高中阶梯式作文训练模式初探

在中学语文教学中，作文是不可忽视的重要内容之一。近几年来，对作文教学的讨论空前热烈，但作文教学的现状仍然令人堪忧。笔者在语文教学实践中潜心对作文教学进行了“阶梯式作文训练模式”的探索和尝试，取得了较为明显的成效。现从以下几个方面作详细阐述：     

引导学生批改作文的几种方法

在作文教学中，大多数教师重视作文指导和教师批改。而轻视对学生修改作文的引导，甚至认为让学生修改作文是老师偷懒的一种体现。其实教师引导学生对文章反复修改，不仅可以使文章不断完美，也能使学生的写作水平不断提高；同时，它也是教师作文教学和学生的习作过程中必不可少的环节。我们在教学实践中对引导学生进行作文修改作了以下几个方面的大胆尝试，现列举出来，敬请批评指正。     

浅谈作文教学的几点方法

作文教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学的难点所在,如何进行作文教学是每一个语文教师共同关心的问题,对作文教学进行有效尝试和探讨是十分必要的。笔者现得多年在作文教学中尝试过的的几点做法加以总结。     

“快节奏、大容量作文训练”的几点做法

针对学生作文速度慢，效率低的现实，我们从农村中学的教学实际出发，吸收外地作文教学的成功经验，进行了”快节奏、大容量作文训练”课题研究，通过不断地教学尝试，取得了较为满意的效果。     

浅谈小学生作文能力的培养

小学作文教学是语文教学的重要组成部分．作文是衡量学生语文水平的重要尺度．提高学生的作文能力是教师的重任。笔者尝试着重从培养学生的观察能力、想象能力、作文的自改能力以及设计“小练笔”等几方面着手．全面提高学生的作文能力。     

作文创新教育浅谈

作文教学，一直是语文教师头疼的老大难问题。经过几年的教学实践和尝试，我对作文创新教育作了一些探索。     

抓好四个引导 扣开习作之门——三年级习作教学点滴做法

三年级的作文教学尤为重要,它是学生习作的刚刚起步。抓好三年级的作文起步教学,有助于促进学生作文能力的发展,也有助于今后的作文教学。那么,如何搞好三年级作文起步教学呢?本人作了尝试,下面谈谈自己的几点做法。     

浅谈作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,而语文教师成绩的提高又往往依赖于作文成绩的提高。那么如何提高作文成绩,笔者在作文教学中进行了以下几方面的尝试： 1 充分利用“范文”的作用,激发学生学习兴趣     

作文教学整体改革应注意“五结合”

随着中学语文新课程改革的不断推进，我深刻认识到学生作文尝试的成功与否，关键在于教师的指导——教师功底如何，是否指导有方，直接决定了学生作文尝试的成败。我认为，作文教学整体改革中应着重做好下面五种关系的巧妙结合：     

浅谈农村小学作文教学

小学作文教学在语文教学中占有很重要的地位,特别是新课程标准倡导下新的教育理论,对学生的写作能力提出了新的要求。在长期的语文教学中,我现就农村小学作文教学存在的问题在不断的尝试探究中得出了以下几个观点：（1）假设情境,随机作文教学;（2）帮助学生积累材料;（3）重视学生实践,让学生乐改;（4）在作文评价中以鼓励为主。希与广大同仁互相探讨。     

让现代教育技术深入作文教学

随着科技的迅速发展，现代教育技术正在走进语文课堂。作文教学是语文教学的重要组成部分，又是衡量学生语文综合能力的标准之一。如何利用现代教育技术提高作文教学的效果，是所有语文教师努力探索和实践的共同方向，经过一些尝试，笔者觉得可以从以下几方面入手：[第一段]     

激发情感 开拓思维——用“兴趣法”激活作文教学

在读写听说的教学中，学生往往感到最难的是写，也最害怕写。因此，写作教学中激发学生的学习兴趣尤为重要。近几年来，我着力在“兴趣”二字上下功夫，对作文教学进行了大胆的改革尝试，经过几年的教学探索实践，构建了“兴趣作文教学法”这一教学模式，收到了明显的效果。     

新大纲下作文教学的尝试

随着素质教育的不断发展，传统的作文教学要想达到提高学生素质的要求，教师必须大胆创新、设计新颖、灵活和科学的教法。为了让学生充分发挥其主观能动性，笔者在作文教学时，作了如下尝试。     

培养学生自主写作的能力

在作文教学过程中．围绕培养学生作文的自主、合作和探究方面的能力，我不断的尝试，大胆的改革，而且感到已有了一个良好的开端。具体做法如下：     

例谈情境教学法在初中作文教学中的应用

作文教学是语文教学的重要组成部分，扎扎实实地有效落实作文教学工作是提高学生素质的一项重要任务。为了优化作文教学，我做了多方面的尝试和努力，最终发现采用情境教学法是非常行之有效的习作指导方法。     

转变观念改进作文教学设计

转变观念改进作文教学设计平罗县姚伏中学崔学林作文教学是中学语文教学的重要组成部分，是关系到语文教学质量的大问题。目前，讲读课教学已尝试向目标教学迈进，可是作文教学仍故步自封、裹足不前，传统作文观仍束缚着绝大多数教师，学生作文水平提高缓慢。因此，作文教...     

提高小作文课堂教学效益的尝试

语文是各种学科知识大厦的基础,作文则是学生语文能力的综合体现。作文教学是成功教育的一个有机组成部分。为了改进作文教学方法,提高作文教学水平,结合本校规模小、生源差,适应作文教学规律,提高学生的语言表达能力的写作水平,有必要对作文教学进行初探和尝试。由于我还资历尚浅,现仅从片段作文教学尝试入手,尝试从写"小"着手,近而提高写"大"的能力,逐步达到提高学生综合能力的素质教育,小作文教学我主要从以下几个方面进行尝试。     

作文教学的实践与探索

作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语言素养的重要尺度。如何培养和提高学生的写作能力，我在教学中做了如下一些尝试。     

笔下生花能力为先

作为语文教师，我们要着力训练和提高学生的作文创造力，使学生的每一次作文都是他们深刻观察、客观思考和真挚情感的积淀，为学生作文找到最佳的表达方式。我在长期的作文教学实践中，主要是从以下几方面进行尝试的：     

讨论式教学在高年级作文教学中的尝试

作文是学生认识水平和语言表达能力的体现，是学生语文程度的重要客观标志，是观察、思维、表达的综合训练。作文教学既是小学语文教学的一个重要组成部分，也是广大小学语文教师长期关注的一个重要的语文教学核心问题。小学高年级的作文教学属于作文的发展初训期，也是小学作文教学的关键时期，如何开展这一时期的作文教学，如何进一步培养学生的作文兴趣和良好的作文习惯，是我们语文教师共同探索和思考的问题。近年来，我在高年级的作文教学中进行了讨论式教学法的尝试，取得了良好的课堂教学效益。其教学方法在高年级作文课堂教学的应用…