小学低年级英语朗读训练策略探析

教师对学生朗读英语课文是否感兴趣要引起高度的重视。课文朗读兴趣的提高有助于语言学习的高效性,课文朗读有助于语感的培养。笔者在课堂实践中观察到,低年级学生朗读课文时,普遍存在这么一种现象——老师请全班同学朗读课文时,学生朗读课文的兴趣不浓。针对这一现象,笔者分析了产生这种现象的原因,并提出朗读训练的原则和策略。     

英语朗读训练功能浅议

新的中学英语教学大纲要求，中学英语教育应“培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力”。要达到这一要求和目的，在中学生初学英语时必须进行大量的朗读训练，可以说朗读训练是达到以上目的有效方法，也是中学生学好英语的有效途径之一，从它的作用可略见一斑。     

强化小学英语朗读训练的引导策略

英语朗读是小学英语教学中必不可少的重要环节之一,及时有效的英语朗读既有利于集中小学生学习英语的注意力,从而加深他们对英语课文的理解,又有利于小学生口语表达能力的培养和英语作文水平的提高。因此,小学英语教学应从朗读内容的合理安排、朗读形式的多样设置等方面来强化学生的朗读,以此来促进小学生英语水平的提高。     

浅谈小学英语朗读训练

在小学英语教学中,朗读是必不可少的环节,但是在我们的日常训练中,却经常把朗读这一重要环节忽略。     

朗读技能的梯级训练策略

为了使朗读者达到＂语音标准规范、声音悦耳动听、感情把握准确、技巧运用得当、表情达意适切明晰＂的要求,我们按照梯级训练理论,把朗读技能切分为＂普通话语音层面——发音器官控制层面——内部心理感受层面——外部表达技巧层面——情感与技巧对接层面＂这样几个＂梯级＂,然后逐一再行细分,最后沿着＂诗歌——寓言——记叙文——论说文——散文——影视对白＂的路径,分别选取一些适切的篇目,进行理解和分析,产生真实的情感、鲜明的态度,形成准确的内部心理感受,并且借助＂悦耳动听＂的声音,选准外部表达技巧,作到以情带声,以声传情,声随情转,从而实现＂表情达意适切明晰＂的目标要求。     

浅谈朗读训练的价值及策略

新课程改革和素质教育的不断深化,为我国教育事业提供了新的发展方向。在此背景下,学生朗读能力的培养成了小学语文教师重要的教学追求。小学语文教材中包含了丰富多样的文章,是培养学生朗读能力的重要载体。对此,小学语文教师应当充分发挥教材的优势,在教学中注重情境创设,强化方法指导,丰富训练形式,注重朗读评价,关注习惯养成,将学生朗读能力的培养真正落到实处,为学生后续的学习和成长打下坚实的基础。     

强化藏族大学生英语朗读的训练策略

朗读无论是对英语语感的形成还是加强记忆,都有着非常重要的作用,然而,在笔者所从教的藏族学生对此并没有正确的认识,导致在英语学习过程中缺乏或不进行朗读,严重到影响英语学习的效果。本文通过分析调查问卷所反映的问题,提出了在英语教学中强化藏族大学生朗读的训练策略。     

浅谈小学语文朗读训练策略

朗读就是用普通话将书面的语言用声音表达出来,需要学生做到吐字清晰、情感充沛、音调平稳,让听众在聆听过程中产生立体式的观感,更加直接地和文章产生情感共鸣。在小学语文朗读训练教学中,教师应当将朗读技能作为一种基本能力来抓,通过加强朗读的训练来促使学生有效地提高阅读能力。文章对小学语文朗读训练的重要性、训练需要重视的要素、现阶段朗读训练存在问题以及提升朗读训练水平的有效策略进行了相应的分析。     

提高中学生英语朗读能力的有效策略

教改工作对英语学习活动进行了明确,即构建综合性的学习活动,让学生通过基础知识感知、活动参与以及实验体验,夯实技能基础,提高综合语言运用能力的过程。在英语学习中,必须要掌握的、最基本的一种技能是朗读。朗读是架起文本与阅读之间的桥梁,在促进学生思维有效建设方面具有一定支撑作用。在阅读教学中教师侧重于朗读活动规范组织,注重方法渗透,技巧落实,从而实现兴趣建设。     

再论朗读训练在英语学习中的重要性

朗读是学习英语的一项基本能力，它主要通过重音、语调、节奏等手段将文字材料中的内容、感情等表达出来，并对英语学习过程中的语音、语调正确、、觌范的运用，英语语感的形成，英语学习兴趣的激发以及英语阅读技能和口语表达能力的提高上有极大的促进作用，朗读应是英语学习中不可缺少的重要学习手段之一。     

浅谈小学英语朗读训练

《小学英语新课程标准》明确指出:"读"是任何语言教学中任何阶段都需包含的一个重要环节,小学阶段对英语学科"读"的教学须给予更多的关注。小学里学好语音、语调是学好英语的基础,语音语调训练在很大程度上是一种习惯的养成过程,从一开始就要严格要求,坚持训练,使学生养成良好的习惯。重视朗读训练和朗读技巧的指导是学好英语的基础。发音标准,朗读流畅是运用英语进行交流的基础。在教学实践中,我们发现喜欢朗读的学生的整体语言素质要好于不喜欢朗读的学生。     

英语教学应加强朗读训练

语言是声义的结合,所以说"书读百遍,其义自见",在英语学习中,表现得特别明显.在英语教学中,忽视朗读训练会产生以下的负面影响:     

朗读训练的个性策略

朗读个性是影响学生朗读能力、阅读能力发展的重要因素。针对当前朗读训练的现状 ,我们应彻底从“统一要求”、“整齐划一”式的朗读中走出来 ,不断加强朗读训练的研究 ,强化朗读训练的个性策略 ,从而使朗读教学充满生命的活力     

新课程下如何指导朗读

小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分,作为语文教师我们都深刻地体会着朗读在语文教学中举足轻重的作用。     

小学生朗读训练的策略

小学生的朗读训练是语文教学的重要环节。教师应该运用各种方法,采用多种途径,提高学生的朗读能力。教师要指导小学生通过朗读课文,培养自己朗读的兴趣。学会朗读,理解课文内容,养成良好的朗读习惯;培养学生的思维能力,理清文章的层次,体会文章的主旨;锻炼小学生的语言能力,规范语言技巧。     

浅析小学英语教学中朗读训练的引导

小学英语教学中,朗读是比较重要的内容之一,有利于提高小学生学习英语的兴趣,帮助小学生打好英语学习基础。在实际的小学英语教学中,教师不但要积极开展各种形式的朗读训练,而且要采取相应策略进行引导。     

小学英语朗读水平提高的有效策略

小学英语新课程标准指出,学生在学习英语过程中,要让学生在读中感悟、读中整体感知,进而培养学生的语感,让其体验品味。由此可见,小学英语朗读在整个小学英语教学中有着极其重要的作用。在平时的教学中,笔者就如何提高小学英语朗读水平,做了一些尝试,供同仁参考。一、丰富朗读形式,激发朗读的兴趣兴趣在学好语言的过程中是个非常关键的因素,它既能激励学生,又能充分发挥学生的潜能;不但能帮助学生树     

优化小学语文朗读训练的策略

随着教学改革的日渐深入,小学语文朗读训练日渐引起学界关注。基于此,本文就引导多样化朗读、创设情境引起学生兴趣、开展互动评议活动三方面优化小学语文朗读训练的策略进行了详细论述,希望由此能够为相关教职人员带来一定启发。     

高中英语朗读训练的尝试

我国著名翻译家丰子恺没有受过正规的英语训练,却在学习英语一年后就可以阅读英文原版书,从事翻译工作。秘诀何在?秘诀是每篇文章读23遍。现在许多高中生在英语学习过程中走入了一个误区——“朗读”是初中生的事,高中阶段只要课堂上听听录音,自己能读得懂篇章即可。学生不重视,又得不到老师的有力监督,结果单词读不准,句子读不流利,课文读得结结巴巴,甚至不敢开口。逐渐失去学好英语的信心,对英语学习越来越不感兴趣,更无法进行听、说、写等语言能力的培养。西方著名哲学家康德曾说过,要想学会游泳就必须下水去游,在岸上是学不会的。学英语…     

注重朗读训练提高英语水平

朗读是一种重要的英语学习方法。文中介绍了朗读的九个作用，朗读的阶段，朗读的目标以及朗读中经常使用的方法。结合文中的四个方面，我们不难看出朗读是提高英语水平行之有效的途径，同时也是英语教学中必不可少的手段。