试论学生潜在智力的开发

语文教学中如何开发学生潜在智力,一直是我们语文教师最关注的问题之一。多年来的教学实践告诉我们,学生的潜在智力,犹如未开掘的地下宝藏、拥有丰富的“资源”。几年来,我从备课到上课,从改作到辅导,都时时事事考虑开发学生智力,培养学生对语文学习的兴趣,历次市统考成绩表明,这样做,对提高学生的语文水平是很有裨益的。 (一)要充分发挥教材的内在作用。开发智力,培养兴趣,首先必须从备课做起。备课要做到由博返约,使教学内容由多到少,要求由繁到简,一堂课要交给学生多少知识,要心     

小议赏析式备课

语文教师在教学过程中进行赏析式备课主要有三个作用:赏析式备课给教师备课提供了张力,适于课文主题的开掘;给学生阅读提供了张力,适于学生兴趣的培养;给新课改提供了张力,教学理论丰富。教师将赏析式备课的提纲交与学生讨论时,要注意以下几个问题:把握适度的原则;对学生的鉴赏结果要有一个恰当的评价;要避免流于形式的讨论。如果赏析式备课应注意的问题能得到重视,其作用得到明显发挥,则教学的形式、内容、效果都会令人满意。     

培养小学生英语学习兴趣

在小学英语教学中教师不应该局限于传统的教学模式,要注重培养和保持学生浓厚的学习兴趣,应把握良机,渲染课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;要注重"以人为本",发挥学生的主体作用;建立新型的师生关系,重视师生情感的交流,培养兴趣;开展形式多样的英语课外活动。     

关注兴趣——小学英语备课的中心

在新课程标准下的小学英语教学中,教师的一项主要任务就是培养和保持学生较浓的英语学习兴趣,要在教学设计和备课过程中关注学习兴趣、在课堂教学中营造浓厚的英语课堂气氛,引发学生的求知欲,使学生体验到学习的乐趣,变"要我学"为"我要学".     

关注兴趣——小学英语备课的中心

在新课程标准下的小学英语教学中,教师的一项主要任务就是培养和保持学生较浓的英语学习兴趣,要在教学设计和备课过程中关注学习兴趣、在课堂教学中营造浓厚的英语课堂气氛,引发学生的求知欲,使学生体验到学习的乐趣,变“要我学“为“我要学“.     

激发学习兴趣 提高语文素养

语文教学必须重视学生语文素养的培养,而激发兴趣应放在提高学生语文素养的首位。一、注重学生的人文素养人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度。在语文教学中,应注重对学生进行人文素养的培养。(一)在备课中挖掘文化元素在语文教学中,教师应习惯于在备课中深度挖掘人文元素,让学生的思想得到深入发展。比如教《端午的鸭蛋》一     

如何培养高中学生学习语文的兴趣

语文是一门综合性学科,教师在认真备课的同时要培养学生的学习兴趣,在教学过程中要加强师生互动、优化教学方法。     

数学学科潜能生转化的策略

一、培养潜能生的学习兴趣1.加强备课环节设计。在备课环节中,要想到为潜能生设计一些他们能接受的课堂内容。现在的教材和教案大多是为了中等生设计的,很少有为潜能生设计的教案,一个教学环节的设计会有几个方案,在这几个方案中要想到哪一个会更适合潜能生呢?哪一种教法更容易被他们接受呢?那我们就选这个教法:在备课中我们要想到潜能生,有意识地为他们创造学习环境。     

浅谈初中英语新教材备课的新思路

新教材的内容与现实生活紧密联系,重在实际运用,这就要求配有与之相适应的教学活动.备课,作为教学的重要环节,是授课的关键.教师以往对旧教材采用的“单一型”的备课方式已不适应新教材的要求,应建立起既能够激发学生的兴趣,又能培养学生能力的备课模式.教师要精心设计教案,钻研教具的设置,创造温馨和谐的教学气氛,把新教材讲好.     

阅读教学中确立学生主体地位的思考与实践--语文课堂素质教育教学模式实施初探

语文阅读教学只有树立以学生为本的思想,教师才能在备课中关注学生的实际情况,调整教学方案,全身心地投入到教学中,使阅读教学课堂充满活力。阅读教学要从学生实际出发,因学定教。在阅读教学中,教师要深入钻研教材,设计教学过程,创设和谐教学氛围,精心设计教学方法,激发学生学习的兴趣,培养学生的阅读能力,切实培养学生的语文素质,让学生真正成为学习的主人。     

小学数学计算教学浅析

正计算教学是用抽象的数来研究更为抽象的算理和方法,在实际教学中,是教师和学生都感到枯燥的内容。可正确熟练的计算却是学生应具备的基本技能,是数学中用以解决实际问题的重要工具。怎样使枯燥的计算教学更贴近孩子的实际,怎样激发学生对计算的兴趣是我在备课时经常要考虑的问题。在实践中我通过慢慢摸索,总结出在计算教学中的几点做法:一、培养学生计算的兴趣"兴趣是最好的老师",在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于     

备课中应注意的几个环节

教师如何备课,备课的质量如何?这个问题直接关系到教师如何上课,如何在课中开启学生的智慧门窗,激发学生的学习兴趣,让他们积极主动地参与到学习活动中来,也直接影响着课堂教学的质量。教学实践证明,教师要上好课,必须先备好课,并写好相应的教案。教师上课可以不看教案,但不能不备课和不写教案。教师认真备课,同时注意在教学实践中发现并改进备课和教案中存在的问题,不断提高备课的质量,使教学设计更具有科学性和合理性,这对于提高课堂教学效益,促进学生的发展起着整体的、至关重要的作用。我认为在备课中除了应准确地定位教学目标、重点、…     

城市形成的主导区位因素——以我国三大古都为例

地理学科涉及范围广泛,为了培养学生学习地理知识的兴趣,教师在平时的备课过程中,应注意多搜集关于地理方面的趣味知识,把教学内容与实际应用结合起来,注重培养和激发学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学".     

如何提高小学数学课堂的教学效果

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道。教师要提高小学数学课堂的教学效果,必须要深入研究教材,明确教学目标,精心备课,运用灵活的教学方法,培养学生的学习兴趣,调动学生的积极性,使学生积极主动地参与到学习新知中,从而提高课堂教学效果。     

激励与兴趣——对小学低年级英语教学的几点思考

在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,要激励学生主动学习,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语活动等.     

提高小学英语教学质量的四个核心要素

在新课程标准下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节增强趣味性;注重"以人为本",发挥学生的主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等,教学中要围绕四个核心要素展开教学实践。     

初中英语趣味教学的艺术魅力

在课程标准下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性，大面积提高英语教学质量。     

浅谈如何提高初中数学教学质量

新时期下的数学教学工作需要教师组织大量的数学活动,在活动中,使学生领会知识的背景、形成和发展过程。认真组织备课,精读教材,多元化的社会要把备课和学生的实际有机地结合起来;精心设计每节课的内容;引导学生创造力、兴趣力的培养;服务于教学,引导学生培养思维能力。     

如何优化初中数学课堂教学

<正>在中学数学教学过程中,"兴趣是最好的老师",教师要独具匠心地思考,构建和谐、宽松、民主的教学情境,以境促情,让学生在情趣中开始学习数学。布鲁纳说:"学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。"当学生对材料产生兴趣,学生就能以最佳状态投入到数学学习中。同时数学老师还要精心参与具体备课,整合教材,写出集集体智慧结晶的公案和各具特色有个性的个案,注重生成,让互动在情趣中落实;实践活动,让探索在兴趣中延伸;巧用评价,让教育在兴趣中渗透。备课应     

兴趣是最好的老师——低段英语常态课兴趣教学例谈

小学英语课程的主要任务是培养学生学习英语的兴趣、习惯和自信心。在英语常态课的教学中．教师更要诱发、培养、保持和巩固学生的学习兴趣．把握良机．渲染课堂气氛,引发学生兴趣和求知欲．充分研究教材．认真备课．在各教学环节中增加趣味性。“兴趣是最好的老师。”学生只有对英语充满兴趣．才会对英语乐学、善学、会学,学而忘我。