高职学生英语阅读能力培养与提高

阅读理解是学生学习的关键部分,提高阅读能力,并以阅读能力为基础去发展其他各种语言能力显得至关重要。然而,高职学生普遍阅读能力较弱,词汇量贫乏,语法知识不扎实,阅读习惯不良是造成阅读能力弱的原因。培养阅读兴趣和阅读素质,鼓励学生多读英语课外读物、重视阅读速度的训练、掌握英语语法结构知识和积累大量词汇,才能提高阅读能力。     

加强学生阅读理解能力的训练

阅读短文考查学生多方面的能力是多项性的,要提高学生的阅读理解能力,就必须注重语言能力的培养和阅读技巧的掌握。阅读技巧包括掌握文章主旨,猜测生词词义,抓住细节问题进行推理的能力。语言能力的培养在于平时的学习和积累;阅读技巧的获得则需在教师的指导下不断训练,不断提高。教师应立足课堂,开展整体教学,培养学生的阅读习惯,提高阅读效率。     

探讨英语教学中阅读能力的培养

培养学生具有较强的阅读能力是中学英语教学的主要目标.阅读能力包括对文章的理解力和阅读速度两个方面.针对学生英语阅读,通过多式多样的训练.有的放矢地因材施教,从而使学生逐步掌握阅读技巧,提高阅读能力,实现老师的教学意图.文章将探讨提高学生英语阅读能力的具体措施.     

关于高职英语泛读课教学的几点看法

高职英语泛读课的主要目的就是配合精读课的教学,通过大量阅读,掌握阅读技巧,提高阅读能力。在教学中要根据学生现有的语言水平进行选材、精讲多练,要精心组织预习、培养学生的阅读欲望,激发学生阅读兴趣,逐步培养语篇水平上的阅读能力,通过检查来获取反馈信息,运用阅读技巧,强化快速阅读,克服不良习惯,培养学生正确阅读,克服英语阅读的非语言性障碍,提高阅读理解能力。     

浅谈小学语文阅读

阅读是语文的中心,它具备听、说、读、写的综合性.教学中应从培养学生的阅读兴趣;扩大学生阅读量;要学生学会阅读方法;提高阅读思考能力;要求学生多读感兴趣的书勤练;培养较强的语感等方面着手.否则将影响一个人在阅读的道路上最终能走多远甚至影响他们对语文学习的兴趣及深究精神.     

初中生数学阅读能力现状与培养策略探微

在初中数学教学中，部分学生存在审题不到位、读不懂题目、抓不住重点等问题，导致数学解题能力无法提升。这归根结底是因为学生的数学阅读能力不够。要提高学生的数学学习效率和解题效率，就必须提高学生的数学阅读能力。对学生数学阅读能力的培养并非短时间可以完成的。教师需要加以重视，积极引导学生，让学生认识到数学阅读的重要意义，并在数学教学过程中多加训练，帮助学生养成良好的数学阅读习惯，掌握正确的数学阅读技法，进而提高数学阅读能力。     

中学英语阅读能力的培养

中学英语教学中学生的阅读能力是一个很重要的环节,培养学生的阅读能力,有效地提高阅读效率,提高阅读的速度。通过巩固基础阅读知识,多做阅读练习,广泛的展开课外阅读,将英语阅读提升到一个新的层次。     

有关语文教学中培养学生阅读能力的思考

阅读能力是小学语文教学中学生必须掌握的一种基本技能。文章结合小学语文教学的实际情况,从阅读方式、阅读技巧、阅读习惯等多个方面,提出了提高学生阅读能力的策略,希望能够引起教学工作者对这一问题的进一步重视,能够对教学实际工作发挥借鉴指导作用。     

高中英语阅读教学初探

阅读教学在英语教学中有非常重要的地位,以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练,通过一系列阅读培养学生阅读的技能,提高其学生运用语言的能力。阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,为达到这一目标,需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识,以及了解课文内容所涉及的文化背景,进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。     

农村普高学生阅读能力培养的手段研究

课题通过调查分析农村普高学生课外阅读现状,从课内外阅读的知识和能力层阶、阅读能力提高的策略和方法、阅读工具和活动载体等角度入手,探求增大阅读量、提高阅读质的途径,摸索出一套指导学生阅读的行之有效的方法,从而提高学生的阅读能力;并且引导学生提高阅读品位,丰富自己的精神世界,促进学生语文素质的提高。     

激发课外阅读兴趣，培养良好阅读习惯

培养学生的阅读能力是语文教学的重要任务之一 ,目的在于让学生广泛阅读 ,主动获取信息知识。但由于目前的课堂阅读教学过于注重精读指导 ,忽视了泛读指导与训练 ,加之大部分学生普遍缺乏良好的阅读环境 ,许多学生不会在课外主动去阅读儿童文学 ,更不用说去找报刊来阅读了 ,因而 ,小学生阅读速度普遍较慢 ,能力不强。处在信息社会 ,必须学会随时随地快速有效地获取信息。而这种能力必须由学生自己在平时大量阅读才能形成。阅读量的增加 ,有利于促进学生阅读能力与搜集信息能力的提高。增加阅读量 ,多读课外书是一个重要的途径。小学生多读课…     

探究高中语文的阅读技巧

高考考查学生的语文阅读能力,所以,语文阅读能力是教师授课的一个重点。随着新课程改革,语文阅读越来越被重视,语文教师应该提高自己的专业修养,为学生阅读文章提供更多的技巧,学生也要配合教师,多阅读,多培养自身的阅读能力。     

加强阅读方法指导 提高学生英语阅读能力

阅读能力是学生综合语用能力的重要方面,要提高学生的阅读能力,必须重视阅读方法的指导,并对学生进行相应的阅读训练:指导学生用自上而下的模式进行阅读;指导学生善于悟意进行阅读;指导学生用图式理论进行阅读;指导学生善用归纳、判断、推理进行阅读,培养学生限时阅读习惯和持之以恒的阅读习惯。通过一段时间阅读训练,使学生掌握阅读技巧,提高阅读水平。     

英语教学要重视阅读

恩格斯一生熟悉21门外语,他曾说,外语主要应该靠阅读来提高水平。多读,外语水平就会在读中内化,质变就会加快。阅读教学在英语中非常重要,教师应以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练,通过一系列阅读培养学生阅读的技能,提高学生运用语言的能力。阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标．为达到这一目标,     

浅谈初中语文阅读教学

课外阅读是学生开阔视野、获取丰富知识、提高语文素养的重要途径.阅读能力是初中生必备的能力.在初中语文阅读教学中,营造民主、和谐氛围,使学生成为阅读的主人是培养学生阅读能力的前提;制定明确目标,分层教学,创建交流平台是对学生阅读能力培养的有效途径;培养良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的高效方法.     

谈英语泛读教学的策略

阅读过程是一种理解别人用书面语表达思想的过程,阅读也是一种交际形式,是语言输入的一个重要环节。为了培养学生用英语思维的习惯和能力,学生必须多听多读,只有足够的输入才能够输出。因此,培养学生的阅读能力是英语教学的首要任务,是培养交际能力的根本途径。教师在教学中要通过加强对学生阅读策略的培养和阅读技能的训练,提升阅读教学的有效性,促进学生阅读能力的提高。     

英语泛读教学的策略研究

阅读过程是一种理解别人用书面语表达思想的过程,阅读也是一种交际形式,是语言输入的一个重要环节。为了培养学生用英语思维的习惯和能力,学生必须多听多读,只有足够的输入才能够输出。因此,培养学生的阅读能力是英语教学的首要任务,是培养交际能力的根本途径。教师在教学中要通过加强对学生阅读策略的培养和阅读技能的训练,提升阅读教学的有效性,促进学生阅读能力的提高。     

英语教学要重视阅读

恩格斯一生熟悉21门外语,他曾说,外语主要应该靠阅读来提高水平。多读,外语水平就会在读中内化,质变就会加快。阅读教学在英语中非常重要,教师应以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练,通过一系列阅读培养学生阅读的技能,提高学生运用语言的能力。阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标．为达到这一目标,     

浅析如何从阅读出发提高小学语文课程教学质量

阅读教学一直是小学语文教学中的重要组成部分,学生在阅读教学中获得的阅读理解能力、分析问题能力、提取信息能力与鉴赏审美能力等,也是学生学会正确应用语文知识的基础。因此,教师在教学中要重视提高语文阅读的教学质量与效率,为学生学习语文与其他学科奠定良好基础。基于此,文章阐述了小学语文教学中以学生为主体的阅读课堂建设方法,从多个方面分析了提高阅读教学质量的具体策略。     

谈谈小学语文阅读教学

阅读是语文的中心,它具备听、说、读、写的综合性。教学中应从培养学生的阅读兴趣;扩大学生阅读量;要学生学会阅读方法;提高阅读思考能力;要求学生多读感兴趣的书勤练;培养较强的语感等方面着手。否则将影响一个人在阅读的道路上最终能走多远甚至影响他们对语文学习的兴趣及深究精神。