高等数学教学中学生自主学习能力的培养

文章以自主学习的理论为基础展开论述,探讨如何充分调动学生在高等数学学习中的学习自主性,从而形成自主学习的模式,推动学生自主学习能力的提高。     

中学生自主学习能力的培养

针对目前英语教学中普遍存在的教师讲解多、学生听得多记得多的现象,人们正大力提倡培养学生的自主学习能力、创新能力以及终身学习的能力。其中自学能力是每个学生必须具备的能力,它是学生积极学习的核心,是英语学习的重要武器,学生一旦掌握了这一主动获取知识和运用语言的本领,将受益终身。因此,在教育教学中,教师应激发学生的学习动机,注重培养元认知能力和元认知策略,促进学生自主地学习。     

浅谈高等数学教学中学生自主学习能力的培养

高职教育培养的人才是能够适应生产第一线高新技术岗位群全面需要的优秀型人才。要把学生培养成创新人才,就必须重视培养学生的自主学习能力。笔者结合多年从事高等数学的教学实践,就学生自主学习能力的培养做了几点探讨。     

数学教学中学生自主学习能力的培养

走向新世纪的数学教育越来越重视培养学生的整体素质,为学生的终身发展奠定基础,自主学习和创新能力是学生良好素质的重要体现.创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.     

中小学学生自主学习能力的要素分析与培养

中小学学生自主学习能力的培养是基础教育改革过程中学生发展的重要目标之一。中小学学生自主学习能力的四个要素分别是自主性、元认知、学习动机、学习策略。教师在教育教学实践中根据四个要素,培养中小学学生自主学习能力的主要途径有:促进学生自主性的发展、激发学生的学习动机、帮助学生掌握必要的学习策略及培养学生的元认知能力。     

数学教学中学生自主学习能力的培养

走向新世纪的数学教育越来越重视培养学生的整体素质,为学生的终身发展奠定基础,自主学习和创新能力是学生良好素质的重要体现。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。可见培养和发展学生的创新精神和创新能力是值得我们小学教师研究的重要课题,这里就小学数学中如何培养学生的自主学习、创新能力谈一些粗浅的认识。     

浅谈阅读教学中学生自主学习能力的培养

阅读教学是语文教学的主体。21世纪的教育强调知识学习的探索性和创造性，因此，阅读教学应具备自主性和创新性。自主学习要求学生根据自己的体验去学习，强调的是自由、自主创新，那么课堂就应该是学生展现自我、发现自我的舞台，教师要充分利用这一主阵地，培养学生的自学能力和创新能力，鼓励学生自主学习，激发学生学习兴趣，在学生读书思考的基础上，通过老师的适当点拨引导、以及学生间的交流讨论，主动获取知识，形成能力，提高阅读效果。对此，浅谈几点看法：     

初中语文教学中如何培养学生自主学习的能力

学生自主学习能力指的是学生在教师的引导下,积极参与教学活动,自主探究、发展的一种教学模式。学生在自主学习探究的过程中,不但提高了学生的创新能力和实践能力,还树立了终身学习的意识。     

试论高等数学教学中如何引导学生自主学习

在高等数学教学中如何引导学生自主学习是老师的非常重要任务之一。本文是笔者通过多年的数学教学对自主学习教学模式进行的一点思考,希望对大学数学教学有一定帮助。     

化学课堂教学中学生自主探究学习能力的培养

学生自主参与学习，自己主宰自己学习活动的教学模式，是一种学生在教师的科学指导下，通过自身能动的、富有创造性的学习，实现自主性发展的教育实践活动．要成功运行这样的教学模式，就要求我们在课堂教学中，即要面向全体学生、面向学生的每一方面，又要营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，以便使学生积极主动地参与教与学的活动中．教师要在课堂教学各环节上不断渗入学法指导，使学生学得积极主动，真正成为课堂的主人。     

高职数学教学中培养学生能力的思考

数学以它特有的逻辑性、严谨性、精确性、应用性，确定了其在培养学生能力方面的地位和作用。中从高职数学教学面临的问题，根据笔多年的教学实践阐述了如何在数学教学过程中，采取有效的方法和途径，加强对学生能力的培养和提高。     

在美术史教学中培养学生自主学习的能力

在师范美术专业的美术史教学中,教师要注重培养学生探究性学习的自主性,要注重培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力和多渠道获取知识的能力。     

培养学生数学空间想象能力的教学策略

培养学生数学空间想象能力的策略包括:扩大感知觉,培养观察力;正确画好图形;认真记图,丰富蕴积表象;运用对比的方法;创造性想象的训练     

高职院校如何培养自主创新性学习能力

自主创新性学习能力的培养对于未来社会中知识经济的发展有重要作用,具有鲜明的时代价值取向,但在高职院校教学工作中仍未形成一定规模。从高职教育现状分析开展自主创新性学习能力培养的必要性,并从学校、社会和学生3个方面剖析培养能力的根本途径。     

高等数学教学中学生创新意识和创新能力的培养

本文结合部分教学实例，从教学的两个环节探讨了高等数学教学中如何培养学生的创新意识和创新能力。     

从“开立圆”术看数学创造能力培养

通过对我国古代球体积公式创立过程的分析,针对当前数学教学中存在的一些问题,探讨在中学数学中如何培养学生的创造能力。     

构建促进学力发展的数学课堂

教育的基本任务就是有效地发展学生学力。促进学生学力发展的主阵地在课堂,学力发展型课堂具有自主性、开放性、生成性、发展性特点。构建学力发展型数学课堂必须制定适切的教学目标,整合开放的、生成的、发展的教学内容,在"自学、议论、引导"中创设自主、合作的情境和积极创造的学习状态。     

浅谈数学教学中如何培养学生创造性思维能力

在数学教学中培养学生创造性思维能力,可通过以下五个方面:重视知识的形成和发展过程,采用"发现法"教学;加强直觉思维能力的培养;加强发散思维的训练;加强开放型问题的训练;增强应用意识,培养学生实践能力。     

影响大学生高等数学学习的因素及其教学对策

大学生对高等数学产生“恐慌”或“畏惧”,学习效果差,其原因在于学生对高等数学的认知不足和学生本身对高等数学问题的认知策略贫乏。教师应该不断改进和优化教学方法,以消除学生对高等数学的“畏惧”。加强师生之间、学生之间的思想与学习上的交流,促进学生高等数学学习成绩的提高。     

数学教学中学生创新能力的培养

从培养学生创新意识、激发学生的探究兴趣和加强思维训练三个方面阐述了如何在数学教学中培养学生的创新能力.