浅谈钢琴教学中审美意识的培养

钢琴演奏作为音乐表演艺术,离开了审美教育,将会沦为制造音响的工具。因此,强化钢琴教学的审美意识,重视钢琴审美教育,已成为十分重要的课题。本文通过分析审美教育在钢琴教学中的地位,针对钢琴教学中的审美意识的培养目标,提出加强审美意识培养应采取的有效方法。     

平面设计中视觉审美元素的构建

随着我国商业社会的快速发展,平设面计在商业广告中得到了广泛应用。我们随处可以看见个性、精美、新鲜的平面海报,广告丰富了人们的生活,美化了人们的视野,在不断的影响着人们视觉审美。本文对平面设计中视觉审美元素的构建做出如下论述。     

关于高校舞蹈教学中培养学生审美意识的探讨

培养学生审美意识是素质教育的内容之一,培养学生良好的审美意识对引导学生步入舞蹈艺术美的殿堂、对学生形体美的培养、加强学生对动作美的理解和表现、对学生表现力的培养、以及健全学生的人格美都有很重要的作用.因此,要不断培养人们审美兴趣,提高人们审美能力,在舞_蹈美的陶冶中树立良好的审美意识.     

浅论音乐审美

音乐美是音乐家通过主观能动性的创造,把现实生活的美,特别是人的思想情感加以集中、提炼和升华,并运用赋予独创性的艺术形式加以体现的产物。这种客观存在的美,需要以审美的眼光加上心理的想像去认识、洞察、把握。音乐审美在音乐欣赏中占有重要的位置。     

论初中音乐教学里中国流行音乐审美意识的培养

流行音乐的发展迄今已有60年左右的历史。它是一种历史文化的存在和延续现象,它以其特有的流行音乐思想在中国内地歌坛开花扎根,中国流行音乐是一种现代精神的折射,反映人们的思想和审美方式在不断变化。关注初中音乐教学里中国流行音乐的审美意识的培养就是培养学生音乐感受能力和审美能力,是实施美育的重要途径。     

审美与幸福感的融通

对美的事物的体验,主要在于是否有一颗细腻而敏感的发现与感受美的心。如果心的状态是充盈而安宁的,那么不论外在条件怎样,它都不缺乏对美的发现。同时,在发现美的那一刹那的心灵,又会觉得生活是幸福的。从这一层面上来说,善于并乐于发现和体验美的生活,无疑是幸福而充盈的。本文笔者主要是粗略探讨审美与人的幸福感二者在某一特定层面上是可以或者应该融通的。     

浅论提高中学生的审美能力

对美术了解和具有一定的欣赏能力,是现代公民应具备的文化素质。具备欣赏美术作品的能力,不仅可以从美术作品中得到丰富的精神享受,更重要的是具备了完备的知识结构,有利于人的长远发展。     

小学语文教学中审美教育浅谈

在小学语文教学中,教师应该使用多种教学手段,变换方法,对学生进行审美教育,培养学生的审美能力.在诵读中体验情感美;奇思妙想,创造美;运用多媒体,创设审美情境;运用对比方法,提高审美能力.     

小学语文教学中审美教育浅谈

在小学语文教学中,教师应该使用多种教学手段,变换方法,对学生进行审美教育,培养学生的审美能力。在诵读中体验情感美;奇思妙想,创造美;运用多媒体,创设审美情境;运用对比方法,提高审美能力。     

浅谈电视气象节目主持人的素质培养

本文从思想素质、语言表达能力、主持风格、服务意识、掌握气象专业知识、藏汉双语功底六个方面阐述了电视气象节目主持人的素质培养。     

服装立体裁剪中的审美教育及创美性培养

文章分析了审美教育在服装立体裁剪课程中的重要地位,探讨了课堂教学中对学生进行创美性培养的方法和途径,并提出了对未来设计师的培养方向与目标。     

浅谈政治教师审美素养的提升

教师的审美素养对教学美的创造起着关键的作用。政治教师要以审美的心态来从事教学工作,主动培养、提高自己的教学审美能力,有意识地提升自身形象,创设思想政治课教学美的意蕴。     

论音乐教学中审美能力的培养

本文拟从审美倾听、审美体验、审美理解循序渐进的三个层次对音乐教学中如何培养学生的审美能力这一问题进行积极有效的探索,以此来培养学生的审美意识、审美理想和健康的审美情趣,让每一个生命的个体都能在音乐的殿堂中感悟艺术和人生。     

中学语文教学中的审美教育

中学语文教师应当按照美学教育规律,指导学生从文学作品中感受美、挖掘美、品味美,不断提高自身的鉴赏能力,从而树立正确的审美观和人生观。     

论音乐教学中审美能力的培养

本文拟从审美倾听、审美体验、审美理解循序渐进的三个层次对音乐教学中如何培养学生的审美能力这一问题进行积极有效的探索,以此来培养学生的审美意识、审美理想和健康的审美情趣,让每一个生命的个体都能在音乐的殿堂中感悟艺术和人生.     

从“中国学派”动画看其动画造型元素的审美表现

<正>中国动画自20世纪20年代诞生至今已走过80多年历程。凭借着浓郁的囊括绘画、雕塑、建筑、服饰乃至戏曲、剪纸、年画、皮影等水墨动画特色,和强烈的民族风格及其中华民族特有的造型元素,确立中国动画在世界动画史上的地位,获得"中国学派"的称谓。研究"中国学派"动画造型元素的审美表现,对继承和发展中国动画有着积极的意义。     

中学语文教学审美教育初探

本文从语文审美教育感知美、认识美、发现和创造美三个方面入手,初步探讨了中学语文教学的审美教育,最大限度展示出语文教学的美育性。本文认为语文教学中的审美教育具有其自身的特点,表现为形象性、情感性和愉悦性。如何在中学语文教学中进行审美教育,本文认为一要关注自然社会,做美的发现者;二要培养学生鉴赏美的能力,即提高识别美丑的能力;三要诱发审美的情感,学会表达美,创造美的能力。     

谈谈如何在语文教学中贯穿审美教育

审美教育就是提高全民族思想道德素质的基本途径。传统语文教学往往忽视审美教育。语文教材中大部分是古今中外的优秀作品,这些文质兼美、脍炙人口的篇章,思想内容深邃,艺术形式完美,有很高的美学价值,这为语文教师对学生进行审美教育提供了得天独厚的资源。语文教师可通过指导学生朗读、想象、运用多媒体等方式,让学生获得审美教育。     

浅论灯饰设计中的审美因素

分析了灯饰设计的行业前景、论述了灯饰设计中的各种审美因素。     

发挥美育功能,培养学生审美趣味

美育是全面培养人才的一个不可缺少的环节,学校美育是教育的重要组成部分,在美育教育中占有特别地位。审美趣味是个体在审美活动中表现出来的一种偏爱,它体现为青少年的审美选择和评价。论述如何在学校教育中发挥美育功能,培养学生的审美趣味。