做人教育：21世纪中国大学教育新兴理念与重要使命

教育是教人做人的，教育的终极目的是以教人“成人”为旨归。面向21世纪的高等教育，不仅要使学生学会做事，更重要的是使其学会做人，这应当成为高等教育的崇高使命，也理应成为教育的真义所在。则目前大学教育中存在的大学生做人素质缺失、科学教育与人文教育失衡、大学教育面临的窘境等不容回避的事实，使得加强大学生的做人教育成为大学教育的当务之急；国际社会特别是高等教育界对做人教育的强烈关注，更加重了推行做人教育的现实性和紧迫性。因而，树立做人教育的理念，推行并加强做人教育，是21世纪中国大学教育应确立的新理念和应完成的新使命。     

大学:一个让灵魂变得更卓越的地方

让学生获得更多的知识和职业技能是大学的重要职责,但是在这个职责之外,当前的大学却没有肩负起让学生的灵魂变得更卓越的使命,这也就造成了当前大学生活的庸俗化。回顾高等教育的历史,会发现激励学生追求灵魂的卓越一直都是大学的重要使命。灵魂的卓越意味着人性中高贵的部分得到唤醒,意味着拥有智慧和美德。大学人文教育是激励学生追求灵魂卓越的最重要方式,而人文教育的关键则在于让我们的灵魂经历美好的事物。     

我国大学组织内部治理的两个考察向度

大学组织在其使命这个起点之下存在两个向度,一个向度是使命-功能-架构-机构,另一向度是使命-分工-冲突一协调:两个向度的有机融合使使命起点下的大学组织能够得到较为有效的发展.大学组织必然有其使命,在这个使命下两个向度的价值在于:一个向度就是组织通过一定的结构来完成其功能.它的结构是各个机构的有机构成;另一个向度是组织内部的任务分工,但在分工后必然出现组织内部的冲突,所以要对冲突进行协调.在大学组织使命起点下透视大学组织内部治理更能跳出现实中的具体问题来分析其中的矛盾,使我们更具有理性的判断力而非仅仅是经验的独断.     

数学教育教学中的人文精神和德育功能探析

大学数学教育教学的意义不仅在于知识的传授、能力的培养 ,更在于文化的传播。加强数学教育教学中的德育功能研究 ,激发学生的学习热情和主体意识 ,充分挖掘学生的自身潜能 ,是促进大学生全面发展的必然要求。树立以人为本的数学教育理念 ,注重数学文化价值的体现 ,是当代大学数学教育的发展方向     

论大学文化与大学的核心竞争力

大学是培养和造就高素质专业人才的摇篮,是知识传播、知识创新与科技创新的基地,是认识未知世界、探求真理的前沿,是促进人类文明进步和社会发展的重要力量。21世纪,知识经济成为主流,大学已从政治、经济、文化的边沿走向核心,新的世纪赋予大学更多更重要的使命。大学要履行好新世纪所赋予的使命必须不断培养和增强自身核心竞争力。 大学之所以成为大学,不仅在于它的实体的客观存在,而且在于它也是一种文化的     

大学何以为“大”

大学为什么是大学而不是其它，在诸多社会组织中大学何以独一无二？本文试图从大学的基本要素和基本精神两方面着力回答这个问题。构成大学的基本要素就在于，大学之大有“大家”谓大；有大师谓大；有大学生谓大；有灵性的校园文化氛围谓大；有探究学问的博大和追求真理的伟大谓大，大学之为大学不仅在于它是一种物质存在，更是一种精神存在，大学基本精神主要体现为：自由精神、科学精神、民主精神、创新精神。     

加拿大的高等教育管理

以里贾纳大学为个案，介绍了加拿大大学的管理模式、机构设置，提出大学之道在止于至兽，大学管理的职责在于营造适合这种大学之道拓展的氛围，而教师的使命就是使大学成为大学。     

回归人才培养本位 加快“双一流”建设步伐北大核心CSSCI

近年来,在国家提出“统筹推进世界一流大学和一流学科建设”战略思想指导下,武汉大学努力抓住这个重大机遇,强化“人才培养为本,本科教育是根”的办学理念,深化教育教学改革,不断提高本科人才培养质量。一、新时期我国研究型大学本科教育定位 1．研究型大学应回归人才培养本位 现代大学作为一种独特的文化、教育和研究机构,肩负着人才培养、学术研究、服务社会、文化传承等诸多使命。作为教育机构,大学最根本的任务在于培养人才。     

自由精神与大学教育--谈大学人文素质教育

所谓大学?大学之为大学,全在于一个“大”字。所谓“大”,不仅指知识的深度和广度,更重要的是指心灵自由的无限性,即那种“至大无边”的生命自由状态。大学作为人类知识的重镇,其使命不仅仅是传授现成的知识,使人类文明成果能够世代相传,更重要的是创造知识,在人类文明的大厦上不断添砖加瓦,使人类文明不断进步。从大学教育的主流上看,世界现代大学都将知识创造与承传当作中心使命。但是,知识的创造并不是简单知识累积,不是以往知识的会合相加,而是知识的革命和进步。它不仅仅是单纯的知识问题,更重要的应该是心灵问题。知识的创造来自学术…     

教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究

教育、培养和创造真正的人,是教师的职责。由古至今,在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业,这不仅因为教师肩负着传授知识、播种文明的神圣使命,更在于教师以健康的人格、优秀的品质、良好的行为,培养学生健康成长,引导学生如何做人。     

英国开放大学介绍

一序言开放大学被誉为英国教育在上半世纪内最重要的革新。它的重要性不仅在于其形式多样的远距离教学法,而且在于它的开放性这一哲学概念,即不论其年龄、地位和学历,给予一切有能力的人以大学教育。与其它大学不同的是,开放大学的师生并不聚集在一个校园内,而是由本大学总部的学术人员和行政人员组成的核心机构编印函授教材,直接发送到全国各地的学生中。他们是有工作的成年人,在家利用业余时间学习。本大学的开放教学制度允许学生根据自己的程度学习。他们可以随时中途辍学,随时重     

强化学生学术活动 培养学生科研能力——以中国人民大学劳动人事学院开展学生学术活动为例

培养大学生学术研究能力，是当代大学教育的重要使命。为实现这一使命，中国人民大学劳动人事学院强化在学生中开展学术活动，并取得了可喜的成绩。文章认为，该学院之所以能在短短几年中取得可喜成绩，关键是抓了以下几项工作：学院领导高度重视学生学术活动；充分发挥学院团委的作用，精心组织学生学术活动；着力培养学生的科研兴趣；切实提高学生的学术研究能力；大力表彰学生学术成果，营造良好的学术氛围。     

多媒体CAI在数学教学中的作用

多媒体CAI进入数学课堂教学，不仅使学生有效继承现有数学知识，更在于发展和创新，在于能在工作和生活中运用数学知识，使学生认识到数学是交流的重要手段，是一种强有力的工具；在于学生对数学关系的理解，对数学魅力的欣赏，培养学生头脑中的数学创造力；在于使学生具有形成独立学习、合作学习、系统学习的个人 品质；在于使学生在数学能力上树立自信心，对数学进行深入地学习。     

浅谈大学数学综合教学法

数学教学的目的不仅在于学生数学基础知识的学习,更重要的是在数学教学中培养学生的数学思维,提高学生的学习能力。从素质教育的理念出发,大学数学最重要的是培养学生分析问题和解决问题的能力。本文从大学数学教育的现状进行分析,探讨综合教学法在大学数学教学中的运用。     

创设民主教育环境营造主动探索氛围

要实现真正的教育民主关键在于建立新型的民主的师生关系。在现代课堂教学活动中，教师的职责不仅在于传递知识，更在于激励思考；教师将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。教师必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动。创设民主教育环境，营造主动探索气氛是培养学生主体意识的必要条件。创设民主的教育环境是促使学生潜力获得充分发展的客观条件。学生潜能的开发，仅靠“灌输”是不能奏效的，它要求学生以主动的态度接受各种刺激。因此，学生在教育活动中主动…     

承担社会责任是大学义不容辞的使命

世情、国情、党情是大局,离开大局谈小局,往往会局部越精彩、大局越混乱。承担社会责任是大学义不容辞的使命,贯穿人才培养、社会服务、科学研究和文化传承的始终。一个无视资源开放的高校,注定不会成为世界一流大学。大学需要大气,需要培育中国气派。大学党建工作要结合学生群体的时空变化,实现党建和思想政治工作的全覆盖。协同创新不仅是一种方法,更是一种能力。人与人的差别在于思维,思维与思维的差别在于智慧,智慧需要激活,智慧激活了,人就活了。人才制度是为事业发展服务的,不是为阻碍事业发展服务的。远程教育要进一步走出国门、走向世界。现代远程教育不仅仅是一种教育类型,更     

高职语文在素质教育方面的优势

当前，教育尤其是高等教育在人类社会中发挥着越来越重要的作用，而教育的目的，不仅在于传授知识，更在于提高人的素质。因此大学教育要转变观念，把提高学生文化素质作为首要任务，将素质教育落在实处。高职院校的学生文化基础薄弱，更应该重视素质教育，这已经成为各高职院校的共识。在高职院校所有学科中，高职语文最具人文特色，是技能学科和人文学科高度统一的综合性学科，是较高层面的素质教育的科目。语文重在文化性、人文性，客观上反映人类创造的文明、文化，主观上影响学生各方面素质的形成，其特殊性着重在精神品质的增长。语文教育就是教文育人，是最能体现“人”的精神的。     

论法学教育中大学生的思想道德培养

法治目标实现所包含与依托的道德价值，决定了法学教育的使命不仅在于传授法律知识，更在于涵养思想道德。而教育的特点决定了法学教育中大学生思想道德的培养应当以职业特征为主导、以道德认知为目的、以法律信仰为核心、以责任伦理为基础。     

从“治理”到“善治”:新时期大学管理的话语逻辑与变革路径——基于复杂性思维理论的分析

复杂性思维是非线性的认识论,强调通过全局性、整体性和背景性的思维方式认知世界。用复杂性思维审视现代大学管理,现代大学是一个复杂的运行系统:大学不仅要协调政府、市场、社会和学校的四位关系,更要处理好教育体制、教育机制、教育活动以及各种教育要素的关系,同时还要平衡校内党政机构、学术组织、社团组织、学生群体的权力分享机制和利益诉求。因此,大学从“治理”走向“善治”,是时代发展的必然要求。善治大学的路径在于:从外部而言,要重塑关系,明晰权责边界,形成大学、政府、社会与市场之间的共生性关系;从内部而言,要不断完善制度,大力推动改革,激发活力,真正实现学术本位,教授治校。     

生本教育理论运用于高中英语教学的探讨

生本的重点，不仅仅在于学生的外部地位，更在于学生的内部自然天性和潜能的发挥；学生是教育过程的终端，是教育的本体；教育是发生在学生身上的，是为学生服务的。生本教育的价值观是“一切为了学生”；生本教育的伦理观是“高度尊重学生”；行为观是“全面依靠学生”。章通过将生本教育运用于高中英语课堂教学，使学生提高人素质，发挥学生的创造能力，掌握语法知识与词汇的具体用法，学会如何灵活运用所学的语言知识。