提升高一学生阅读能力的方法

随着新课改不断深化,高中语文教育教学越来越重视语文人文性的回归,现行高中语文教科书和语文读本中文学作品占百分之六十左右就是这种趋势的体现。高中语文教学大纲明确要求重视学生语文阅读能力的培养。于是有效提高学生语文阅读能力成为高中语文教     

浅论高中语文教学的人文精神渗透

随着教育改革的不断深入及教育观念的更新换代,高中语文教学活动中对教育理念的素质培养越来越受到教育界的重视,高中语文对学生人文素养的培养要求很高。语文本身就具有人文性,是人文性与工具性的统一。语文课堂中知识的学习离不开对人文性内容的渗透和理解,学生在这样的语文教学环境中很容易产生浓厚的学习兴趣,学生的学习质量也会得到提高。本文就高中语文教学的人文性的含义进行说明,并对高中语文教学中人文精神渗透的重要性进行阐述,分析和说明了高中语文教学中进行人文精神培养的必要性,然后对高中语文进行人文精神渗透提出了建设性的意见。     

论如何挖掘语文教材中的传统文化内涵

<正>高中语文教学一直承载着文化的延续和传承任务,从来都是基础教育的活性元素。高中语文课程与生活、时代、社会、文化、历史息息相关,具有很强的人文性。因此,在高中语文教材中,蕴含着大量的传统文化知识。在素质教育的背景下,高中语文教师不仅要培养学生的语言能力,更要关注语文的人文性,挖掘教材中的传统文化,陶冶学生的情操,提升学生的文化品格,促进学生综合素质的发展。一、挖掘教材中传统文化内涵的意义1.促进学生文化品格的发展     

浅析高中语文课程的人文教育

高中语文是学生基本教育的重要组成部分,对于学生各方面能力的培养具有重要作用。本文在分析高中语文人文教育内涵及开展人文教育必要性的基础上,探讨了高中语文人文教育的开展问题,探索性地提出实施、改进策略,对促进高中语文教学中学生人文教育的科学开展有所启示。     

让课堂绽放“美”的光彩——浅析高中语文教学中的美育渗透策略

分析高中语文学科发现具备较强人文性,在学生审美情趣、思想道德、情感态度的培养方面,发挥着重要作用。由此可见,高中语文教学中,针对学生实施审美教育为一项教学重点内容,伴随素质教育的持续推进,教师在高中语文教学过程中,需借助多样化教学手段的采取,以培养学生良好审美情趣,提高学生审美能力,推动学生全面发展。     

高中语文教学中如何培养学生的人文素养

语文是一门具有工具性,同时又具有人文性的学科,高中语文教学不仅要培养学生的语文运用能力,还要注重培养学生的人文素养。在教学中,教师要通过语文教学来培养学生的人文素养,注重拓宽学生的学习视野,将经典文学作品带到课堂上来,在宽松开放的学习氛围中,激发学生自主学习的意识,使学生在日常的学习中陶冶情操,提升人文素养。     

培养高中学生语文自主审美能力

自《高中语文新课程标准》实施后,培养和提高学生的自主审美能力成为实现高中语文教学人文性的有效途径之一。本文作者结合多年的语文教学经验,从激发兴趣、独立思考、产生共鸣和实践应用等层面对培养高中学生语文自主审美能力进行了阐述。     

高中语文课堂教学中渗透审美教育的方法研究

语文的重要功能是工具性和人文性的统一。高中语文教学不仅要进行听、说、读、写的语文基本功训练,而且要进行人文感知的培养。其中,审美教育就是一项不容忽视的重要内容。教师应该充分利用语文的审美教育功能,把审美教育渗入高中语文课堂教学的各个环节和各个方面,让学生在潜移默化中受到审美教育的熏陶,培养学生良好的审美意识和高尚的审美情趣,提高学生的审美能力,促进学生全面、和谐和健康地发展。     

高中语文课堂教学中渗透审美教育的方法研究

语文的重要功能是工具性和人文性的统一。高中语文教学不仅要进行听、说、读、写的语文基本功训练,而且要进行人文感知的培养。其中,审美教育就是一项不容忽视的重要内容。教师应该充分利用语文的审美教育功能,把审美教育渗入高中语文课堂教学的各个环节和各个方面,让学生在潜移默化中受到审美教育的熏陶,培养学生良好的审美意识和高尚的审美情趣,提高学生的审美能力,促进学生全面、和谐和健康地发展。     

高中语文教学中人文性彰显之法——谈高中语文教学中情感教学的问题

高中语文是工具性与人文性相结合的一门学科,《高中语文课程标准》提出语文教育中要重视培养学生良好的情感、人格,重视语文教学中的情感熏陶感染的作用。这其实是对传统语文教学中过分重视语文的工具性,忽视人文性的一种纠正。那么,我们怎么让高中语文教学中的人文性显现出来呢,教师积极投入情感教学不失为一种很好的方法。     

高中字词教学浅探

语文是一门工具性与人文性相统一的学科,语文的工具性首先是作为学习知识的基础学科出现的。小学语文主要是加强字词教学,培养学生积累、理解、运用词语的能力。初中语文在字词教学的同时,感悟课文的文化内涵,实现从工具性向人文性的过渡。高中语文课本则主要是文选性质的教材,体现语文的人文性,培养学生感悟古今中外文化的特点,     

高中语文教学不可忽视背诵

发展学生核心素养,要求高中语文教学注重语言积累、能力培养和文化传承,而熟读背诵就是一种丰富知识积累、培养阅读能力、提升人文素养的行之有效的好方法。因此,在高中语文课堂教学中有必要强化背诵。     

试析高中语文教学中如何渗透人文精神

高中语文是高中教学的"三大主科"之一,对于培养学生多方面的品质都有着重要的作用。同时,语文也是一门人文性很强的学科,对于培养学生的人文精神有重要作用。因此,教师在实施高中语文教学中,要重视人文精神的渗透。就当前高中语文人文教学中存在的问题进行分析,并提出了高中语文教学渗透人文精神的策略。     

高中语文教学中不可或缺的情感教育

语文是一门人文性很强的学科,它又是高中教育阶段最重要的基础学科之一,作为当代高中语文教学中重要组成部分的情感教育,已经引起广大高中语文教师的广泛关注。所以,高中语文教学中,教师不但要教会学生丰富的语文知识,培养语言文字的熟练运用能力,而且要以创新的教学方法,开展对学生的情感教育。     

关于高中语文教学情感教育的研究

高中语文是一门人文性非常强的学科,对于学生整个学习阶段乃至未来发展都有非常重要的作用。随着新课改的不断深入,在高中语文教学过程中将情感进行渗透,是推行素质教育的良好途径,能充分提升学生的综合学习能力。在高中语文教学中加强情感教育,有助于培养学生对自我情感的调控能力,让学生处于积极学习的情感体验中,形成健全的人格。本文针对高中语文教学中情感教育的具体实施策略进行分析,个人拙见供广大语文教师参考。     

高中语文教学中人文精神的培养策略研究

随着现代社会的进步和发展,我国的教学改革以及新课程教学目标不断深化与发展。高中语文作为一门具有人文性特征的学科,在培养学生综合素质方面发挥着重要作用,还肩负着弘扬和培育民族精神的责任。为了发挥语文教学的优势,使学生接受中华优秀传统文化的熏陶,培养学生的人文精神,结合高中语文人文教育中存在的实际问题,探讨高中语文教学中人文精神的培养策略。     

新课标高中语文教学规律小议

高中语文的教学目的首先是培养学生的听说读写能力,适应新课标的需要.而要提高这四个能力就需要一个一个词语地积累,一次一次说话地训练,一个一个片段地描写来实现.高中语文教学在近年来改革的大背景下,尤其自新课标实施以来,有了不少新气象、新景观,改变了过去那种死板、沉闷、刻板的教学格局,这其中的原因是多方面的. 首先,新课标大纲中详解了高中语文课程的性质,新课标明确规定高中语文课程是"工具性和人文性的统一".工具性和人文性的最本质目的就是让学生通过语文课的学习学会母语,学会灵活运用母语从事社会工作,创造和享受美好生活.     

高中语文教学中的人文性教学分析

<正>高中语文教学注重学生的应试能力,而忽视了对学生人文精神的培养,更忽视了对学生文字功底和文化底蕴的培养,造就出了很多"高分低能"的学生。《普通高中语文课程标准(实验)》中要求:语文课程的内涵十分深厚,实践性能非常强大,需要让学生全面感受到语文的熏陶和价值观的引导,也要尊重学生的自身的个性体验。人文、有内涵、有魅力,这些都是语文的特点,要把这种"以学生为中心,重视学生人文精神培养"作为高中语文教学中的重要部分加以重视,并在教师的日常教学中予以针对性的指导。一、高中语文教学中人文性教学的意义     

高中语文教学中人文精神渗透的研究

高中语文在高中课程中占有重要地位,其工具性和人文性的特点,能够帮助学生在提升语言运用能力的同时,实现其人格的塑造。人文精神的培养是一个人在成长中建立健全人格的重要途径,对于思想道德水平的提升和正确价值观念的树立至关重要。本文将通过分析高中语文人文教学现状,探索高中语文教学人文精神渗透的策略。     

论高中语文教学中的情感教育

语文是一门人文性很强的学科,它又是高中教育阶段最重要的基础学科之一,作为当代高中语文教学中重要组成部分的情感教育,已经引起广大高中语文教师的广泛关注。所以,高中语文教学中,教师不但要教会学生丰富的语文知识,培养语言文字的熟练运用能力,而且要以创新的教学方法,开展对学生的情感教育。本文对高中语文教学中的情感教育进行简要的探讨。