改革《服装生产管理》课程教学培养复合型人才

《服装生产管理》课程是服装设计与工程专业的一门必修专业课程。课程着重介绍了生产管理理论在服装生产中的运用及具体的控制方法和手段,展示了企业生产管理中最新理论与使用的工具、方法和程序。这门课程培养了既有服装专业基础理论,又具有实际动手能力,更善于在现场组织指挥的高级服装专业人才。因此,教师要通过对传统的教学方法和手段进行改革,提高教学质量,使学生通过服装生产管理课程的学习,掌握服装工业生产经营运作的各项管理知识。     

浅谈服装专业教学的改革

职业教育肩负着为企业培养具备新知识,掌握熟练操作技能的中高级技术工人的光荣使命.但是服装专业必须进行教学改革,改革的实施会有这样和那样的困难,但若不从根本上彻底尝试,或是象征性的操作,只能成为产业格局的牺牲品.本文从几个方面陈述了改革的必要性和可操作性.     

服装结构制图课程教学的改革

最近几年来,中职服装专业萎缩现象比较严重,甚至一些学校已没办法开设服装专业。本文分析了产生这种现象的主要原因,并根据笔者多年的服装专业教学经历,提出了服装专业课教学改革的必要性和方法。     

服装结构制图课程教学的改革

最近几年,中职服装专业萎缩现象比较严重。本文根据多年的服装专业教学经历,提出了服装专业课教学改革的必要性和方法。     

服装专业实践教学改革初探

职业学校服装专业实践教学改革应强化实践教学模式,形成系统的实践教学体系,改革实践教学方法．理论教学与实践教学相结合,以人才培养为目标,培养具有实用性、应用性、创新性、综合性能力的复合型人才,以适应服装行业对服装专业人才的需求．     

机械设计学课程教学的改革实践

本文利用机械设计学课程具有较强的创新教育这一特点，通过改革教学内容、教学方法和作业内容，在培养学生创新意识和创新能力方面进行了有益的尝试，取得了较好的效果。     

高职服装专业立体裁剪课程的教学改革

高职服装专业服装立体裁剪课程一直延续传统的教学模式，而这种教学模式已不能很好地适应行业发展的需求，必须尽快加以改革。其重点是实践教学环节的设置、教学过程的安排及考核方法的改革等。     

推进小学语文教学整体改革 促进学生素质全面提高

在小学教育中,语文课程是学生学习的基本科目。同时,也是重中之重。推进小学语文整体改革对学生综合能力的提高有着极大的促进作用。因此,作为小学语文教师应充分认识到这一点,不断钻研教材,创新教学模式。针对当前小学语文教学改革的不足,提出相关优化策略,供教师参考,希望能有效提高小学语文教学效率。     

服装教学实践的得与失

进入信息化时代，中国服装企业承受着巨大的压力和考验，其设计和技术力量的不足、人才不到位的现象日益突出和加剧。因而深层次地探讨新的经济环境下服装教育实践环节的重要性、可操作性以及如何为行业输送所需人才、提升行业层次显得尤为必要。     

推进小学语文教学整体改革，促进学生素质全面提高

小学是整个学习生涯的开始,随着社会的不断发展,小学生的学习任务越来越重,五年级是小学的最后一个阶段,随着年级的不断升高,所学知识也越来越多,越来越难。要面对“小升初”,三大主科自然不能落下。而教师要面对的是灵活的题型和教学改革。基于此,本文探讨推进小学语文教学整体改革以促进学生素质全面提高的策略。     

浅谈中等职业学校服装专业的改革

职业学校服装专业培养出来的学生适应不了用人单位的需要,这就要求职业学校服装专业的教学要进行改革,具体可以以下几方面入手：调整课程设置,设选修课;专业课教学一体化;采用以学生为主体的教学方法;及时更新教学内容;将实习贯穿于整个学习过程中。     

高职服装专业后期课程设置探讨

我国高等职业教育进入了一个新的发展时期，为培养与21世纪社会主义现代化建设要求相适应的实用型人才，高职课程设置要与人才培养模式相协调。本人在教学改革实践中，就服装专业后期课程设置的可行性方案与同行商榷。　　一、目前高职服装专业的课程设置和人才模式特点　　1．目前高职服装专业的课程设置。　　高等职业教育兼有职业教育和高等教育的双重属性。高等职业教育是两种教育结合而形成的强调能力培养，注重可持续性发展素质的培养，以适应社会发展需要的一种教育模式。目前，国内的高职服装专业应以这一目标而设置课程。　　由于…     

成人职业教育服装专业美术类课程设置改革探索

本篇对成人职业教育美术类课程改革研究提出了目标要求,总结出了具体的阶段改革措施。     

浅论服装专业工艺课实践教学

服装专业工艺课是服装专业最基础的一门课程。在课程教学过程中,我们不但要重视学生的理论知识学习,更要关注学生的动手实践能力,确保他们毕业后能够符合岗位的基本需求。本文从服装专业工艺课实践教学的现状分析入手,从课堂教学改进和课程管理创新两个方面,就提高服装专业工艺课实践教学实效进行探索。     

人物形象设计专业毕业设计课程教学改革与实践

本文以湖北省艺术职业学院人物形象设计专业为研究对象,对毕业设计课程教学改革进行了初步的探索。通过对毕业设计教学实践环节进行整体优化,突出地方文化特色,在选题、作品创作、过程管理、答辩和设计作品展出等环节进行创新,提高毕业设计的质量、培养学生的创新能力,最终实现人物形象设计专业应用型人才的培养目标。     

服装专业教学改革研究与实践

本文人人才培养途径、教学模式、教学方法与手段等方面讨论了服装专业教学改革的实践与体会，目的是选择最佳的人才培养途径，实现培养目标。     

中等职业教育方法浅析——服装专业教学模式改革

针对目前中职教育中教学方法的改革以服装类专业为例,提出现代职业教学要以学生性格特点为切入点,结合多面立体的教学方法,为企业培养真正合格的人才。     

突出高职特色 培养实用人才——我校服装专业教学改革的实践与思考

本文对我校服装专业教学改革的实践成就进行深入的探讨,并提出了作者对实践成就细致而深刻的思考。     

贯彻因材施教 培养创新人才——材料力学课程教学方法改革实践

以“三坚持、三突出”为手段进行了材料力学课程教学方法的改革。通过改革，达到培养学生创新能力的目的。实践效果表明，教学中充分发挥学生的主体作用，是培养学生综合能力的重要措施；坚持因材施教、注重个性发展是培养学生创新精神的根本途径。     

改革课程结构 建立学科特色——浅谈服装专业教学改革

服装专业作为我校的特色专业已开办了几年，我校服装专业教育从无到有，从小到大，近几年得到了较大的发展，几批大中专毕业生源源不断地补充到德阳服装行业，为服装企业注入了活力。我校在本专业的开设中一直坚持“学工一体，学以致用”的办学宗旨，将学生专业能力的培养和综合素质的提高贯穿于整个人才培养过程，为提高办学质量，全面提高学生的综合素质和专业技能，培养复合型人才做了大量的工作。但是在当今世界经济一体化的形势下，服装工业作为我国国民经济的重要组成部分，服装专业教育教学体系必须随着经济发展的需求而不断改进和完善，进行专业教学改革和创新，以适应新形势的需求是我们始终要面对的课题。