阅读·日记·作文

怎样提高学生的写作水平?教者各有其法,我在作文教学中的教法、体会是:耐心指导学生阅读,加强日记训练,具体指导学生作文,是提高学生写作水平的重要途径.阅读是作文材料的来源,是作文的基础,所以指导学生阅读尤为重要.我把阅读分为了课堂阅读指导和课外阅读指导.课堂阅读指导即指导学生学习语文教材.语文教材中,篇篇课文都是学生作文的典范.在教学时,应据学生实际情况进行指导,在弄     

让小学语文课内外阅读与作文教学有机结合起来

阅读与写作互为表里,相辅相成。脱离了阅读的写作如无源之水、无本之木,难以形成良好体系。因此在作文教学中教师不仅要注重让学生在日常生活中积累素材,更应当重视阅读对学生写作的重要作用,充分发挥其在作文教学中的积极性。但就目前来看,阅读教学与作文教学大多呈分离趋势,老师指导课内阅读时更关注对文章的理解,指导课外阅读时放任学生思索,使得作文教学丧失资源。在此就课内外阅读教学与作文教学的结合进行浅要分析,以使作文教学更好地开展。     

初中语文阅读教学与作文有效指导教学分析

近年来,我国教育和课程不断改革,人们对学生的素质教育给予了越来越多的关注。在初中语文教学中,学生在阅读与作文的写作上存在一定的困难,加之教师教学方法的问题致使学生的阅读与写作能力得不到有效培养。阅读与作文指导结合教学的主旨在于让学生将阅读与写作进行有机结合和利用,加强学生阅读知识的应用能力,提升学生写作的水平。本文主要对初中语文阅读与作文指导结合教学措施进行分析与阐述。     

如何指导学生从阅读中去找“米”

初中作文教学是语文教学的薄弱环节,大部分学生畏惧作文、写作水平不高的原因是缺少素材积累,作者结合教学实践探讨了如何指导学生在阅读中积累作文素材。     

提升学生作文水平的策略

作文教学是每位语文教师重点研究的课题,学生作文水平直接影响综合素养。阅读是学生作文的基石,加强阅读积累,强化阅读指导,拓宽学生的知识面,提高学生的阅读和写作的兴趣,教师的指导显得尤为重要。     

“写”在“读”上好扬帆——高中作文教学的思考

在高中作文教学中,由于教材、教师、学生等方面的问题导致一些学生对作文写作茫然,作者结合教学经验就阅读与作文结合起来对学生进行作文指导,以点燃学生的写作热情。     

作文教学之我见

作文教学在语文教学中占有重要的地位,但以往的作文教学存在着重教师指导、轻学生能力培养的倾向。因此要有计划地引导学生阅读,有目的地指导学生写作,有针对性地对学生作文进行点评,以适应素质教育及新课改的需要。     

情感体验式作文教学指导之我见

真情源于体验。情感体验式作文教学源于学生的真切体验,学生容易有话可说、有情可抒。写好情感体验式作文,对学生习作有很大帮助。这类作文赋予了学生作文以真情,使文字有了"温度",有了"灵魂",能够促使学生逐渐地会作文、喜作文。学写情感体验式作文可以从阅读指导、习作课指导、周记练笔指导入手,在体验生活、体验阅读、体验指导、体验练笔、体验活动中获得多方体验。学生在情感体验式作文过程中,发掘作文情感的"源头活水",进而以写好情感体验式作文为突破口,喜欢习作,写好习作。     

在写作中培养学生的信息素养

语文教学中我了解到学生对学语文有两怕：一怕学文言文,二怕写作文。作文一直是师生都不愿涉足的荒漠,要突破作文教学瓶颈,使之成为春意盎然的绿洲,教师在教学中,指导学生写作技巧的同时,还应注重培养学生的信息素养,增强学生阅读生活的意识,指导学生阅读生活的方法,培养学生阅读生活的良好习惯,     

作文教学中对教学资源的充分利用

作文教学要和阅读教学紧密结合,教师在作文教学中,要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能,让学生在阅读中体会写作,学习写作方法,同时要创造条件让学生运用学到的方法练习写作。     

作文指导教学五法

在初中语文教学中,作文教学是广大教师公认的难点,如何有效突破作文教学困境,是当前非常值得研究的重要课题。笔者在教学工作中,运用阅读积累法、范文分析法、阅读渗透法、自主评改法以及生活指导法等五种方法强化作文教学的有效指导,取得了显著成效。本文将做简要论述。一、运用阅读积累法夯实学生文学底蕴对初中生而言,深厚的文学底蕴可以对作文教学发挥积极的促进作用,让他们在阅读过程中增强积累,     

以读导写 一举两得

以读导写一举两得青铜峡二中刘孝义阅读教学与作文教学是语文教学的两个重要组成部分。作文教学与阅读教学密切结合起来，以阅读来指导写作，是提高作文教学效果的有效途径之一。本文试谈谈以读导写的具体做法。一、以阅读指导作文学生作文前，教师先要指导。作文指导的目...     

作文教学中的生活指导

作文教学是语文教学的重要内容。作文能力是学生语文能力的集中表现。学生作文能力的高低直接反映出语文教学的成败。如何进行作文教学指导,这一直是语文教师颇感为难的;往往是费力不小,但收效不大。作文教学指导一般可分为生活指导、阅读指导和写作指导。而生活指导却常被一些教师所忽视。     

学会“临帖”以读促写

阅读和作文是语文教学的两大板块,两者之间有着密不可分的关系,阅读理解的能力可促进作文的提升,同时作文的水平也会影响阅读的理解。但在实际的教学过程中,教师会不自觉地将阅读与作文分割开来教授,忽视两者的关系。倘若利用好教材中的典范之作,归纳写作技巧,在教学中指导学生大胆模仿,那么学生写作文就会容易些。     

浅谈作文教学中取材指导的重要性

中学作文教学过程中长期只注重审题和评讲指导,而忽视了取材指导的重要性。实际上,取材指导才是解决学生作文难的关键所在。教师应指导学生从生活和阅读中选取合适的材料,按要求完成作文。     

探析小学高年级语文作文教学对策

语文作文教学不仅可以锻炼学生的语言表达能力和语言运用能力,而且可以培养学生的逻辑思维能力。教师在指导学生作文时,要锻炼学生"书面表达与情感并存";指导学生阅读,丰富写作知识;重视作文讲评,提高作文质量。     

叶圣陶的生活作文与阅读作文教学思想探微

叶圣陶的生活作文与阅读作文教学思想探微湖北仙桃市实验小学周治平叶圣陶先生是我国现代语文教育的一代宗师。在作文教学实践中，我运用他有关作文教学方面的论述指导作文教学改革，引导学生在生活作文与阅读作文两方面进行探索，取得了事半功倍的效果。叶圣陶先生说过：...     

论初中语文作文指导与阅读教学的有机结合研究

语文是初中教育阶段的重要内容，作为一门综合性学科，教师在教学过程中，要重视其中包含的听说读写基本能力，而其中写作和阅读能力培养是语文学科重点难度，教师要重视对学生作文指导和阅读教学。随着教育改革，在初中语文作文教学中，学生存在词汇量匮乏，写作结构不清晰等问题，这些问题主要原因是学生对语文相应材料阅读量不足，教师采用作文指导和阅读教育结合的方式，相互促进研究，从而提高学生语文作文和阅读水平。     

从实际出发指导学生作文

一、从阅读中抓有利情趣,相机作文。选入语文教材的课文大多是名作。让学生学习名篇佳作,进行尝试性的模仿或读写课文情节,能打破单纯传授语文知识与作文教学绝然分开的传统教法,使学生把阅读与作文结合起来,使学生首先去掉怕作文的“厌烦”情绪,从而萌发写作兴趣,产生创作欲望。我在语文教学中,始终把阅读和写作有机结合起来,在阅读中指导写作,在阅读中指导细节描写,收到一定的效果。二、灵活处理,变换形式作文。     

浅谈怎样用教材引领作文教学

作文教学是当今语文教学的老大难,这几乎成了公认的事实,大部分学生都觉得作文难写、怕写,对作文不感兴趣。巧妇难为无米之炊,农村的孩子读书少,或者读书不当,缺乏素材和思辨能力。我们常常强调阅读,在要求学生阅读课外名著的同时,我们绝对不可忽视最值得学生阅读的材料——教材、因为教材是学生阅读和写作的基础,教材是指导学生学习写作的最好老师。