关于功的定义式中元位移的讨论

针对不同教科书中对ｄｒ的不同看法及不甚明了的说明，从不同侧面加以分析比较，得出一种对ｄｒ合理的定义。     

关于功的定义

功的定义有三种不同说法,本文从功是能量变化的量度及摩擦生热现象的功能关系出发,分别对“质点位移”、“力点位移”及“质心位移”所定义的功进行分析比较,得出只有用“质点位移”定义功才是准确而科学的。     

浅谈物理概念"功"

功是重要的物理概念。从功的性质特征、定义是什么、为什么这样定义来讨论功的概念。     

关于普通物理中“功”的定义

“功”是物理学中的一个重要的概念,不同的大学物理教材对“功”的定义采用不同的说法。本文就“功”的定义作一些简单的分析。     

功中的“陷阱”

功是高中物理中的基本物理量,其看似简单,但是在解决实际问题的时候学生经常掉入各种陷阱之中。文章结合教学实际从四个方面做了归纳总结,并辅以例题,以便教师和学生参考。     

探究功定义式中位移的确切含义

有关机械功定义式中位移s的含义,本人以为现行很多版本的高中物理教材的提法对解决某些具体问题时显得不够确切,会引起教师的歧义。本文用大学普通物理知识准确导出做功位移的确切含义,并对机械功的定义提出修改建议。     

浅谈物理概念“功”

功是重要的物理概念。从功的性质特征、定义是什么、为什么这样定义来讨论功的概念。     

功的计算中的几个问题

指出了功的计算中存在的一些问题（对功的计算公式中位移“s”的错误理解;分不清计算的是哪个力对哪个物体所作的功）,并通过几个例子予以解决。     

关于功的概念注意的问题

本文针对目前大学教材中对功的定义上，会使学生对功理解及运用容易出错的问题给予详细讨论与说明，指出了怎样正确掌握功的概念。     

如何正确理解功的定义式中的位移“s”

最近,在相关杂志上不时看到涉及功的定义式W=Fseosa中的＂s＂的理解文章,笔者深感此问题事隔十多年后又在中学物理教学中再次引发混乱,鉴于“功”这个概念在物理教学中的重要性,现就如何正确理解“s”的含义在此作出分析．     

功的教学心得

分析恒力与变力做功的不同处理方法,参照系选择对力做功的影响,对功定义中的位移要有正确的理解.强调功的定义应为"力与力所作用的质点的位移的标积".     

关于功的定义问题

功的定义是长期以来国内外学者争论的问题之一。本文试用微观力——宏观等效力观点。阐述了微观功定义的本质性和宏观功定义的等效性,同时论述了以两种定义计功的等值性。     

论功定义中的位移

功定义式中的“位移”，必须站在动功定理的角度去认识，之所以造成如此多的误解，是由于先单独定义功引起的。     

关于功的讨论

分别讨论功的定义、功与参照系的关系、内力做功的特点、功能关系在相对论中的形式。     

作用力的功加反作用力的功并不一定为零

牛顿第三定律给出了一对作用力与反作用力的关系,由此产生了“作用力的功等于反作用力的功的负值,即作用力的功加反作用力的功等于零”的推论,本文认为这种推论是不能成立的.     

怎样正确理解功的一般定义式

按照牛顿力学,如果一个质点在力Ｆ作用下,移动ｄｘ,则该力Ｆ对质点作功Ｆ·ｄｘ．在理论力学中,当物体不能视为质点时,δｗ＝Ｆ·ｄｒ为力Ｆ对物体所作的原功,ｗ＝∫未始Ｆ·ｄｒ是功的一般表达式．然而,对功的定义,尤其是理解ｄｒ的物理意义时很多教材没有进行全...     

分析滑轮运动 探讨功的定义

滑轮及滑轮组是初中物理的重要内容,也是学生容易迷糊的内容。文章结合教学实践,对通过滑轮拉着重物向上、向下运动的拉力进行比较,找出拉力做功及克服重力做的功,进而完善总功的定义,并推广到斜面、杠杆使重物下降时机械效率的表达式。     

浅论摩擦力的功

从实例入手，应用动能定理讨论摩擦力做的功及其能量转换问题。     

功的概念中位移"dr"的涵义分析

功的概念是物理学中的重要概念.利用动能定理以及功和能量转化的关系,对功的表达式dA=F·dr中dr的准确涵义进行分析,这对正确理解功的内涵以及计算功的大小有一定帮助.