关于地方综合大学教师教学发展问题的思考

根据地方综合大学学科专业设置的多科性特点,指出地方综合大学促进教师教学能力的全面发展,应包括教学能力共性发展、特性发展和个性发展,并对开展教师培训的模式提出一些看法。     

新建本科院校学科专业与区域发展的互动关系研究——以池州学院为分析对象

学科专业建设是高校的教学基本建设,是高校发展的核心和关键。池州学院学科专业建设应紧密结合地方经济社会发展实际,厘清学科专业建设思路,充分发挥师范性、地方性和应用性特色,合理制定学科专业发展总体规划,着力完善学科专业结构,巩固优势学科和特色专业,切实加强应用性科学研究,努力提升专业层次,在人才培养、学科专业建设、师资队伍建设、课程建设、实践教学以及特色科研、产学研一体化等方面与地方开展广泛的合作共建,形成共赢,进一步彰显学院应用性本科的特色。     

地方应用型高校在新工科背景下的网络工程专业课程建设

针对地方应用型高校服务地方的特点,在新工科背景下,地方应用型高校计算机方向网络工程专业的课程设置与新工科物联网专业的课程设置基本一致。因此,本文以合肥学院计算机科学与技术系省级特色专业网络工程专业为例,面对新工科建设专业需求,学习国外德国应用型大学的成功办学经验,面向本地经济社会需要,以德国应用型大学模块化理念,构建连接网络工程专业和物联网专业的教学体系,重点培养应用型高校学生的工程发展能力和创新能力。     

云南省工学行业发展趋势预测及地方性高校工学办学分析

对云南省重工业、轻工业、建筑业、交通运输仓储与邮政业四大工学行业近些年来的发展状况进行统计分析,并通过线性回归分析预测了其未来十年的发展趋势.从预测分析结果看,云南省地方高校工学办学按其优先顺序应主要依托于建筑业、矿产业、物流业、电力生产供应业、烟草业等学科专业,这样才能使我们培养的人才既能充分服务于地方经济社会,也能使我省的办学更加有的放矢.     

地方本科院校学科专业结构的现状、问题及调整对策

转型背景下的地方本科院校调整学科专业结构,是明确应用型办学定位,克服同质化倾向;服务区域经济社会发展,提升自主创新能力;培养高素质应用型人才,提高人才适应性的必然要求。目前,地方本科院校的学科专业结构存在着学科专业重复设置、缺乏特色;与行业脱节、与区域经济发展不协调等诸多问题。要构建加强政府宏观调控、高校内部主动调整、学生自主选择学科专业、社会广泛参与的开放式市场调节机制,以推动地方本科院校调整与优化学科专业结构。     

高等教育学科结构与就业结构的协调程度

<正>蒋慧峰在《重庆高教研究》2018年第5期撰文指出,高等教育学科结构和就业结构的协调发展是一项复杂的系统工程。有效促进高等学校学科专业主动适应经济结构战略性调整、人才市场需求,实现高校学科专业结构与就业结构的有效对接和最优匹配,使高等教育培养的高级专门人才在知识、能力和素质更加符合经济社会发展的需要,是当前高等教育发展面临的极为紧迫的任务。通过高等教育学科     

以学科竞赛为抓手 促进地方工科高校学风建设

在分析高等学校学风建设现状的基础上,结合学科竞赛呈现出的新特点,论述学科竞赛在地方工科高校学风建设中的作用。     

关于综合文科教育专业若干问题的探讨

高师院校设置综合文科教育专业是适应科学技术发展的综合化趋势的需要、是与基础教育设置综合课的改革实现对接的需要、顺应了现今高校学科专业调整的潮流,"综合文科"是历史学、地理学、政治学、经济学、社会学等学科间的整合和学科内的融合而成的知识体系,该专业学生的综合素质应包括合理的知识结构、先进的教学方法、具有一定的研究能力和创新能力.     

地方高校“新工科”实践育人路径研究

新工科建设中暴露了地方高校人才培养的诸多问题。面对这些问题,地方高校应主动对接新经济、新产业的发展需求,实现现有工科专业的改革转型,推动实践育人,完善新工科人才培养模式,有助于高等教育的可持续发展。     

新文科背景下高校英语专业课程思政的实施策略

课程思政是高校“立德树人”教育的主要内容之一,通常由高校领导、教育部门为主导,教师共同参与进行思想政治理论课、学科课程等的组织设置,加强不同学科专业理论知识、德育内容的融合教学,以产生不同学科互相促进发展的协同效应。特别在“新文科”教育发展背景下,高校英语专业的思想政治教育活动,要从课内教材理论知识、课外实践应用内容等角度出发,挖掘正确的思政理念、价值观念,对学生展开核心价值观、道德观念的引导教育,从而实现专业课程教学与“育人”教学的统一发展。