我们应当树立什么样的基础教育观

现在，人们容易看到，办一所学校，是先有筹办者，请来校长，再聘来教师．而后招来了学生，学校就办起来了。似乎校长是源，学生是流，校长是先生，学生是后生。     

我们应当树立什么样的高等教育发展观

在我国教育事业建设的曲折历程中,教育发展问题始终是教育决策和管理中最难把握的重大问题。特别是自1999年高等教育连续扩招以来,教育发展又成为新一轮的教育决策难题和热门话题之一。有些人认为我国高等教育经过一个周期(1992—2002年)的快速发展,引发了诸多新的矛盾和问题,应当放缓发展速度,转入以优化结构、提高质量和效益为中心的     

我们应当确立什么样的教育质量观

以科学发展观指导教育工作．关键是要树立正确的政绩观和科学的教育质量观。由于教育质量具有“内隐”的特点，不像教学楼、教育设施等能外显出“政绩”．因而，教育质量往往容易受到忽视：加之教育质量又有迟效性的特点，短时间难以见出成效．即使有了成效．由于评价的标准不统一．也难以获得广泛的认可。     

树立现代教育观是教育改革的思想基础

教育要贯彻“三个面向”,必须进行深入的教育改革。从思想认识来说,关键是要树立现代教育观,没有现代教育观,教育就不会有真正的改革。长期以来,旧的教育观对我国教育的影响是很深的。从十七世纪捷克教育家夸美纽斯倡导班级授课制算起,至少已有三百年不变的模式了。这种单纯教书,不重视教育人;单纯传授知识,不重视对学生能力的培养;习惯于统一要求,不注意因材施教的教育观点,造成了教学上“知识窄,能力差,负担重,效率低”的事     

新课改,我们让学生树立什么样的价值观

"三个维度"是语文新课标中最为凸现的理念。三个维度,即知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观是伴随着前两个维度的发展而发展的。相对于以往的语文教学,更突出了语文学科人文性的特征。价值观这一概念很容易让人想起思想道德方面的教育内容,是指一个人对世界的认识的总和。而这里所说的价值观是指学生身上体现出的热爱、关心、尊重、合作等积极向上的精神品质与行为品质。价值观是否正确,反映一个人的精神世界,情感世界。这也是语文教学肩负的重要任务。     

新课改,我们让学生树立什么样的价值观

“三个维度”是语文新课标中最为凸显的理念。三个维度,即知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观。相对于以往的语文教学,更突出了语文学科人文性的特征。其中,阅读教学特别提出了要尊重学生的阅读见解,鼓励学生个性化的阅读。一方面,要培养学生树立正确的价值观,一方面要充分尊重学生的阅读体验,这似乎成为了一个难以解决的矛盾。于是,面对学生的发言,教师要么一味肯定,要么不予评价,一时间评价失去了原则。作为语文教师,我们切不可为了尊重学生的独特体验,而忘了语文教育的育人功能,因为“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是…     

新课改,我们让学生树立什么样的价值观

"三个维度"是语文新课标中最为凸显的理念.三个维度,即知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观.相对于以往的语文教学,更突出了语文学科人文性的特征.其中,阅读教学特别提出了要尊重学生的阅读见解,鼓励学生个性化的阅读.一方面,要培养学生树立正确的价值观,一方面要充分尊重学生的阅读体验,这似乎成为了一个难以解决的矛盾.于是,面对学生的发言,教师要么一味肯定,要么不予评价,一时间评价失去了原则.作为语文教师,我们切不可为了尊重学生的独特体验,而忘了语文教育的育人功能,因为"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的".     

树立正确的教育观

社会的变革对教育效益和质量提出了全新的要求,教育的“社会角色”已悄悄发生变化。然而,在“应试教育”和“素质教育”的交叉路口上,有的学校为什么徘徊不定?     

我们需要什么样的县域基础教育现代化

教育现代化是社会现代化的重要组成部分。基本实现教育现代化是我国今后十年教育改革和发展的重大战略目标。基础教育现代化是教育现代化的奠基工程。为了实现基础教育现代化,有必要确立科学的教育理念,改善办学条件,实现教育信息化,建设高水平的教师队伍,建立新基础教育体制,建立现代化的学校体系,实现基础教育管理的科学化,实现教育发展水平的现代化。     

要树立大教育观

要树立大教育观高曰岭作者简介高日，男，１９３６年生，１９６６年大专毕业。５０年代下乡知青，半生来痴情于教育宣传事业，当过农民、教师、人事、团干部、厂长、秘书、驻省记者、特派员等。在全国多种报刊发过文章，受过多次奖励，被誉为当代武训．曾被聘为多家学协会...     

树立现代人文教育观

如何树立小学教师人文教育观 ,本文从五个方面论述了个人见解 :一是树立以人为中心的教育思想 ,尊重自己的教育对象。二是建立平等的师生观 ,激发学生潜在的学习动力。三要建立民主的班级管理观 ,形成和谐民主班集体。四要树立陶冶情操 ,培养创新精神的课堂教育观。五是树立人性的评价观念 ,做好激励引导工作     

应当具有什么样的思想感情

《育苗人》的作者竭力贊扬教师“和孩子們在一起为小鸡从鸡蛋里破壳而出发出快乐的笑声,为小白兔的死而流出眼泪”。显然,作者在宣扬资产阶級的“人性”,在赞頌小資产阶級的脆弱的感情。我认为,用这种观点去教育儿童,只能培养出性情懦弱,不敢与敌人刀枪相对的懦夫,决不能培养出站得稳脚跟頂得住风险的坚强的革命者。我們应当以阶級的爱和阶級的恨来教育儿童,教他們对敌人恨得入骨,对人民爱得真切。革命接班人决不是“观音菩薩”。假如我們的革命接班人連见到小白兔的死也流泪,那怎么能在对敌斗爭中把刺刀(扌通)向敌人的胸膛? 不同阶級的人,有不同的思想感情。地主資本家引以为乐的事,劳动人民絕不会为之欢欣鼓舞;地主、資     

浅谈树立素质教育观

有什么样的教育观,就会有什么样的教育行为,树立素质教育观是全面实施素质教育的前提。小学教师应着力解决“培养什么样的人”和“怎样培养人”的问题,在教育教学实践中树立素质教育观。1.素质教育的教育观和人才观是全部教育观的核心,它具体阐明培养什么样的人,即培养人的目标、规格、标准等,其基本观点是:     

教师应树立现代教育观

文章从树立服务观念、平等民主观念、创新教育观念、教书育人观念等四个方面阐述开放、创新、高效的可持续发展的当今教育。     

浅谈树立素质教育观

有什么样的教育观,就会有什么样的教育行为,树立素质教育观是全面实施素质教育的前提.小学教师应着力解决"培养什么样的人"和"怎样培养人"的问题,在教育教学实践中树立素质教育观.     

浅谈树立素质教育观

有什么样的教育观,就会有什么样的教育行为,树立素质教育观是全面实施素质教育的前提.小学教师应着力解决“培养什么样的人“和“怎样培养人“的问题,在教育教学实践中树立素质教育观.……     

树立以人为本的音乐教育观

近年来,"以人为本"的理念不断进入校园、深入人心。以人为本的理念最早兴起于14世纪欧洲文艺复兴时期,当时提倡的反对封建制度的禁锢,发展人的思维想象力,对社会的进步起到了很大作用。今天,我国虽然已进入了社会主义的初级阶段,但封建思想还有许多残痕。在教育领域表现为"教师中     

树立专业化的职业教育观

坚持专业化、职业化教育与人文素质教育相结合的整体教育观,培养具有较强的社会适应能力、有自主创业精神、有积极健康的人生态度、有     

树立正确的心理教育观

《中小学教育》2009年第11期刊载刘艳文章指出，在现代中小学教育教学中，班主任的责任是使每个学生的心智都能得到最大的开发。这就需要教师必颈克服用老眼光看人的“刻板效应”，树立正确的心理教育观。