强化他人，弱化自己

《福布斯》杂志上曾登过一篇《良好人际关系的一剂药方》的文章,其中有几点很值得大家借鉴:     

高中数学教学要强化三种能力

高中阶段学习数学,应该获得那些本领?这是大家十分关心的问题.笔者认为,抽象概括能力、数据处理能力和主动学习能力必不可少.     

深化改革强化服务全面加强和谐校园建设

今天我们怀着十分喜悦的心情,热烈庆祝第23个教师节。我们向全体教职工致以热烈的节日祝贺,向先进集体、优秀教师、先进教育工作者表示衷心的敬意和谢意。同时,我们也以传达上级精神和部署秋季学期工作的形式来庆祝这一盛大节日。大家欢聚一堂,是一种思想上的互动,感情上的相互交流,既有上级和学校的工作要求,也有同志和同学们对我们的殷切希望,我们一定要更好地为大家服务,为学校发展服务。     

课外阅读,想说爱你不容易——对强化学生课外阅读的一点思考

随着语文新课程标准的实施,课外阅读作为语文教学的第二课堂越来越引起大家的关注.在学生齐喊课外时间不足的情况下,我们可以把课外阅读内化到课堂强化阅读.在读图冲击的背景下,我们应注重引导学生回归纸介阅读.     

强化报刊阅读在中学英语教学中的运用

《英语课程标准》要求教师合理开发和利用各种课程资源。英语报刊作为一种常见的课程资源被引入英语课堂．这种新的教学方式必然能丰富和扩展教学研究内容．并且运用英语报刊在学生学习与生活之间搭建桥梁．让学生体会英语教学的优势。本文结合英语报刊读与教的实践经验．与大家共同探讨一下报刊阅读在英语教学中具体应用。     

强化技能在课堂教学中的应用

强化是学习心理学中的重要概念,但在教学训练中,往往被一带而过,教师们对这一概念把握不深不透。本文试图从澄清其基本概念入手,逐步扩展其种种外延,进而探讨强化技能在课堂教学中如何科学而广泛地运用。     

论地理教学强化策略

本文论述了地理教学中各类强化的功能、作用、适用范围、运用方法及注意事项,旨在提高学生的地理综合素质。     

强化主体意识 促进人才培养

为了强化以学生为主体的意识,提高学生的教育管理工作水平,促进学校各项工作的稳步发展,努力培养创新型人才,5月20日,学校召开了学生工作会议。校领导、各行政部门各系负责人、全校辅导员、班主任及校系学生会干部、校团委委员等共计181人参加了会议。会议由副校长赵广仁同志主持,校党委副书记李守和同志作了题为《认清形势,扎实工作,开创学校学生工作新局面》的工作报告。报告回顾总结了学生工作的成绩、分析了学生工作面临的挑战,部署了今后学生工作的任务。与会人员分组进行了讨论。大家就工作报告、《齐齐哈尔师范高等专科学校学生管理…     

强化学习中的主干知识

学习中,强化主干知识尤为重要。高三政治复习是一项系统工程,在有限的时间内提高复习的有效性,在高考中取得理想的成绩,一直是大家共同关注的话题。以高考典型试题为载体,挖掘其辐射效应,是优化高考复习和实现学生综合能力跨越发展的重要手段。     

换热器的强化传热

说明换热器强化传热的意义,介绍了强化传热的途径,强化传热的分类、原理,评价强化传热方法的基本原则。     

铜合金的强化方法

回顾了铜合金强化的研究历史，评述了铜合金强化的主要方法，在重点讨论机械合金化(MA，mchanical alloying)法的基础上，指出MA法是一种很有潜力的强化方法．     

浅析强化规律在课堂教学中的运用

强化是心理学上的一个重要概念，在教学中，可以指当学生表现出适当或正确的行为后给予奖赏，或者当学生表现不当或错误的行为时施与惩罚，使其行为改正的处理过程。心理学家们对强化进行了较为深入的研究，得出了许多有关强化的规律，这些规律不但有重要的理论价值，对我们的实际教学工作也有重大的指导意义。一、连续强化与部分强化连续强化指只要个体表现正确反应，均予以奖赏。部分强化指只选择部分正确的反应进行奖赏。连续强化会使强化的效果逐渐下降，而如果使用部分强化则效果较佳。在教学中，教师在运用表场或批评来强化学生的行为…     

六个月一周期的听说强化教学尝试

听说作为语言学习中两个重要的部分，越来越受到人们的重视。如何才能用最短的时间，最有效的办法，帮助学生提高听说能力是外语教师最关心的问题。本仅将教学中所采用的六个月一周期的听说强化式－即将听说训练分为基础训练和提高训练拿出来供大家共同探讨。     

教师强化技能简论

鉴于目前强化技能未能得到充分的重视,本文从强化的概念出发,对强化技能进行了界说,并对负强化与惩罚两个不同的概念进行了区分;同时,本文还提出了教师运用强化技能的一般原则,以增强强化技能的可操作性     

强化特色

今年,是邓小平同志批准成立广播电视大学三十周年。按照孔夫子“三十而立”的说法,广播电视大学已经进入了“而立之年”。     

如何应用强化理论调动学生的学习动机

强化是学习的重要因素 ,是塑造行为和保持行为强度不可缺少的关键。在解决学生学习动机不足这一老大难问题时强化的作用也功不可没。当然强化主要是通过调动外在动机推动学习 ,不如内在动机那么稳定持久。但在学生缺乏内在动机时 ,或者在学习的早期阶段。我们只能暂时通过调动学生的外在动机 ,来促进学生的学习。更何况 ,只要恰当地使用外在动机 ,不仅不会削弱学生的内在动机 ,而且还可以在外在动机调动起来之后 ,适时地把外在动机转化为学生内在的学习动机。因此教师要想在课堂教学中有效地促进学生学习的发展 ,就需要研究和掌握强化这种教…     

传热强化方法

该文简要介绍了国内外常见的在单相流体与相变流体对流传热方面的强化方法及机理。     

谈强化理论在班级管理中的应用

强化现象是人类行为中的一种普遍现象,强化是对一种行为的肯定或否定的后果,会在一定程度上决定该行为是否重复,人们可利用强化物来控制人的行为,以求得行为的改造。所以,强化理论成为教师们在班级管理中经常运用的一种激励理论。在日常的班级管理中,教师们采用各种强化手段（刺激方式）,使学生们的行为符合班级管理的目标。本文从正强化、负强化、惩罚和自然消退四个方面简述强化理论在班级管理中的应用。     

强化“五个结合”提高教学质量

教育最核心与最关键的问题是提高教学质量。这些道理在教育界已形成共识。那么，运用哪些方式，通过哪些途径，才能有效地全面提高教学质量呢?这是一个很大的课题，也是大家一直在研讨的课题。通过多年的教育实践和不断探索，我认为重视、坚持、强化“五个结合”，不失为提高教学质量的行之有效的方略。     

强化数学与生活的联系切实提升数学教学质量

传统的教育观念下一提“数学”这个词,大家都觉得只是“题”。学生学数学只要会做“题”就行了。如果你问学生“你认为学了数学有什么用？”可能大部分的学生都有同样的回答：“不知道”或者“没用”,这大部分的学生可能也不乏数学成绩优异者。他们学好数学的目的就是为了考个好分数,有的同学明确表示不喜欢数学,只因为是主科而不得不认真学。