生生交互和人机交互机制。     

现代远程教育设备整合应用初探

我校地处边远山区,信息闭塞,教学设备落后,而农村中小学现代远程教育设．备的配备,无疑弥补了这一缺陷,给我校教学增添了无限活力。但是怎样管好、用好这套设备,使其真正地发挥作用、有效地为教学服务,却成了领导和广大教师的一个共同难题。     

远程教育助推社区教育资源整合之探究

远程教育和社区教育是构筑学习型社会和终身教育体系的有效途径和重要载体,当前社区教育资源存在着数量不足、质量不高、数字化程度低、缺乏共享的实际问题。通过融合远程教育与社区教育、建立数字化社区教育系统等举措助推社区教育资源整合。     

中国特色远程教育与教学过程的整合

从理论视角分析研究中国远程教育实践,区别于国外现成的教育理论,从教育结构而言,要实现教师、学生与教学内容三要素动态平衡.从教学过程而论,对影响教育质量和效益的各种因素及教学环节进行全面而科学的整合,是维护和提高教学质量和效益的保障.中国远程教育实践正是这种构思的体现.为进一步完善远程教学过程整合,应牢牢铭记远程教育目的,以质量和效益为宗旨搞好一切工作;要从远程开放教育要求出发,完善教学整合体系;要建立健全检测、监控与评价体系及高效的信息反馈通道;要积极推进教学与管理的科学化与现代化建设.     

函授教育向现代远程教育整合的思考与实施

函授教育作为成人高等教育的一种办学形式,积累了许多宝贵的经验,培养了大批国家需要的人才。文中通过函授教育与现代远程教育异同点的比较,提出了函授教育与现代远程教育并存情况下,函授教育逐步向现代远程教育转变的思路。