宏微观经济学学习辅导

微观经济学的基本问题。包括以下理论：需求理论(包括供求理论和效用理论)、生产理论、成本理论、市场理论(又称厂商均衡理论)、分配理论和福利经济理论。     

关于科技英语翻译理论和实践的关系及应用

近年来,科技英语翻译理论有了新的突破,变译理论应运而生。全译理论和变译理论皆是科技英语翻译的重要理论,翻译理论是一般翻译理论,变译理论是全译理论的补充和说明,全译理论和变译理论对科技英语翻译的应用具有重要的作用。文章对全译理论和变译理论做了简要的对比分析,并分析了科技英语翻译理论和实践的关系。     

西方跨国公司并购动机理论综述

跨国公司并购动机理论的基础是垄断优势理论、内部化理论和企业资源观理论。西方对跨国公司并购动机进行分析和论证的垄断理论、效率理论、纯增长理论、估价理论、决策理论和经济波动理论等，局限于它的必要性而非充分性。应以跨国经营的三大理论为基础，树立正确的企业资源观，采用逻辑分析和数理分析相结合的方法，先因后果地研究其充分性。按照上述方法，并购动机理论可归纳为垄断理论、效率理论和非赢利目标理论，其中非赢利目标理论较之垄断理论和效率理论更为可信，并得到了数理分析的验证。     

不确定理论及其公理化体系

不确定理论是概率论、可信性理论、信赖性理论的统称，同时还包括模糊随机理论、随机模糊理论、随机粗糙理论、粗糙随机理论、模糊粗糙理论、粗糙模糊理论、双重随机理论、双重模糊理论、双重粗糙理论．本主要介绍不确定理论的公理化体系，综述了不确定理论最新研究成果、研究方法和研究动向．最后提出了不确定理论值得深入研究的一些课题．     

教育经济学理论发展的历史沿革

从人力资本理论与马克思主义教育经济学理论,到各种反人力资本理论的教育经济理论"筛选假设"理论、社会化理论、劳动力市场分割理论对人力资本理论的完善和丰富,再到新时期着重人本精神复兴的社会资本理论、基于新制度经济学的教育产权理论,教育经济学理论获得了不断的丰富。     

马克思主义中国化的理论斗争与理论发展

马克思主义中国化的历史是一部马克思主义在中国的理论斗争与理论发展史。时至今日,这一理论斗争与理论发展经历了一个理论斗争引领理论发展、理论斗争遮蔽理论发展、理论斗争复兴理论发展的“否定之否定”过程。当前,马克思主义中国化仍然面临着理论斗争与理论发展问题,面临着在理论发展过程中与教条主义、反马克思主义、自身的分化演化和宣传...     

课程理论发展述评

课程理论是课程研究的直接结果之一。课程理论的诞生又给课程实践以巨大的影响和推动。在历史上先后出现了要素主义课程理论、百科全书主义课程理论、综合技术主义课程理论、实用主义课程理论、范式课程理论、结构课程理论、实践活动性课程理论和体验课程理论等。课程理论多元统一的发展格局是21世纪课程理论的未来前景。     

拉康镜像理论的理论来源及其理论构建

拉康的镜像理论以弗洛伊德的无意识理论和索绪尔的语言学理论为主要的理论来源,通过分析二者同拉康镜像理论之间的关系可以理清拉康镜像理论的发展轨迹。拉康的镜像理论有其自身的内部张力,基于对拉康镜像理论的内部分析,能够明确该理论的理论构建。     

邓小平对马克思主义生产力理论的十大创新

邓小平理论是当代中国的马克思主义,邓小平生产力理论是对马克思主义生产力理论的继承与发展。本文探讨了邓小平在生产力要素理论、生产力动力理论、生产力水平理论、生产力发展理论、生产力地位理论、生产力作用理论以及生产力环境理论等方面所对马克思主义生产力理论的发展与创新     

理论可行性的方法论解析

理论的可行性取决于理论自身的逻辑可行性、理论的可检验性以及理论的解释能力与预测能力几个方面。科学家共同体或个人对理论可行性的认同体现了一种可测度的理论信任。理论的可行性与理论信任为理论接受提供了必要前提。     

试论合作教学的理论基础

本文综合分析了国外相关文献,对合作教学的理论基础问题进行了较为深入的探讨,指出群体动力学理论、选择理论、教学工学理论、动机理论、社会凝聚力理论、发展理论和认知精制理论是构建合作教学论的主要理论基础。     

教育公共服务理论研究溯源:SSCI相关文献的学术渗透图景

教育公共服务理论研究源流可以概括为两个,即近代的公共教育理论、公共行政和公共管理理论。选择SSCI以"公共服务供给能力"为主题的相关文献,利用CitespaceⅢ呈现文献之间因学术共识而呈现的理论渗透的知识图景,探索发现教育公共服务理论从新公共管理理论、公共选择理论、创新扩散理论、协同治理理论、吸收能力理论等理论中获得了富有启示的理论滋养和决策支持。     

借鉴国外教育理论 浅析艺术教育现代化的理论框架

艺术教育现代化理论构架是构建艺术教育现代化模式的理论支撑,是艺术教育现代化活动的理论指南。艺术教育现代化理论构架是多种教育理论构成的理论网络结构。国外教育理论是跨学科的综合性教育理论的集     

职教园区学理基础探究

跨界是职业教育的基本属性.职教园区(职教城)具有跨界性,需要多学科的理论支撑.经济学视角,区域经济理论为职教资源优化整合提供理论依据,聚集经济理论为职教园区资源共事提供理论基石,产权交易理论为职教园区制度设计提供理论保证；管理学视角,利益相关者理论为职教园区责权利统一提供理论保障,共生理论为职教园区路径选择提供理论方法,协同创新理论为职教园区可持续发展提供动力源泉;建筑学视角,城市规划理论为职教园区空间设计提供理论参照,场所理论为职教园区情感认同提供理论向导；文化学视角,文化生态理论为职教园区文化生态构建提供理论图式,组织文化理论为职教园区文化精神提供理论指向.     

试论合作教学的理论基础

本文综合分析了国内外相关文献，对合作教学的理论基础问题进行了较为深入的探讨，指出群体动力学理论、选择理论、教学工学理论、动机理论、社会凝聚力理论、发展理论和认知精制理论是构建合作教学论的主要理论基础。     

钟摆振动与介入转化——教师发展中教育理论与教师实践的关系审思

教育理论优先抑或教师实践优先的钟摆振动长期困扰着教师发展,致使教育理论者产生盲目自持的理论优越感或唯实践是从的理论自卑,使教师对教育理论无所适从或质疑抗拒而凭借经验行事。教育理论者要使其教育理论有效作用于教师实践,须向教师实践生活不断介入转化,在尊重和理解教师实践基础上生成教育理论。教师要想获得更好的发展,需要向理论者的理论生活介入转化,通过理论学习、理论批判和实践理论构建提升实践的理论品质和素养。     

两种语用学理论之比较

关联理论和格赖斯会话含义理论两种语用学理论的比较，说明关联理论可以代替格赖斯会话含义理论，关联理论是一个新兴的更加系统、统一的理论。     

现代教学理论的基本特征

现代教学理论在继承和发展了传统教学理论的基础上,构建了具有鲜明时代特征的理论体系。这一理论体系具有理论基础的广泛性、研究方法的多样性、理论系统的开放性以及理论内容的丰富性等特征。研究现代教学理论的这些特征,有利于我们更好地理解和把握教学理论发展的基本规律。一、理论基础的广泛性任何教学理论都是建立在一定的哲学和科学基础之上的,这些理论基础往往成为该理论不可或缺的组成部分。回顾教学理论发展的历史进程,我们发现每次教学理论的突破和进展,常常导源于理论基础的扩展,现代教学理论的丰富与繁荣正是导源于其理论基础的…     

情感才能理论与非智力因素理论

情感才能理论与非智力因素理论●庄康义情感才能理论是近来出现的比较有影响力的理论。但其理论的主要思想与我国早已出现的非智力因素理论的内涵颇为相近。本文从理论的角度对情感才能理论和非智力因素理论做详尽的比较，旨在揭示情感才能理论的思想核心并未跳出非智力因...     

新形势下我国老年教育理论的再认识

我国老年教育理论发展至今,康复理论占主导地位,社会适应理论作补充。近些年受国外教育思潮影响,国内老年教育中人本主义相关理论、终身教育理论、权利理论、社会参与理论相继萌芽。由于缺乏科学的指导,生搬硬套的国外理论在我国发展受阻,人本主义空有口号,终身教育理论难以实施,社会适应理论取代了社会参与理论。为了解决上述问题,文章从弱化康复理论主导地位、重构人本主义理论下的老年教育、建立健全终身教育体系、坚持社会参与理论价值取向四个角度出发,重新解读符合我国国情的老年教育理论。