计算教学的几点思考

课程改革实施后,教材删除了一些繁难的计算内容,在计算速度要求上有所降低,同时加强了口算及估算的教学,提倡算法多样化。然而却有教师反映:现在学生的计算能力下降了,计算的正确率和速度也不如以前了……这些问题的出现必然会影响小学数学课堂教学的有效性。那么,如何改进计算教学,走出误区,有效提高学生的计算能力呢?一、加强调控,引发愿望面对计算错误,学生往往以"粗心"为由原谅自己。为     

新课程背景下计算教学的几点思考

重视计算教学是我国小学数学教学的传统,经过多年努力形成了数学教育的一大特点和优势。但随着新课程的稳步深入,很多教师反而不知道计算课到底应该怎么上了,一些反常现象引起了笔者的思考。 思考之一：教学究竟需要什么样的情境？     

计算教学的几点做法

统观小学一至十二册的教材,计算教学占了相当大的比重。作为一线的教师,在计算教学上,我们也付出了很多的心血进行研究。分析当前计算教学的现状,我认为存在的优势很多,比如说重视口算训练,强调计算法则,强调算法多样,重视简便算法,重视估算意识的培养等等。但     

计算教学的“三个困惑”

计算在数学中占有很大的比例,数学知识的学习几乎都离不开计算。因此,计算教学是小学数学教学的重要部分。但是,在计算教学中,我们教师有以下三个困惑：     

对计算教学的几点思考

计算教学是小学数学教学的一个重要组成部分。新课程提倡算用结合,提倡算法多样化,提倡生动有趣的学习活动。我县进入新课程实验已近三年,但在具体的实施过程中,许多老师反映学生的计算能力有所下降,那么计算教学到底存在哪些问题呢?问题情境的开放,偏离了目标要求现在的计算课     

有关计算教学的几点反思

本文从教材对计算能力的引领、计算常见错误原因,以及计算能力培养方法等几个方面进行了详细论述,以对教师在教学过程中对学生计算能力的培养有指导作用。     

端正大学生入党动机的几点思考

大学生入学形式的多样化和多种办学模式的复杂化使得大学生的思想也发生很大变化。激烈的竞争、家庭的压力、生活的环境以及个人认识水平的差异,都在潜移默化地影响着大学生的思想和行为。为此党务工作者要积极创造条件,及时给予关心帮助,加强对学生的培养、教育,使他们尽快树立正确的入党动机。大学生也应自觉、主动地端正入党动机,使自己尽快达到党员的标准,争取早日加入党组织。     

数学情境教学的几个注意点

根据情境教学理论,在具体教学中创设情境的意义重大。本文结合教学实践指出数学情境教学的几个注意点。     

当前小学计算教学的几点思考

新一轮课改已进入第六个年头,在小学阶段正好进行了一个循环期的课改实验。这六年来,数学课堂内发生了很大的变化:教师的教学方法更加灵活了,学生的学习方式更加主动了,师生的互动交往更加频繁了,呈现给学生的学习内容更加有价值了……然而,     

浅析提高阅读教学效率的几点思考

语文教育工作者在语文教育教学中要加强学生的阅读教学,在阅读教学中提升学生听话的基本能力、说话表达的基本能力、阅读的基本能力和写作的基本能力,开拓学生的视野和知识面,发展学生的思维和创新实践的能力,逐步提升学生的综合素养。在平时的阅读教学中帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。如何采用最优化的教学方法,提升阅读教学效率,让阅读成为学生的一种良好的习惯,并使其终身受益,形成一种全民阅读的氛围。结合多年的语文教学经验,探究出了一些提高小学阅读教学效率的几点思考,与大家探究。     

对简便计算教学的几点思考

在小学数学教学内容中,简便计算属于《数的运算》中的基本内容之一。它是指学生能够根据相关算式的特点,依据四则运算或性质,在不改变运算结果的前提下灵活处理运算程序,使四则运算达到简便易算的过程。     

计算教学应关注的几个问题

很多教师不愿意上计算课，认为计算课教容易、教好不容易，而且计算课是个老内容不好创新，全国通过多年的研究，所形成的模式不好打破。所以要上出“彩”来比较困难。其实计算课是对教师的多项基本的考验。如对算理充分的理解，对计算中渗透数学思想的把握，对如何形成基本技能和如何提高学生的计算能力，对数集的关系和特点等问题都要有比较清晰的认识，同时还要对学生、     

初中政治课情境教学的几个注意点

现在的中学生对思想政治课,既难产生兴趣,又不容易理解掌握,而课堂是政治老师必须严守的。情境教学因其能有效解决传统课堂教学中存在的诸多问题而受到人们的普遍重视。作者基于初中政治课教学的现状及新课标下中考改革的要求,结合在课堂教学中所采用的方法经验,对于情境创设在课堂教学中的重要性及合理使用作了探析,以使学生真正掌握学习内容,实现教育教学目标。     

提高计算能力的几点做法

计算是小学数学的重要组成部分,计算教学是小学数学教学不可缺少的重头戏,有利于培养学生的计算能力,使学生正确地进行整数、小数、分数的四则运算,对于其中一些基本的运算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活,具有估算意识和初步的估算能力是新大纲对计算提出的教学目的与要求。     

研究学生出错点突出教学有效性——对小学生数学错题的研究

小学生以形象思维为主,而数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科.因此,学生在解题中难免会出错,这正暴露出他们思考问题的不足.对此,我们如果引导到位,就能提高他们数学学习的兴趣,提高他们数学学习的能力.因此,对小学生数学错题研究非常有必要.     

小学计算教学中的几点思考

小学数学计算是小学数学的重要组成部分,是小学生终身发展必备的知识之一,是小学数学计算教学的一个重要环节。学生计算能力的高低直接影响着学生学习数学的质量。新课标中要求小学生在计算方面达到"熟练""正确""会"三个层次。至于在课堂中能否达到这样的目标,每位老师都自己思考。     

关于初中语文写作教学的几个思考点

初中语文教学是学生学习语文的第一个成长性阶段,以前的语文学习只能是基础性或者说是孵化期学习。起步好往往是成功的一半,那么教师应当重视学生在初中语文教学过程中的成长,努力引导学生迈好第一步。初中语文写作所占的比例相当大,同时也能够体现学生初中语文学习的整体表达水平,也是对初中语文教学的一个很好的综合评估。     

对新理念下计算教学的几点思考

计算教学是小学数学的重要组成部分．新课标提倡算用结合,提倡算法多样化。但在具体实旌过程中,许多老师都反映学生的计算能力有所下降．原因何在呢？下面是我的一点粗浅认识。     

对小学计算教学的几点思考

小学数学计算教学贯穿于小学数学教学的始终,学习时间最长、分量也最重。目前,学生的计算能力比以前下降了。到底是什么原因导致了这样的结果?经过调查研究,发现了小学生计算错误的归因大致是由知识和心理两方面造成的。一、知识方面任何数的计算总是与其相应的知识密切联系的。如果概念不清,算理不明,口算不熟,笔算不准,计算是必定会错误     

优化计算教学的几点做法

计算教学贯穿小学数学教学的始终。计算教学的优劣直接影响到其他内容的学习。抓好计算教学,学生的思维能力、心理品质和学习习惯等都将得到良好的发展。