“探究pH对过氧化氢酶的影响”实验改进

“探究pH对过氧化氢酶的影响”是高中生物学中的第一个探究实验,有助于提高学生的科学探究素养。对教材中复杂的实验装置及材料进行了改进,利用注射器和西林瓶的搭配增加实验装置的气密性,使用微量移液器添加试剂,使得实验在简便易行的基础上更加准确高效,从而保证了实验的严谨性,有助于学生发现客观规律。     

交变电场对过氧化氢酶活性影响的研究

过氧化氢酶能够催化植物光呼吸、线粒体电子传递及脂肪酸β-氧化等过程中产生的过氧化氢,生成氧气,从而消除其对植物细胞产生的危害．本研究采用钼酸铵法,以绿豆真叶过氧化氢酶粗提液为研究对象,用交变电场处理,研究过氧化氢酶在不同电场下的活性．实验过程中分别选用不同电场频率、不同峰值电压以及不同的电场处理时间。研究其对过氧化氢酶活性的影响．结果表明,电场处理过氧化氢酶能构不同程度的提高过氧化氢酶的活性,且在频率为5MHz,电压为600mV,处理时间为5min条件下酶活性达到理想值,酶活为1．99mmol／（min·g）．     

过氧化氢酶活性的定量测定

1实验目的通过测定几种植物细胞中过氧化氢酶的催化活性,探索与寻求适合于做酶特性的植物实验材料,便于实验教学的顺利开展。2实验原理生物体在新陈代谢过程中,会产生一些有害物质,这些有害物质只有被快速分解清除,生物体才能维持正常的生命活动。例如,植物光合作用过程中,过剩     

烟草浸出液抑制过氧化氢酶活性的实验设计

以马铃薯、红薯、胡萝卜和萝卜变态的营养器官为材料,用烟草浸出液按不同的方法处理这些材料中的过氧化氢酶,使处理的材料分别催化过氧化氢水解,表明烟草浸出液能明显抑制这些材料中的过氧化氢酶活性。该实验效果显著,在预防青少年吸烟的宣传教育活动中有十分重要的现实意义。     

"酶系列实验"的思考和改进

有关“酶”的实验包括比较过氧化氢酶和Fe~(3+)的催化效率、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用和探索影响淀粉酶活性的条件,不妨将其称为“酶系列实验”。酶系列实验既是验证性实验,又是探究性实验,首先它是对已经存在的定论的验证(如验证酶具有高效性、专一性),其次在验证定论的同时,课本提供的一些实验设计方法,实验中出现的一些现象又引发学生去思考、探究,从而提出更加完善、合理和科学的实验设计方案。这是一组很有探讨价值的实验内容。我们的学生在完成酶系列实验过程中,发现了一些问题,在与教师共同商讨之后,提出了如下一些改进意见。     

基于光电比色法探究pH对过氧化氢酶活性的影响

为探索不同模块、不同学科知识的综合化应用,采用光电比色法探究pH对过氧化氢酶活性的影响,比较了马铃薯、鸡肝和猪肝三种材料的实验效果。结果表明：相同实验条件下,马铃薯过氧化氢酶活性高于肝脏组,显色明显,在pH 4.0—8.0范围内,马铃薯的酶活性先上升后下降,并在pH 6.0附近达到最大。     

过氧化氢催化分解探究实验的改进

人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书·化学·选修5·化学反应原理22面“催化剂对反应速率的影响”实验中,采取如下方法:锥形瓶内盛有5%的 H_2O_2,双孔胶塞上插有短导管和漏斗,短导管里插有带余烬的木条。开始时余烬没有明显变化,从漏斗处向锥形瓶内加入少量 MnO_2后,迅速产生大量气泡,余烬复燃。装置如图1。一、该实验存在的缺点1.实验容易失败笔者通过反复实验,当加入MnO_2时木条的余烬已经熄灭;H_2O_2剧烈分解产生的液泡也容易使余烬熄灭,从而导致实验失败。2.不利于观察实验现象由于 H_2O_2的分解及木条的燃烧图1实验装置     

探究“pH对过氧化氢酶的影响”活动研究

酶对环境中的pH十分敏感。酶只有在一定的pH范围内才能表现出活性,超过这个范围,酶就失活了。即使在这个有限的pH范围内,酶的活性也会随着环境中的pH的变动而有所不同,在某一pH值下酶的活性最强。最适的pH范围可能很窄,也可能较宽,这取决于不同酶的特性。本课题选择研究pH对过氧化氢酶活性的影响,不断改进实验方案,探索最佳实验装置,获得较为理想的实验结果。     

"比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率"实验中易出现的问题及解决方法

高中《生物》（人教版）第一册（必修）教材中“比较过氧化氢酶和Fe^3＋的催化效率”实验是探究酶高效性的重要实验。学生通过在两支编号为1号和2号的试管中分别注入2mL30％过氧化氢溶液，然后在1号试管中滴加两滴20％的肝脏研磨液，在2号试管中滴入等量的3．5％氯化铁溶液做为催化剂，轻轻振荡试管，观察两支试管中过氧化氢分解时放出氧气的多少和反应速度的快慢，来比较生物催化剂过氧化氢酶和无机催化剂氯化铁催化效率的高低，从而得出酶的催化作用具有高效性的特点。实验看似简单，操作花费的时间也较短，但要做好却不容易。笔者针对实验中易出现的问题进行了探究和分析。     

乙草胺对小麦过氧化氢酶活性的影响

用不同浓度的乙草胺对小麦幼苗染毒处理,检测小麦幼苗内的过氧化氢酶（CAT）活性的变化．结果表明：各实验组随染毒时间的延长,在不同质量浓度乙草胺的胁迫下,小麦幼苗细胞的CAT活性呈现出不同的变化趋势．在低质量浓度时,CAT活性表现出先下降后升高,再降低的特点;在中质量浓度时,CAT活性表现出先升高后下降,再升高的特点;在高质量浓度时,CAT活性表现出缓慢下降的特点．在乙草胺的胁迫下,小麦幼苗内cAT活性与对照组相比,差异极显著（P〈0．01）．结论：乙草胺对小麦幼苗有较强的毒性效应．     

过氧化氢催化分解制取氧气实验的探究与改进

本文探究了人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册《化学》教材中"二氧化锰做催化剂分解过氧化氢溶液制取氧气"的实验中存在的问题,并进行了验证和改进。     

探究pH对酶活性的影响的实验改进与延伸

对"pH对酶活性的影响"探究实验的实验材料、实验原理、实验方案、操作步骤、实验拓展的充分思考与设计更有利于探究活动的科学、开放和深入。     

对"探究pH对过氧化氢酶的影响"实验装置的改进

“探究pH对过氧化氢酶的影响”实验是高中生物必修教材（浙科版）中实验要求很高、操作难度很大的一个实验，教材为此设计了一个十分详细的实验方案，力求降低操作难度，确保实验的成功开展。但在实际的教学过程中，笔者发现，原实验方案的可操作性仍旧存在较大的缺陷，导致实验的成功率很低。究其原因，主要是实验装置的设计存在缺陷，导致实验的成功率很低。笔者结合教学实际，对此实验装置进行了重大改进，并取得了显著的效果。     

利用自制教具定量探究硫酸铜对过氧化氢酶活性的影响

组织学生以“影响过氧化氢酶的活性的因素”为主题展开探究,结合所学知识和生活经验,查阅文献资料,做出大胆的假设,设计实验方案,利用自制教具进行实验验证,汇报展示实验结果和结论,并书写实验报告。     

探究pH对过氧化氢酶活性影响的实验设计与实践

采用肝脏研磨液中的过氧化氢酶,用海绵块浸润吸附法固定酶,通过平板拍摄并统计海绵在不同pH的过氧化氢溶液中上浮的时间,用Excel绘制海绵上浮速率与pH关系的曲线,构建酶活性与pH关系的数学模型。为了同时探究pH1—14共14组实验对过氧化氢酶活性的影响,用纽扣和细线将海绵块串在同一根数据线上,操控数据线让实验同时进行,整体观察实验结果。结果显示,pH7时,上浮所需时间最短,酶活性最高;pH1和pH14组海绵不上浮,酶失活。     

“pH值对酶活性的影响”探究实验的改进和再设计

酶是由生物活细胞产生的一种具有催化活性的有机物,其催化活性受到多种因素影响,其中pH值是影响酶活性的重要因素之一。人教版高中教材建议选择过氧化氢酶作为实验用酶来探究不同pH条件对酶活性的影响,但是实际探究实验操作中,笔者发现了下列问题,进行实验材料改进,并对实验步骤进行再设计。     

过氧化氢分解生物催化剂的比较探究

通过实验比较了新鲜土豆、辣椒、苦荬菜催化H2O2分解的反应速率以及H2O2浓度和催化剂用量对反应的影响。得出了H2O2分解制氧气最佳反应条件。     

过氧化氢催化分解实验的改进

改进了过氧化氢催化分解的实验装置，从而改善了数据处理方法，无需测量反应完全后放出氧气的体积V∞。     

利用气泡柱法探究pH对过氧化氢酶活性影响的实验教学设计

H202分解产生的02可以使洗洁精产生气泡,形成气泡柱.利用该原理观察pH对多种植物组织过氧化氢酶活性的影响.通过绘制和分析气泡柱上升速率与pH关系的曲线,建构酶活性与pH关系数学模型,提高学生整理数据、基于实验证据进行辩证分析的能力.     

对新教材中“比较过氧化氢在不同条件下分解”实验的拓展

实施新课程,需要构建与新课程理念相适应的教学策略.本节的教学内容是高中新课改人教版必修1教材第5章第一节《降低化学反应活化能的酶》一课中的实验内容.对课本实验进行拓展,在引导学生自己得出结论的同时引导学生提问并进行实验创新,从而让学生切身体会到实验探究的方法和快乐.