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王勇 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):46-46
所谓数学合作学习,是教学中学生学习的一种组织形式,是学生在小组或团队中为了完成共同的数学课堂学习任务,按照明确的责任分工进行的互助性学习。这是一种神会型学习模式,主要致力于构建一种学习群体。其实知识不是单纯的通过教师传授而得到的,而是通过学习者在一定的情景下,借助各方面的因素,充分利用学习资源,通过合作学习的形式获得的更多。这说明,学生是学习的主体,知识获取的方法是学生通过合作学习去发现,而教师的主要职能是积极学生创设学习情境,通过引导和启发,帮助学生去获得知识的。 相似文献
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猜想验证是小学数学"成长型课堂"中要求最高的探究方式,对学生的学习动机、学习能力、知识建构、思维能力有积极的促进作用。文章在近几年区域探索与实践的基础上,从猜想验证的定义、作用、能力发展指标和能力观察要点等四个方面做了较为详细的阐述。 相似文献
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<正>法国教育家第斯多惠认为:"一个不好的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。"这充分说明教师不仅要"传道、授业、解惑",更要指导学生学会学习,让学生掌握自主学习的方法。创设问题情境,使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣,是引导学生自主学习的一个有效途径。笔者就在数学课堂上如何创设情境,引导学生更好地自主学习谈谈体会和认识。一、创设趣味性问题情境,引发学生的探索兴趣数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣就不会感到学习是 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
在新课标理念引导下,小学数学课已普遍运用小组合作这一模式,但部分老师对此加以运用时,依然无法准确把握方向,影响教学效率。为有效解决上述问题,针对此进行了初步探究,希望能够为实现这一问题的解决提出建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在新课改背景下,小组合作学习方式逐渐受到了小学数学教师的青睐。在传统教学模式的影响下,学生学习数学的兴趣和动力逐渐下降,而小组合作学习能够为学生构建出轻松愉快的学习氛围,调动起学生学习的积极性。根据小学数学课堂教学发展的需要,对小组合作学习进行深入探索。 相似文献
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樊颖 《新课程导学(上)》2014,(23)
随着新课改的深入,小组合作学习成为最新的教学方式,并被广泛实践,但在教学中存在一定的问题。本文将着重分析小组合作学习在小学数学课堂中存在的问题,并提出改善的建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
<正>义务教育小学阶段,数学教师的首要任务就是要带领学生进行高效的学习活动,进而将学生的主动性带动起来,按照新课标对学生进行全面、系统、阶段性的培养教育工作,从而使学生在既定的课程学习中,提升学习能力和学习效果,促进其在该学科学习阶段的整体发展,为未来的高年级学习奠定基础。 相似文献
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徐燕 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
所谓即时小组是相对固定小组而言的,是在传统的班级秧田式或者四人、六人小组教学组织形式的基础上,在课堂中,新课程突破了课堂教学就是教室里上课的传统观念,学生学习活动的空间不再只局限于教室,而是拓宽到生活和社会 相似文献
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陈亚军 《新课程导学(上)》2013,(23)
新课程提出数学教学要关注生活,要与学生的现实生活联系起来,并要让学习成为一件有意义、有价值的事情.于是乎我们的数学课堂就像忽如一夜春风来似的,小小超市、一起去郊游、走进裁缝店等教学情境扑面而来,课堂热闹了、生动了,学生们也愉悦并喜欢数学课了,可教师却困惑了:自己辛苦创设的情境调动了他们的兴趣,怎么就没有提高他们作业的正确率呢?言下之意是有趣情境的创设与有效教学相悖,为了迎合最后的质量分析还得靠教师的法宝——题海训练,最终还是穿了新鞋走回到老路上. 相似文献
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<正>在新课程改革指导下,教育部门对教师与学生之间的互动交流过程给予高度重视。众所周知,课堂作为教师和学生相互交流的重要场所,学科知识需要学生不断地探索发现,才能有所收获。在小学数学教学中,教师扮演好自身的引导者、组织者角色,学生也要充分发挥主体作用,不但要求学生展开自主学习,还要求教师加强指导。新课程改革大环境下,创建自主课堂,已经引起教师的普遍关注,小学数学教师应展现自身的引导促进作用,激发学生的学习驱动力,处理好教师与学生的内在关系,才能解决“教”和“学”相互脱节的问题,实现自主课堂的构建目标。 相似文献
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聪明、才智并不完全是天生的,其中最主要的是后天培育。所以,笔者认为小学数学课堂教学中,教师应该开启学生的"四力":观察力、想像力、思维能力和创造力。一、培养学生良好的观察能力法国科学家巴斯德说:"在观察的领域中,机遇只偏爱有准备的头脑。"学生只有明确了学习目的,才能使注意力集中在所要观察的事物上。例如,一年级 相似文献
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随着素质教育、现代化教育以及信息技术的不断发展,核心素养成为一个重要的教学目标,强调对于学生综合品质的培养。小学数学作为一门基础性的课程,其教学质量和教学效果对于学生的数学学科综合素养的提升具有重要意义。因此,本文从小学数学核心素养培育的重要价值出发,指出目前小学数学教学工作中存在的问题,并针对性地提出基于核心素养的小... 相似文献
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"小组合作学习"是指学生在小组中为了完成共同的任务,在明确责任分工的基础上,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程。其收获应该不只是习得知识,更应该包括培养独立思考、学会倾听、善于表达、学会组织、学会合 相似文献