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这次新课改的实施,新课标的颁布,揭开了新中国成立后的第八次基础教育课程改革的序幕。本次课改与历次课改不同的是,确立了课改理念和最高宗旨：以学生发展为本,一切为了每一个学生的发展。把促进学生的发展作为教育的目标和方向。这一点是值得肯定的。这次新课改的实施,新课标的颁布,揭开了新中国成立后的第八次基础教育课程改革的序幕。本次课改与历次课改不同的是,确立了课改理念和最高宗旨：以学生发展为本,一切为了每一个学生的发展。把促进学生的发展作为教育的目标和方向。这一点是值得肯定的。 相似文献
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新的教育理念，可以从每一本课改方面的文献、文件，每一份教育教学的报纸或杂志上看到；新的课改动向和热点，可从每一个与教育有关的网页上查到，而真正由新课标指导下的社会行为，却是笔者参加“教导主任培训班”青岛之行后最大的收获。在此，笔者暂不谈那里的教师，也不说那里的学生，只想说说看到的和想到的社会与新课改之间协调的步伐。 相似文献
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新的教育理念,可以从每一本课改方面的文献、文件,每一份教育教学的报纸或杂志上看到;新的课改动向和热点,可从每一个与教育有关的网页上查到,而真正由新课标指导下的社会行为,却是笔者参加“教导主任培训班”青岛之行后最大的收获。在此,笔者暂不谈那里的教师,也不说那里的学生,只想说说看到的和想到的社会与新课改之间协调的步伐。一、青岛之行看不见校门外或远或近的摆着琳琅满目商品,充斥着喧嚣叫卖声的市场,有的只是百米内外生动形象的教育宣传栏。新的教育目标是努力营造并形成学习型的家庭、社会,这在青岛之行得到了充分的体现,由此… 相似文献
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谈谈语文课程改革中“三老”思想的继承与创新问题 总被引：1，自引：0，他引：1
武永明 《中国小学语文教学论坛》2005,(9):10-13
一、一种倾向：对“三老”思想的漠视 以2001年义务教育《课程标准》的正式颁布为标志，语文课程改革的实验至今已经4年了。大家普遍感到这次课改的特点是一个“新“字。正如一本新课标解读的书中所说：学习新课标不单要看到它比过去的”大纲”详细具体，“更重要的是要研究掌握它所阐发的新的教育理念，规定的新内容、新目标和所倡导的学习方式是否符合时代的要求……”。 相似文献
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林慧 《新校园(当代教育研究)》2010,(4)
1 教学模式的研究背景和研究目的
2001年教育部颁布的<生物课程标准>中提出了"倡导探究性学习"的理念.作为国家首批课改实验区的教师,笔者于2001年<人教版>新课标教材实验伊始,以新课标为依托,以"建构主义"等理论为指南,开始探索、构建、研究"情境引导--合作探究--迁移运用"教学模式,目的是通过该教学模式的构建与实效研究,为转变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生自主、合作、探究、创新等能力,探索出一条新路,积累出可以借鉴的经验. 相似文献
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武永明 《中国小学语文教学论坛》2005,(25)
一、一种倾向:对“三老”思想的漠视以2001年义务教育《课程标准》的正式颁布为标志,语文课程改革的实验至今已经4年了。大家普遍感到这次课改的特点是一个“新”字。正如一本新课标解读的书中所说:学习新课标不单要看到它比过去的“大纲”详细具体,“更重要的是要研究掌握它所 相似文献
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丁书贞 《中学生数理化(高中版)》2009,(1):81-82
以新课标为标志,我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进.如何按照国家颁布的《数学课程标准》,树立新的教学理念,突破过时的传统教法,取得顶期的教学效果,对初中数学教师的素质提出了更新更高的能力要求.一、整体把握新课标的教学能力国家教育部制定的全日制义务教育数学课程标准,明确提出了义务教育阶段数 相似文献
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课改,这是目前每一位教育工作者耳熟能详的教育理念。但是,如何把这一理念转化为教育者的教育行为,达到提升教育水平、让学生受益的目的,就需要教师运用自己的汗水与智慧,勇于实践、大胆探索,并在新课标的指导下不断总结才能有所进步。总结两年来的课改实践,我的音乐课堂发生了以下四个可喜的变化。 相似文献
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课程改革中课堂评价的几个误区 总被引：1，自引：0，他引：1
课程改革正在全国各地如火如荼地推行,形势十分喜人。新课标的出台为我们指明了方向,同时使课改更具可操作性。课堂教学改革是新课程实施的关键。可以这样说,新课程实施的成败取决于课堂教学改革。如果在我们的课堂教学中,教师的教学观念、教学行为一如既往,学生的学习方式依然如故,那么课程改革必将流于形式,事倍功半,甚至徒劳无功。在新课程课堂教学评价的理念上,评价者要与上课教师一样,认真领悟新课标精神,做课改的指导者和促进者。然而,我们在取得成绩的同时,也发现了一些值得深思的问题。1.课堂评价因循守旧。执教者用新课程理念指导… 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》(实验版)这么阐述阅读教学:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"2011年版的新课标这样说:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"比照实验版,2011年版加入了"教科书编者"一说。经过几年课改的实践与探索,我觉得可以从两个方面来理解"对话":一是人本对话,即教师与 相似文献
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新课标指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”“阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读。”可以说,“对话”已经成为当下语文阅读教学的重要理念之一。这一阅读理念, 相似文献
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语文新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求：以教材为媒体，实现教者、学生、文本之间的对话，充分发挥学生在课堂上的自主性，就是对这一理念的落实。可以说，语文阅读教学是师生之间的一种富有诗意、水乳交融的生命活动，对话、开放、活力、民主、成长、创造、激情、个性、多元， 相似文献
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钱烽 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
以新课标为标志,我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进.如何按照国家颁布的中学数学新课程标准,树立新的教学理念,突破过时的传统教法,取得预期的教学效果,是新形势下我们广大数学教师必须认真思考的重要问题。 相似文献
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以新课标为标志,我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进。如何按照国家颁布的《数学课程标准》,树立新的教学理念,突破过时的传统教法,取得预期的教学效果,对初中数学教师的素质提出了更新更高的能力要求。 相似文献
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谢杰 《新课程改革与实践》2010,(12):52-52
以新课标为标志,我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进。如何按照国家颁布的《数学课程标准》,树立新的教学理念,突破过时的传统教法,取得顶期的教学效果,对初中数学教师的素质提出了更新更高的能力要求。 相似文献
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以新课标为标志,我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进。如何按照国家颁布的《数学课程标准》,树立新的教学理念,突破过时的传统教法,取得预期的教学效果,对初中数学教师的素质提出了更新更高的能力要求。 相似文献
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赵孟 《现代教育管理与教学》2007,(4):77-78
以新课标为标志，我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进。如何按照国家颁布的《数学课程标准》，树立新的教学理念，突破过时的传统教法，取得顶期的教学效果，对初中数学教师的素质提出了更新更高的能力要求。 相似文献
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课改己在全国各地全面展开,它对我们英语教师提出了新的挑战,我们原有的教学理念、知识储备、能力结构已经远远不能适应课改的要求,那么面对课改,我们该学点什么?一、学习和树立新的教育教学理念。新课标将情感态度、学习策略、知识与技能的培养一起确定为教学目标,使素质教育思想贯穿到日常的教育教学之中,把非智力因素的开发摆在了首要位置。这就要求教师彻底转变教学观念,树立新的教学理念。因为教育观念不转变,课改就无从谈起,观念改变了,教师才会自觉地投身到课改的洪流中来,课改才会有动力。所以我们必须学习和树立新的教育教学理念。… 相似文献
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以新课标为标志,我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进.如何按照国家颁布的<数学课程标准>,树立新的教学理念,突破过时的传统教法,取得预期的教学效果,对初中数学教师的素质提出了更新更高的能力要求. 相似文献