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我们编选的五年制小学语文课本第一册共有三本书,即识字课本、讲读课本和阅读课本。这套课本是根据党的关于教学改革的指示精神和小学语 相似文献
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《全日制六年制小学教学计划》规定,一二年级每周设一节说话课。为适应说话教学的需要,我们编写了说话课本(学生用)和教学参考书(试用本),1986年秋季供应第一册。为便于教师使用,现将这册教材的有关问题介绍如—: 相似文献
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入学教育 7 汉语拼音 8 看图拼音识字 9 1—10 10 基础训练1 11 相似文献
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《全日制六年制小学教学计划》规定,一二年级每周设一节说话课。为适应说活教学的需要,我们编写了说话课本(学生用)和教学参考书(试用本),1986年秋季供应第一册。为便于教师使用,现将这册教材的有关问题介绍如下: 一、目的和指导思想 说话训练是小学语文教学的重要任务之一。加强说话训练,不仅能较好较快地发展儿童的语言,而且还能提高观察能力、思维能力,促进智力发展。 小学低年级阶段是学生学习口头语言的最佳期。儿童一入学就有计划地进行说话训练,有利于培养用普通话进行的口头语言表达能力,养成良好的语言习惯。 相似文献
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《全日制六年制小学教学计划》规定,一二年级每周设一节说话课。为适应说话教学的需要,我们编了说话课本(学生用)和教学参考书(试用本),1986年秋季供应第一册。为便于教师使用,现将这册教材的有关问题介绍如下:一、目的和指导思想说话训练是小学语文教学的重要任务之一。加强说话训练,不仅能较好较快地发展儿童的语言,而且还能提高观察能力、思维能力,促进智力发展。小学低年级阶段是学生学习口头语言的最佳 相似文献
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新编六年制小学课本语文第一册是供六年制小学一年级上学期使用的。为了帮助教师了解这册教材的编辑意图,现将这册教材的有关问题说明如下: 一、指导思想这套六年制教材是根据国务院1980年84号文件的有关精神,为全国六年制小学编写的基本教材。它是在五年制小学语文课本的基础上改编而成的,教学要求和编排体系基本相同。教材分量稍有减少,是为了 相似文献
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根据读者的要求,我们组织了小学语文一开始的《入学教育》教案。因为有使用部编教材和省编教材两种情况,所以同时请两位老师分别编写。这两则教案,都能结合各自学校的实际,根据新入学儿童不熟悉学校环境,不适应学习生活的情况,结合课本上的图画,作出《入学教育》的教案设计。教案中采用了看图、提问、讲述、教念顺口溜、儿歌、实地参观、模仿练习等多种教育手段,这是符合儿童的年龄特点和水平的。尽管教案写得比较具体,仍然只供大家参考,切忌生搬硬套。 相似文献
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一、指导思想这套六年制教材是在五年制小学语文课本的基础上改编而成的,教学要求和编排体系基本相同。教材分量稍有减少,是为了给中年级以上留出教学时间,由各地讲授补充教材。第一册课本是以后各册深本的基础,力 相似文献
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第一册入学教育汉语拼音看图拼音识字1-10 基础训练1 看图拼音识字11-19 基础训练2 看图学词学句:1.热爱共产党 2.我爱中华人民共和国 3.学校老师同学 4.读书写字 5.洒水扫地 6.过马路基础训练3 7.大桥 8.电 9.水稻棉花 10.鸡鸭鹅 11.太阳地球 月 相似文献
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生字教学是小学低年级语文教学的重点。识字是阅读和写作的基础,也是学好其他各门学科的基础。俗话说:“万丈高楼平地起。”生字教学就好比起房子打基脚的第一块砖,摆得正不正,放的牢不牢,关系十分重要。生字教学应做到读准字音,认清字形,了解字义,会写会用。这里就省编小学语文课本第一册生字字形方面的教学逐课提出一些建议,供大家教学时参考。 相似文献
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一、编写的指导思想 ①立足于提高全民族的素质、促使学生的德、智、体、美全面发展,培育一代“四有”新人。②充分体现语文学科的特点,更好地掌握语言文字做为思想载体的作用,选择最基础的语言知识和富于儿童情趣的短文,精心设计各种练习,为老师们在教学中正确处理教语言知识与渗透思想教育的关系;正确处理培养听说读写能力与学生的智力和非智力因素谐调发展的关系提供良好他凭借。③注重学生学习态度、学习习惯和正确的思维方法的培养。 相似文献
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五年制小学语文第一册是在试用本的基础上改编而成的,供五年制小学一年级上学期使用。为了帮助教师了解本册教材的改编意图,现将这一册教材的几个主要问题介绍如下: 一、改编重点这册教材的试用本在全国范围内已经试用四年了,教师们经过实践,认为这样的编排是基本可行的,要求也是比较恰当的,但感到坡 相似文献
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本书练习是认定这两个目的编写的: (1)复习书中的词汇。有些词汇,在全书中出现次数少的,在练习里尽可能用上。 (2)熟习语法结构。最常用的最简单的语法结构,在本书里已经出现的,就把这些语句提出来,汇集在一起,或者略加整理、变化,做成练习题,让儿 相似文献
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五年制小学语文第一册是在试用本的基础上改编而成的,供五年制小学一年级上学期使用。为了帮助教师了解本册教材的改编意图,现将这一册教材的几个主要问题介绍如下:一、改编重点这册教材的试用本在全国范围内已经试用四年了,教师们经过实践,认为这样的编排是基本可行的,要求也是比较恰当的,但感到坡度陡了一点,一部分学生学起来有些困难。从今年秋季开始,将在全国范围内试行教育部颁发的《全日制五年制小学教学计划》。计划规定,一年级上课时数略有减 相似文献
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五年制小学语文第一册是在试用本的基础上改编而成的,供五年制小学一年级上学期使用。为了帮助教师了解本册教材的改编意图,现将这一册教材的几个主要问题介绍如下:一、改编重点这册教材的试用本在全国范围内已经试用四年了,教师经过实践,认为这样编排基本可行,要求也比较恰当,但感到坡度陡了一点,一部分学生学起来有困难。从今年秋季开始,将在全国范围内试行教育部颁发的《全日制五年制小学教学计划》。 相似文献
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五年制小学语文第一册是在试用本的基础上改编而成的 拱五年制小学一年纪上学期使用为了帮助教师了解本册教材的改编意图现将这一本教材的几个主要问题介绍如下 相似文献
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五年制小学语文第一册是在试用本的基础上改编而成的,供五年制小学一年级上学期使用。为了帮助教师了解本册教材的改编意图,现将这一册教材的几个主要问题介绍如下: 相似文献
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根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,初中一年级的读写训练要求是: 在小学的基础上,进一步扩大识字量,辨别字形、字音、字义,注意不写错别字;进一步丰富词汇,提高用词造句的能力;复习常用标点符号和汉语拼音,提高用普通话说话、朗读等口头表达的能力。着重培养记叙能力,写记叙文力求中心明确,内容具体,条理清楚,前后一贯,首尾一致。继续练习写钢笔字和毛笔宇。 相似文献
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《全日制六年制小学教学计划》规定,一二年级每周设一节说话课。为适应说话教学的需要,我们编写了说话课本(学生用)和教学参考书(试用本),1986年秋季供应第一册。为便于教师使用,现将这册教材的有关问题介绍如下: 小学低年级阶段是学生学习口头语言的最佳期。儿童一入学就有计划地进行说话训练,注意提高语言素质。教材把说好一句完整的话,作为训练的起点,逐步要求说几句话、一段话、几段话、一篇话,注意语言训练的科学性、系统性。训练内容自 相似文献
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(一)一、指导思想。这套六年制教材是根据国务院1980年84号文件的有关精神,为全国六年制小学编写的基本教材。它是在五年制小学语文课本的基础上改编而成的,教学要求和编排体系基本相同。教材分量稍有减少,是为了给中年级以上留出教学时间,由各地讲授补充教材。第一册课本是以后各册课本的基础.这 相似文献
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