落实语文要素 提升阅读质量

目前,一些阅读课堂对语文要素的落实存在灌输、照搬、标签化、碎片化、知识化等现象,导致学生的阅读能力没有得到应有的提高。为此,教师要认真研读教材,将语文要素有机地融入阅读教学中,以促进学生阅读能力的提升。在课堂上,教师要把握学生的学情,根据学生的认知起点,为学生提供有效的认知路径,并采取正确、适合的方法,引导学生学习、掌握语文要素,提升学生的阅读质量。     

聚焦统编教材 落实语文要素

语文要素是统编语文教材的创新点。落实语文要素是课堂教学的主要任务。在教学中,教师要从精准定位要素目标、统整要素、深化要素、融合要素等方面对学生进行引导,落实语文要素的训练,以凸显统编教材的教学价值,提升学生的语文素养。     

立足寓言故事特点落实单元语文要素

寓言故事教学内容是小学语文教学活动中的重要组成部分,是丰富教学知识体系的重要环节。开展语文教学活动旨在通过语文学习,培养学生逐渐发展语文理解运用能力。寓言故事在小学语文教材中占据着不可忽视的地位,语文教师要遵循新课程标准的实施精神,立足寓言故事特点,落实单元语文要素。本文以此为探究要义,并提出自己的实施策略,以供同仁参考借鉴!     

统编教材语文要素落实的问题与对策

落实语文要素是统编语文教材教学的主要目标之一。目前,由于一些教师对统编语文教材的认识不全面、不深刻,加上受到传统教学思维定式的影响,导致语文要素的落实存在固化、虚化、泛化、窄化等现象。因此,教师要准确理解编者的意图,细化、聚焦语文要素,依纲扣本施教,使语文要素有机地融入语文教学的各个板块、各个环节,发挥出语文要素的价值和作用,促进学生语文素养的全面提升。     

统编教材语文要素落实的现状及应对

语文要素是统编语文教材的重要组成部分,但由于很多教师对要素设定的用意理解不准以及教学理念滞后,落实语文要素存在处处着力、充斥始未照单全收、遍地开花等问题。因此,落实语文要素要把握契机,适时而动,真正将要素高效、自然地转化成为学生带得走的语文能力。     

低年级语文教学中“朗读课文”语文要素的落实

统编版语文教材中同一个语文要素的学习是螺旋上升的,下一册册的学习有上一册的基础,同一单元中后一篇课文的学习有前一篇的基础。教材从低年级开始就着力培养学生朗读课文的能力,并根据年级的升高提出渗透句子意思、读出句子间的停顿、读好句子语气的递进式要求。在教学中,教师要通过反复读文、角色自居等策略,培养学生朗读课文的能力,促进学生语文综合素养的提升。     

在小学语文教学中落实语文要素的策略分析

小学语文统编教材采用"人文主题"与"语文要素"双线组织单元的结构,在教材的各个环节中,都凸显出语文素养的各种基本因素,可见语文要素在小学语文教学中的重要性,那我们在教学当中如何结合文本的特点和学生的认知规律来落实语文的要素呢?本文以六年级上册的课文《七律·长征》为例,探讨在小学语文教学当中,如何做到依本循生,落实语文要素。     

基于新课标落实语文要素的策略研究

在新课标背景下,语文教师必须要准确把握语文要素的内涵与特征,并运用多种不同的教学方法,逐步提高学生的语文素养。     

例谈习作单元语文要素的落实

统编教材创新了语文单元结构体系,按照学生习作能力的发展,从三年级上册到六年级下册,在每册语文教材中都特意设置了一个习作单元。教师要能够聚焦这些语文要素,注重习作单元各板块内容之间的联系,引导学生在精读课文中学习表达方法,在习作教学中运用学到的表达方法,在读写互促中切实落实语文要素,提升学生的习作水平。     

读写融通，高效落实习作单元语文要素

基于统编教材习作单元"五位一体"的编排体例,要想落实本单元语文要素,教师就要注重从阅读中帮助学生习得基本的习作知识要领,并能够在层级实践运用中帮助学生把习作知识转化为能力,提升学生的习作素养。     

统编教材语文要素落实的现状、透视及教学建议

语文要素是统编语文教材编排的亮点之一,是教师课堂教学的重要抓手,是学生学习的主要目标。但是,在实际教学中,由于对语文要素解读不到位或者受其他因素的影响,存在着语文要素落实处处着力、充斥课堂、照单全收、遍地开花等问题。作为语文教师,要对语文要素落实中存在的问题进行认真分析,究其根源,并依据语文新课标的精神、学生的学习心理、教材文本的特点等,采取有效的教学策略,进行针对性的教学。这样才能真正把语文要素转化为学生带得走的语文能力,发展学生的语文核心素养。     

紧扣课后习题 落实单元语文要素——以统编教材第五册第四单元为例

课后习题是统编教材的重要组成部分,是语文要素的集中体现,提示教学目标及教学重难点,强调语文要素的训练点,是教师教学的风向标。要立足单元整体,领会编者意图,巧妙运用课后习题,在教学中有效落实语文要素,稳步提升学生的语文素养。     

浅析语文要素落实中存在的误区与对策

语文要素是统编语文教材的重要内容,为教师的课堂教学指明了方向,是教师引导学生学习的重要凭借与抓手。但是,一些语文教师由于对语文要素认识不足,在落实时存在一些问题,如浅尝辄止、缺乏统整、方法简单等,影响了学生语文能力的发展。因此,在教学实践中,教师要深入解读统编语文教材,理解编者的意图,针对存在的问题采取有效措施,引导学生展开深度学习。这样,不仅能充分发挥语文要素的教学价值,而且能提高学生的语文素养,促进学生的全面发展。     

聚焦单元整体 落实语文要素——以统编语文教材五年级上册第三单元为例

实施单元整体教学可以最大限度地发挥单元课文内容的合力,提升学生的语文学习质量。单元整体教学视域下,教师围绕单元语文要素整体设计教学目标和教学环节,可以促进单元语文要素在课堂中的有效落实。在五年级上册第三单元的教学中,教师围绕创造性复述课文这个核心目标,从单元课文阅读、整本书阅读与语文实践活动三个方面进行教学,构建完整的教学体系,能够真正落实语文要素,提升学生的语文核心素养。     

用好语文要素 发挥教材价值

语文要素的设置是统编教材的创新点,是教师与学生课堂教学的主要目标和抓手。在教学中,教师要深入全面地解读教材,关注语文要素之间的差异、关联,从对比的视角、联系的视角和聚焦的视角来审视、把握教材的层次性、整体性、过程性,引导学生全面深入地学习文本内容,进行语文实践活动。这样,才能有效促进学生核心素养的全面发展。     

紧扣文本教材 落实语文要素——“运用学到的词语把想象的内容写下来”教学谈

语文要素是统编语文教材的一大亮点与特色,在关于"运用学到的词语把想象的内容写下来"这一语文要素的教学中,教师就可以从创设情境入手,让学生们借助词语想象画面,再把自己想到的写下来,以降低学生的写话难度,提升写话质量。