在爱的教育路上行走

成功的教育是爱的教育,爱能激发学习的热情,能给学生以勇气和信心。懂得了这些基本的道理后,在平时的教育、教学中尝试着运用。别说还真有些效果。以下就是我在“爱的教育”方式上的几点尝试:教师要有一颗宽容的心教师对学生要有爱心,首先我们要学会宽容。作为一名教师就要有博大的胸怀,宽容地对待学生。例如:我们班有一个同学经常不完成作业,有一天他又没有完成作业,看着他着急的翻找本子的情景,我又生气又觉得好笑。当时我没有训斥他,更没有翻他的陈年旧帐,而是微笑着走到他面前,半开玩笑地说:“昨天是不是太忙了,把自己的正事都忙忘了。…     

我有信心克服工作中的困难而前进

我是一个刚离开校门参加工作才一年的教师。曾记得临毕业时老师告诉我们:“有信心,就能搞好工作。”在开始第三学期工作的今天,我想起了这句话,也回忆了一下上学期的工作。上学期我担任五甲班班主任,行政上把这班作为重点班,我也满怀信心的想把工作搞好。开始时班级纪律良好,儿童的学习积极性也很高。但期中考试后,个别儿童渐渐不遵守纪律了,上课不听话,还妨碍别人。这时我没有重视起来,认为特殊儿童我总教育不好,让他去吧!谁知这种个别现象竟影响了整个班级。到后来班级中特殊儿童变得更特殊了,上课不但做鬼脸,连学鸡叫、狗叫也做出来了,上课变成同学不是听老师讲课,而是听同学讲笑话了。这时我感到苦闷、灰心,整天不愉快,思想动摇了。我想:我为什么偏偏做教师呢?做别的工作不行吗?于是我对别人说:我要升学去。我整天想的不是怎样把工作搞好,而是怎样升学和转业。寒假中我把工作情形和思想上存在的疙瘩告诉了一位在安亭师范读书的老同学。她将朱冰心同志调到     

让学生在爱的沐浴下茁壮成长

<正>没有爱就没有教育,爱是真正的教育,爱学生是教师工作的重中之重,但凡教师缺乏爱,学生无论是品格还是智慧一定是不完美的。苏霍姆林斯基曾说:"一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。"课余时间,只要有空闲我就会走进孩子们的世界,一起参加他们的游戏或     

有爱就有希望

有专家曾举过这样一个例子:上课了,老 师站在教室门口环视全班,当他的目光和一 位"后进生"的目光相遇时,学生竟站了起 来说:"我又没有说话,干嘛看着我?"这个 生动朴实的例子的寓意,我很久之后才真正 理解。 数学课,我拿着一摞本子走进了教室。一 个孩子跑上来:"姜教师,这个送给你。"握 紧的小手松开了,是一个小朋友很喜欢玩的     

教育中爱的误区

没有爱就没有教育,爱是教师教育学生的前提和基础。教师的主要神圣职责,并不在于向学生传授书本知识,而是在于对学生的整个精神世界施加影响。而影响学生精神世界的关键首先就是对学生的爱。教育者不热爱儿童,教师不热爱孩子,就如同歌唱家没有嗓子,音乐家没有听力,绘画家没有色感,即便是有深厚的教育理论,扎实的学科基础知识,都将会无用武之地。教师的工作决不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是在与学生不断地进行心灵与情感的接触中传授知识。苏霍姆林斯基曾经明确地说过：“一个好教师意味着什么呢？首先意…     

“现代教育学之父”——赫尔巴特(下)

<正>(五)全面深入地论述了学生管理的问题在我有限的阅读范围中,印象里赫尔巴特是最早提出并系统论述儿童管理的问题的。在他之前,许多教育家都谈到了纪律的问题,如夸美纽斯就曾说:"如果你从学校取消了纪律,你就剥夺了它的发动力。"但,为什么儿童需要纪律,却多语焉不详。而赫尔巴特对此进行了较为全面、系统、深入的论述。他的《普通教育学》第一编《教     

有些爱很卑微

原来,我从来就没有离开过父亲的荫庇。只是许多年前,有些爱很卑微,卑微到掩埋在尘埃之下,我不懂也不愿意承认!父亲是一个地地道道的农民,50年代末出生在沂蒙山区一个叫无梁殿的小村庄,他的祖辈逃荒到这里,可是几辈子也没有甩掉贫困的外衣。他曾多次在我面前叹息:"我这辈子就这样了!"说这话的时候他无限     

曲径常常通幽——谈教师的隐蔽教育意图

苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基曾建议,广大教师要努力把自己的教育意图隐蔽起来,不必使学生在每个具体情况下,知道教师在教育他。他认为,在自然而然的气氛中,对学生施加教育影响,是产生良好效果的条件之一。真正的教育是自我教育,教师隐蔽教育意图,正是要激发学生内在的精神力量,促使他们进行自我认识与自我完善。记得特级教师魏书生曾带过这样一个班,学生学习不刻苦,纪律差。他没有约法三章,只宣布了一条建议:“从明天起,每天早晨随我长跑”。这条建议简单而又容易接受。此后无论刮风、下雨,魏老师每天     

爱的交融爱的享受

托尔斯泰曾说：“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”在20多年的教学生涯中，我最大的愿望就是用爱滋润每一个孩子的心田。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我面对的孩子是一群特殊的孩子，他们有耳不能听，有口不能说，内心的创伤和痛苦使他们变得更加孤僻和自卑，他们比正常儿童更需要得到爱，更渴望得到爱。[第一段]     

爱就像点穴

我甚至可以想象出他对着键盘一个字母一个字母找的情形,我突然有些难受,这种感觉好久好久都没有出现过了。A周尚志带着一个漂亮的小男生站在我面前,然后拍了拍我的头,有些宠溺地说:"周以年,这是你的弟弟,以后你们一定要好好相处。"他说这句话的语气平常到就像是带回来一只流浪猫,而我们的生活却因此发生了很大的改变。     

我作一年级级任的经验

一年级的儿童,因为刚入学,没有集体生活的习惯,是很难管理的,例如:我班的王业隆,在开学的初期,上课吃东西,随便下位子,甚至于上课哭着找姊姊,我也曾讲了许多学习纪律的故事给孩子们听,但在他身上是丝毫不起反应的,后来,我找了一个学习纪律很好、也能办事的同学,和他坐在一起,请这个同学随时帮助他,同时告诉王业隆,以后有事不要哭,也用不着找姊姊,同学是会帮助你的。很快,他就和那位同学熟了,不但能守纪律,也肯安心学习了。张书云开学初期不做作业,躲避老师,通过个别谈话,才发现她不做作业的原因是:老师写字快,她跟不上,索性就不写了。知     

在苏联教师的字典中是没有“顽劣儿童”的字样的

今年夏天,我们在苏联学习儿童教育工作时,曾经参观了很多学校,也会见了很多苏联教师,他们非常热情的给我们讲述了许多先进的工作经验,在这里,我愿意向同志们介绍一下苏联的教师如何管理学习纪律成绩不好的儿童。一位苏联教师向我们说: ‘我们有义务教育任何一个儿童成为具有丰富科学知识及共产主义道德的人。但是,儿童终究是儿童,可能有一些孩子要违反纪律、不努力学习、抢别人喜爱的东西归自己所有,对这样的儿童是不是可以援引学生拙劣、不守纪律、对他们“无术可     

对儿童进行自觉纪律教育的一点体会

几年来的教学工作给我的第一个感受是:要想保证教学成功,使儿童们自觉遵守纪律确是一个重要条件,同时它也会给你带来莫大的安慰和加深你对教育工作的热爱。现谈谈我对儿童进行“自觉纪律”教育的几点体会。纪律,是有阶级性和历史性的。在各种不同的社会制度下,有各种不同性质的纪律:农奴制社会的纪     

用爱呵护学生的心灵

教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。案例:新的学年开始时,学校安排我担任一年级的语文教师兼班主任。半学期以后,大多数学生在纪律、学习上都有了很大进步,然而,一名男同学却一点儿进步都没有。经过我的了解,原来他从小与爷爷、奶奶生活在农村,上学后才来到城市。爷爷、奶奶怕别人欺负,不让他与别人玩,所以养成了他孤僻、怪异的性格。上课时,他既不听讲也从来不发言,自己干自己的事情,或者睡觉,有时甚至自言自语。每逢这时,我总是抓住时机让他发言,他说话表述不清,大家根本听…     

学会倾听爱的声音

作为教师,每天面对着千姿百态的孩子,我一直都在思考,究竟什么样的老师是好老师,什么样的学生是好学生。十几年的班主任生涯让我体会到:教师特别是班主任要做到真诚、爱护、了解、帮助学生,要关心他们各方面的成长,教师与学生之间要教学相长,共同进步。记得刚参加工作的时候,由于没有经验,不知道如何去跟学生联络感情,那批学生跟我很陌生,学习成绩也不好,纪律是全校出了名的差,那时我每天都在发脾     

“小秘书”

我班的顾雨全园闻名:把自然角里的田螺掐死的是他;从老师抽屉里拿糖吃的是他;集体教学活动时敲桌子、啃椅背的是他;午睡时朝被窝里吐唾沫的也是他。面对这样一个特殊的儿童,我曾苦口婆心地讲道理,“踏破铁鞋”地去家访,也曾毫不留情地批评过……然而,收效甚微。难道真的没有办法矫正他的不良习惯了吗?俗话说:只有教不好的老师,没有学不好的学生。这句话给了我莫大的鼓舞,我冥思苦想总算有了一个办法。一天,我对小朋友们郑重宣布:     

在鼓励中培养幼儿良好的行为习惯

<正>教育家马卡连柯曾说:"教师态度神色上的少许变化,儿童都能看到或感觉到,教师思想上的一切转变,无形之中都会影响到儿童。"教师作为幼儿的主要交往者和教育者,教师的教育态度是幼儿最敏感的,也是对幼儿影响最大的,它对幼儿的成长和良好行为习惯的养成有着举足轻重的作用。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾说:"小孩是喜欢称赞的,没有一个孩子不喜欢听好话,也没有一个孩子是喜欢有人骂他的。"多年的工作实践证明:教师对幼儿鼓励的教育态度,是影响幼儿积极接受教育、培养幼儿良好行为习惯的重要因素。     

爱,应该像一朵花

前不久,家中来了一些客人,我限于不可长时间离开工作岗位,于是回家只是简单接待了来客,想必他们也会理解的。可我想归我想,其中有一位年仅三岁的小不点——我的妻侄孙就大为不满。他回去后即向他的妈妈告状:姑爷爷也没有惯我.我听到这个消息后,先是觉得好笑,继而感到十分尴尬:作为一个在教坛耕耘二十多年的教育工作者,受到一个三岁小孩的批评,还真有点面子上过不去。我因此而反思,对于前来作客的小侄孙,我该不该惯他一下?我为何不惯他一下?可能在像侄孙这般的儿童眼里,惯他一下比给予他任何好吃的好玩的来得更重要。我也曾听说过,幼儿园的小…     

没有爱就没有教育

我于１９９６年大学毕业到中学任教,两年即被评为市级优秀教师。报刊登载了我的事迹,同行们纷纷来信问我：为什么能令一个纪律散漫的班级成为县先进集体？为什么能令已经辍学的学生纷纷回校？为什么能令学生的学习成绩飞跃般进步？有什么秘诀呢？　　我曰：“无他,唯爱尔。”　　没有爱就没有教育。爱是教师的天职,爱是教师教育学生的前提。只要有满腔热忱的爱,教师一定能在自己平凡的岗位上,做出不平凡的业绩。爱党爱祖国更爱穷家乡　　爱党爱国,这是忠诚于党的教育事业的前提条件。江泽民总书记强调讲政治。正人先正己,教师只有讲…     

用爱融化冰冷的心

正一、案例我所教的第一届学生中有一名黄同学,至今我还记得我和他之间的故事。刚带这个班,就有老师告诉我关于他的"英雄事迹":他从小就"天不怕地不怕",经常和同学打架:小学二年级用石头砸体育老师,六年级用文具盒砸伤一位老教师。虽然我有些疑虑,但我仍然相信任何人都需要鼓励、需要机会。于是,我任命他为纪律委员,希望这能成为他转变的起点。好景不长。有一次,上语文课,他不停地在下面疯打,我提醒