南阳师院体育学院2007届毕业论文质量分析

以137名体育教育专业学生的毕业论文为资料,从研究领域、研究方法和研究结果等方面,对毕业生撰写论文所取得的成绩、存在的主要问题及改进方法等进行了简要分析.     

本科毕业论文的现状分析及对策

本文对大学生毕业论文的研究及撰写、教师对毕业论文的指导、实验人员的辅助及管理人员的管理等方面进行了调查,分析了毕业论文实施中的缺陷,对毕业论文质量改进提出了合理化建议,加强监控毕业论文质量与管理,使毕业论文质量不断得到提高。     

现代远程教育中毕业论文管理现状与对策研究

毕业论文是现代远程教育学生学业考核的最终环节。选取我国16所现代远程教育试点高校对其毕业论文的管理现状进行了调查研究。研究表明,当前远程教育毕业论文管理工作存在基本制度不统一,论文选题、指导、答辩环节未能充分体现在职成人学习者特点,以及学术规范保证力度不够等问题。教育行政部门应当针对毕业论文管理工作的薄弱环节,着力规范远程教育毕业论文环节的基本管理制度,强化毕业论文选题、指导和答辩等关键环节,进一步引导利用信息技术环境和工具,改进毕业论文的指导和答辩工作,保证毕业论文的管理规范和学术质量。     

生物高师函授毕业论文现状和改进措施

本文通过对浙江师范大学生命与环境科学学院(原生物系)1995-2000届高师函授毕业生论文共271篇作了研究分析，设计了“函授生毕业论文调查表”，对1999、2000级216人做了抽样调查，指出了现阶段函授毕业论文存在的不足，并提出了改进措施。     

高职婴幼儿托育服务与管理专业学生的毕业论文写作情况研究

对高职婴幼儿托育服务与管理专业学生的毕业论文写作情况进行研究。分析当前学生在毕业论文写作方面所面临的主要问题,探讨影响学生完成优秀毕业论文的各种因素,并提出了具体的改进措施和建议。旨在为高职教育改革提供参考,以促进高职婴幼儿托育服务与管理专业学生更好地开展毕业论文工作,并为未来职场竞争打下坚实基础。     

化学专业本科毕业论文的现状及对策研究

该文通过系统地调研湖北省属普通高校化学专业本科毕业论文（设计）的选题、文献查阅、论文时间、论文撰写、教师指导、中期检查、论文评阅、论文答辩、经费投入等各个环节,分析存在的问题,研究改进的对策,从而提高化学专业本科毕业论文（设计）的教学质量,为本科毕业论文（设计）的教学工作提供借鉴和指导作用。     

对我院体育专业学生毕业论文质量分析与对策研究

本文以绵阳师范学院体育教育专业学生毕业论文为资料,采用文献资料、数理统计等方法,对学生在撰写毕业论文中存在的问题进行分析研究,明确了我院学生在撰写毕业论文时整体质量水平逐渐下滑趋势,部分毕业论文存在拼凑、抄袭、造假现象,涉及到的问题将直接影响毕业论文质量高低,也对毕业论文规范性、严肃性、公平性提出了挑战.因此;毕业论文不仅是检验学生在校所掌握知识结构与解决实际问题能力的考核,同时关系到我院办学质量水平高低,为今后更好指导毕业论文工作顺利完成提供参考.     

商丘师范学院化学系2007届本科毕业论文质量分析

本科毕业论文是培养毕业生应用能力和创新能力的重要实践教学环节,也是衡量教学管理水平的重要依据.本文以我院化学系2007届99名本科生的毕业论文为资料,对毕业论文的成绩、书面结果、选题情况、书写情况等方面进行了简要的统计分析,对毕业论文中存在的主要问题有针对性地提出改进措施,希望对改进教学和进一步提高化学系毕业论文水平提供参考.     

新建本科院校毕业论文指导应对策略

新建本科院校毕业论文存在诸多问题,为了有效提高高等教育质量,需要加强毕业论文的指导和管理,因此,从完善学校制度建设、发挥学生主体性、提高指导教师的监督作用等方面对现有毕业论文指导模式进行改进,切实提高新建本科院校毕业论文的质量.     

怎样搞好毕业论文答辩--毕业论文答辩操作研究

毕业论文是高等院校教学中的一个重要环节.分析毕业论文答辩的目的意义、内容范围、导师的主导作用、学生的答辩技巧和答辩的组织工作5个方面,从而对毕业论文答辩作了学科建构性与实用操作性的研究论述.     

金融专业研究型教学模式探析

研究型教学模式应包括实施研究型课程体系、培养研究型教师和倡导学生的研究型学习。在构建研究型课程体系方面,要强调将实践和研究融入教学过程,推动学科按照大类培养;在研究型教师的培养方面,要通过成立研究机构、定期开展教学法和学术讨论会,使教学和科研相互促进;在研究型学习方式上,要开设学科前沿课程、师生互动的研讨课程,实施"大学生科研参与计划"等。     

Comparison of Quantitative and Qualitative Research Traditions: epistemological,theoretical, and methodological differences

There has been much discussion about quantitative and qualitative approaches to research in different disciplines. In the behavioural and social sciences, these two paradigms are compared to reveal their relative strengths and weaknesses. But the debate about both traditions has commonly taken place in academic books. It is hard to find an article that deals with the generic issues related to the quantitative and qualitative divide by drawing on distinguished research literature. Interested in addressing this need, this article aims to explain the essential characteristics of quantitative and qualitative research approaches with an emphasis on their underlying epistemological, theoretical, and methodological differences. It elucidates the research design issues and concepts in relation to both research paradigms, from planning research to collecting and analyzing data, and reporting findings. The criteria that are used to evaluate research strategies and findings are also discussed.     

A synthesis of the literature on research methods education

The purpose of this research synthesis is to examine the current research on teaching and learning research methods. The aims are to understand the themes present in the current literature and identify gaps in our understanding of how we teach, and how students learn, research methods. A synthesis of 89 studies generated three themes: (1) characteristics of students taking a research methods course, (2) teaching methods and techniques, and (3) content and course goals. Gaps identified include a lack of research on assessment and on what and how students learn in research methods courses. The majority of studies reviewed were teacher reports of attempted teaching strategies so that an additional need exists for other types of research into the teaching and learning of research methods such as case studies of students' learning or experimental studies of assessment techniques. Suggestions for instructors and future research are considered.     

院校研究:高等教育研究的新领域

院校研究是高等教育研究的一个新领域。它在二战后的美国逐渐发展起来 ,并对其他国家和地区产生了较大影响。院校研究以单个高等学校作为研究对象 ,旨在研究特定院校的特定问题 ,在研究方法上力求科学的程序与形式 ,其作用可概括为管理的科学化 ,理论的实践化     

近十年来中国妇女研究状况分析

本文以1995年以来国内学者公开发表的妇女研究方面的论文非随机选取的492篇为样本，选择研究主体、研究主题、研究类型、研究方法为分析变量，对近十年来中国妇女研究状况进行评估。认为要推进妇女研究新发展，应在研究队伍建设、研究主题拓展深化、研究类型规范全面、研究方法科学完善等方面做出系统性努力。     

对我国学术研究的若干思考

学术研究有理论研究和应用研究之分,但研究对象都来源于现实世界,具有经世致用的品格,在实践中具有理论意义和应用价值。文章通过对中国几大论文数据库检索的查证,发现我国学术研究的过程中存在一些值得注意的现象,同时对学术研究的目的和意义、研究中存在的问题、学术研究方法等提出了’一家之言。     

数学教育实证研究类型及问题表述

在数学教育实证研究中,研究问题至关重要,为促进对研究的深度理解,以研究问题为核心,从研究目的的角度出发,将研究类型划分成5种不同的类型:描述性研究、差异性研究、关联性研究、设计研究、干预性研究。据此得出不同研究类型研究问题的具体表述方式,为促进研究的开展提供方向和指南。     

Conceptions of ‘research’ and their gendered impact on research activity: a UK case study

ABSTRACT

The last twenty years have seen an increased emphasis around the world on the quality and quantity of research in response to national research assessments, international league tables, and changes in government funding. The prevailing attitude in higher education embeds research as the ‘gold standard’ in the context of academic activity. However, a key feature of this trend is significant gender differences in research activity. We argue that research productivity is related to identification as a researcher, and that identifying as ‘research-active’ or not would appear to depend upon how an individual academic subjectively defines ‘research’. This article brings together two hitherto separate bodies of work (1) the impact of gender on academic research careers, and (2) academic conceptions of research. Through a combination of interviews, focus groups and questionnaires, we investigate the extent to which interpretations of ‘research’ and ‘research activity’ differ by gender within an institution in the UK and the potential impact of these interpretations. Although the research found that there are many similarities in the interpretations of ‘research activity’ between genders, we found one important difference between male and female participants’ conceptions of research and its relationship to teaching. Significantly, our findings suggest that there is a need to expand our existing conceptualisations of ‘research’ to include ‘research as scholarship’ in order to address the obstacles that current understandings of ‘research’ have placed on some academics. Self-definition as a researcher underlies research activity. A narrow conception of ‘research’ may prevent individuals from identifying as ‘research-active’ and therefore engaging with research.     

1994-2005年我国排球科研现状分析与研究

运用文献资料、数理统计和逻辑分析等方法,以1994-2005年间13种中文体育类核心期刊上发表的709篇排球科研论文为研究对象,针对排球科研论文的刊发数量、科研论文内容的分布、科研方法的种类、主要项目的研究成果及基金项目等情况进行了分析研究,为我国排球运动科研的发展提供参考依据。     

基于专业实践的教师研究类型探析

专业实践是教师研究的逻辑起点。基于专业实践思维,教师应开展实践反思型研究;基于专业实践特质,教师应开展理论应用型研究。二者在研究频度和研究路径方面存在差异。实践反思型研究是理论应用型研究的基础,理论应用型研究能提升实践反思型研究的品质。