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在我国,高校由于主客观因素的影响,英语口语教学一直不尽如意,学优生和学困生在英语表达上相差很悬殊。随着我国社会的快速发展以及各行各业对大学毕业生的要求越来越高,大学英语口语的教学是必不可少和重中之重,这就需要教师努力改善教学方法,积极创设语言环境,以此来培养学生驾驭语言的能力,只有这样,才能促进大学英语口语教学的发展,才能为国家培养实用型的外语人才。 相似文献
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李金屏 《常州师范专科学校学报》2003,21(2):60-61
互联网的迅速发展,中国加入WTO和全球经济的一体化都对中国学生的英语口头交际能力提出了更高的要求。本分析了我国高校学生英语口语水平和口语教学的现状与特点,针对我国高校学生的实际情况,提出了一些行之有效的口语教学方法。 相似文献
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卢颖 《中国校外教育(理论)》2007,(4):136
在我国英语教学中,长期存在着重输入轻输出的现象,学生无法顺畅地进行口语表达。文章对输出理论的三大功能进行了简要的介绍,指出口语教学必须重视语言输出,从而提高学生的口语水平。 相似文献
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英语是一门语言。语言是人类最重要的工具,人们学习语言的目的就是要学会运用所学的语言来表达自己的思想与情感,并与他人交往联系、沟通思想,从而促进相互了解。随着新一轮课程改革的实施,英语教学中培养学生的创新意识和实际运用语言的能力的重要性越发突显出来。《国家英语课程标准》中强调“采用任务型语言教学的途径,以达到培养学生综合语言运用能力的总体目标”,强调“用语言去做事情”。为体现新课标的精神,积极与新课改接轨,切实提高学生口语运用能力,我进行了一系列的实践探索,以培养学生的语言技巧为主线。取得了良好的教学效果。 相似文献
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涂军 《语数外学习(高中版)》2013,(11):144-144
英语是一门语言科学,其教学的主要的目的就是要让学生掌握应用英语进行交流的能力,因而英语的口语教学显得尤为重要。那么教师如何立足现有条件,有效提高学生的口语交际能力,使得学生能够非常顺畅地使用英语与他人进行联系和交流呢?这无疑是摆在每一位英语教师面前的一道重要课题。本文就如何加强初中英语口语教学方面的策略进行探讨。 相似文献
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张玉花 《雁北师范学院学报》2001,17(5):69-69,71
应试教育导致了学校忽视英语口语教学的局面,课堂上使用汉语太多,缺乏说英语的气氛,学生害怕开口说英语等等,这些都影响着学生表达能力的提高,因而,很有必要尝试新的口语教学模式,采用轻松,多样的方式组织教学,以学生为中心进行教学,利用课堂有限时间介绍丰富的语言材料等。 相似文献
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陈琴 《中国校外教育(理论)》2014,(31):75
当前,我国的基础教学领域当中,由于受到各种考试的繁重压力,为了完成教学任务,老师们更多把教学的重点放在语言本身的知识的传授,重理论知识,轻实践环节,教师讲解多于学生操练。目前,我们已经跨入了21世纪,社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。那么,我们应该采取什么措施来培养初中生英语口语的能力呢?以下是我的一些看法:营造说话氛围,激发说话欲望;组织丰富多彩的游戏活动,帮助学生提高语言交际能力;坚持在日常课堂教学中培养学生英语口语的能力;给予表扬鼓励,洋溢情感活力。 相似文献
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刘汉瑜 《语数外学习(高中版)》2012,(12):134-134
英语是一种世界性的语言,在全球各国都得到了普遍运用,其中口语交际能力显得尤为重要。所以,初中是否能够说流利的英语,已成为判断其英语水平的主要标志之一。口语教学在培养初中生口语能力中具有起极为重要的作用。本文从创设良好的口语教学情境、充分运用英语课堂实施口语训练、不断提升英语教师的口语教学水平等三个方面提出了初中英语口语教学强化策略。 相似文献
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语言是人们交流思想、传递信息的实际工具,因此交际功能是语言的基本特特,在英语教学中,长期以来,我们走进辽样一个误区,那就是重语法轻应用,重笔试轻口语。由此导致的结果是学生学的是哑巴英语,会读、会写、会说出英语语法结构中的各大块、各要点,却涌用英语与人交流,不能说出自己的所思所想,也不了解别人的所思所想,这就是所谓的“learning about English”而不是“learning English”,这样英语学习就推动了它的实际意义。 相似文献
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语言是文化的载体,是交际的工具.随着中国加入世贸,培养中学生的英语口语交际能力就显得越来越重要了.而英语教学的根本目的就是培养学生的交际能力.然而,在教育改革日新月异的今天,许多学生口语表达能力与课标中的要求有较大差距.为数不少的中学英语教师忽视对口语的训练,仍处于以读写为中心、以笔试成绩争高低的阶段,这样就成了相当一部分学生身处于难以流畅朗读、难以用英语交流对话、难以流利表达思想的“三难”境地.笔者经过认真分析,认为造成其境地的原因主要有三个方面。 相似文献
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一、英语教学目标英语教学的终极目标之一就是使学生具备良好的英语交际能力。这种交际能力主要由下面四种能力组成:(1)应用语法规则的能力;(2)应用不同语言变体的能力;(3)成段说话或写话的能力;(4)应付临时提出话题的能力。由此可见,口语表达话题的能力是交际能力的一个非常重要的组成部分。口语交际能力的培养不是孤立的行为,它要求加强培养及训练学生语言知识的转换能力,其主旨是要学生通过读和听获得知识、信息和语言,经过思维,在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组,并赋予新的内容,然后输出,从… 相似文献