在外语教学中培养学生自主学习能力

自主学习是伴随外语教学和研究的不断深入而产生的新生事物。文章分析了自主学习兴起的时代背景、理论基础及其内涵,旨在对如何培养学生自主学习的能力进行探讨。     

外语教学中素质教育的实施

本指出高校外语教学存在的问题，认为本科、研究生外语教学应改变传统的应试教育，实施素质教育，尤其加大口语和写作的训练力度，从而提高学生实际运用语言的能力。     

初中外语教学实施素质教育——培养学生学习能力探究

素质教育是按照社会和人的发展的需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育.将素质教育贯穿于教学实践中,是当代英语教师的重要使命,是培养21世纪合格人才的需要.     

外语教学中自主学习能力的培养

简要介绍了自主学习的定义以及培养自主学习能力对于外语教学的重要意义,展示了通过英语阅读课程教学对学生进行学习策略训练的对比实验研究。调查、访谈和测试结果表明,学习策略训练,特别是元认知策略训练,可以发展学生的自主学习能力并提高学习效果。最后,对外语教学中的教师、学生、教学材料和教学方法等各种因素进行了分析,讨论了这些因素对培养自主学习能力的影响和作用。     

外语教学中自主学习能力的培养

自主学习能力可以有效地提高学习的质量和效率,获得最佳学习效果,为今后社会中的生存发展和终身学习的需要打好基础。本文在对自主学习涵义理解的基础上,论述了外语教学中自主学习能力培养的必要性,并探讨如何培养外语自主学习能力。     

实施素质教育 培养历史学习能力

素质教育的一个重要方面就是培养学生的学习能力和开发学生智力。怎样培养学生分析历史问题，解决历史问题的能力，是摆在我们历史教育工作者面前迫切需要解决的重要课题。     

高校外语教学应实施素质教育

素质教育是二十一世纪高校改革的核心。本文以素质教育为主题,在提出了高校外语教学的定位、教学目的与教学内容脱节的问题之后,探讨了如何在外语教学中贯彻素质教育问题,其中涉及到课程设置、能力培养和对外语教学方面一些实际问题的思考,进而强调把素质教育与专业教学结合起来,从而创造更高效的、新的外语教学体系和模式。     

外语教学中如何加强学生自主学习能力的培养

近年来,自主学习成为外语教学中的热门话题,是时代发展的需要,是改变传统教学的根本。根据现代语言教学理论．自主学习模式也是一种行之有效的教学模式。教师可通过转变角色、激发学生的兴趣和动机、加强学生的策略训练、鼓励学生参与评估等方面,逐步培养学生的自主学习能力．提高学习效率。     

外语教学与自主学习能力培养

基于自主学习的内涵诠释,着重分析了当前外语教学中学生自主学习的现状及影响之主要因素,对如何培养学生自主学习的能力进行了探讨。     

外语教学中大学生自主学习能力的培养

自主学习能力是当代大学生应具备的基本能力,大学外语教育应重视学生自主学习能力的培养.自主学习能力是提高学生外语学习效果和实现终身学习的重要条件.培养自主学习能力对外语教师的教学方法、教学策略等提出了更高的要求.     

关于高校英语教学培养学生自主学习能力问题探究

高校英语教学过程培养学生自主学习能力做为一项任务和目标来实施,本文对此加以探究。     

实施素质教育 培养学生自主学习的能力

达尔文对自学有过论述,他说“:我认为所学到的任何有价值的知识都是从自学中来的。”实践也充分证明了这一点,通过自学让学生动脑、动口、动手,参与教学的全过程,一旦学习真正成了学生主观上的需要,他们就会有强烈的求知愿望,认真的学习态度,刻苦的钻研精神,就会在学习的实践中     

如何在外语教学中培养学生的学习能力

学习动机是追求成功的内在动力。假如追求成功的努力屡遭失败，学习动机就会很难维持。因此，教师要考虑学生的个别差异，给不同程度的学生以难易程度不同的问题。使每个学生都能获得成功的体验。教育心理学有一项研究成果显示：一门课程。无论教师如何强调其重要性，学生都不会引起重视，只有当他们觉得所学课程可以解决生活中的实际问题时，     

探究高中英语阅读教学 培养学生自主学习能力

高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义,改革呼唤教师建立新的外语教学理念,其中新课标基本理念（三）是：优化学习方式,提高自主学习能力;现在很多学生家庭条件优越,通过知识改变命运的愿望降低,学习被动性更强;因此,培养学生的自主学习能力是学校素质教育的要求,也是学生终生可持续发展的要求;现代社会是科学技术迅猛发展的信息化社会,要求个体能主动地通过阅读摄取有用的信息。最后,教师要优化教学环境特别是英语阅读教学,鼓励学生自我探索,在课堂教学及课外培养学生自主学习的能力。     

历史课教学如何培养学生的学习能力

在历史教学中培养学生学习能力,必须遵循本学科的特点,不断研究学生学习本课的心理特征与技能表现,灵活地采取行之有效的方法,才能收到事半功倍的效果。一、“授之以渔”,培养自悟能力。素质教育要求教育者培养学生具有终身学习的能力与信息加工的能力。历史教学不仅要“授之以鱼”,更重要的是要“授之以渔”,才能使学生形成素质教育所要求的学习能力。“授之以渔”,就是让学生由“学会”变“会学”,增强悟性。首先,在教学中指导学生发现规律,利用规律掌握知识、发展能力。历史朝代的兴衰揭示了生产关系必须适应生产力发展的规律,经济的发展…     

实施异步教学法培养学生学习能力

现代教育理论认为，作为结果的知识是不断更新发展的，发现真理，探索结果的方法才是更重要的。教育的目的不仅是传授知识，更要掌握科学方法、工具和手段。因此，怎样传授知识的过程成为帮助学生掌握科学学习方法，培养能力和开发潜力的过程，是每一位教师的光荣职责。     

素质教育在中学外语教学中的实施

每位教育工作者都知道，素质教育是当今教改的指导思想，也是我国教育改革的主旋律。党中央、国务院曾明确提出：“要进一步提高全民的素质”，“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”。外语教学虽已做出了显著的成绩，但也存在一些值得注意和改进的问题。     

素质教育背景下小学生数学学习能力培养途径探究

学习能力是在学科教学的背景下学生产生的一种能力。它是学生对知识吸收能力和运用能力等综合素质的概述。文章分析了素质教育背景下提高学生学习能力的具体含义,同时重点指出了培养小学生数学学习能力的途径。