读写结合训练的三种类型

培养阅读能力和写作能力,是语文教学的主要任务,也是终极目标。目前语文教学受应试教育影响,存在着重基础知识、轻读写能力的偏差;在读与写的训练中,有重读轻写的倾向,也有读写教学脱节的问题。这些造成了语文教学质量的持续低下,已经引起社会各界的关注。要改变这种被动局面,语文界同仁,特别是一线的语文教师,应在教与学、读与写、讲与练的广阔领地做些必要而切合实际的探索,以摆脱劳而无功的尴尬困境。 读写结合是语文教学的一个老话题,也是一个行之有效的原则,我们有必要重新予以重视,并结合新情况赋予新内容。读写结合重在训练指导,它立足于读,着眼于写,面向语文能力及品格素质的全面发展,有广阔的开发前景。我们应通过科学的论证和实验,形成一套完整的训练系列。     

多元化教学提升小学语文课堂效率的策略探究

随着新课程改革的不断深入,小学阶段教师不仅要让学生学会书本上的知识,更要在语文课堂上带给学生多元化的学习体验,充分激发学生的学习兴趣。首先,教师要立足于大纲要求的教学内容设置适宜、多元的学习情境,帮助学生对书本中的知识有一个深刻的了解;其次,教师要巧妙地利用问题启发,使学生一步步找到文章主旨和情感;再次,语文教学内容的展开要结合学生的生活实际,使他们建立大语文的学习意识;最后,教师要提倡多元化的阅读,致力于培养学生的语文综合素养。     

重在务实 贵在求真

作为一名语文教师,要想使自己从事的这份工作富有成效,有一定的创造性,就必须始终确立“重在务实,贵在求真”这样一个教学观念,并以此来指导和规范自己的一切教学行为。一、务实求真就是要着眼于学生的和谐发展语文教学,实际上就是国语教学。要想将这珍藏着整个民族“全部精神生活”和“全部历史”的国语全都教给学     

浅析语文教学中的个性化艺术

江泽民同志说过．“一个没有创新能力的民族．难以立足于世界民族之林。”同样,一个没有创新精神的语文教师,也难以立足于现代语文教育的讲坛。语文教师讲创新．就是要探索使教学过程最优化的方法。“以人为本。发展个性”。是语文教学发展的方向。素质教育要求教师要“努力形成教学个性”。     

浅谈结合课外劳动的作文教学

习作过程是学生个性化学习和创造性表达的实践活动。生活化作文教学立足于大语文教学观,着眼于培养学生个性化的表达能力。     

中学语文阅读教学之我见

中学语文教学的一个重要组成部分就是阅读教学,它是语文课堂教学的"重头戏",也是语文教学提高质量的突破口。中学生的阅读能力主要是通过阅读教学的训练逐渐形成的。新课程改革大力提倡主观阅读,要学生直面作品,用自己的眼睛去触及,用自己的心灵去品味。因此,在阅读时,学生必须充分发挥主动性与创造性。语文教师重在引领学生充分阅读文本,探索问题,读出有个性的新颖见解。     

有效指导让作文“增色”

语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础,读写是目标,也是根本。作文教学是语文教学中不可缺少的重要组成部分,是培养学生写作能力的重要一环。作为语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣,     

如何加强中学生的写作训练

目前我们都在提倡素质教育,语文素质分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练,这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此,语文教师特别要重视学生的写作训练。一、明确目的要让学生明白怎样的作文才算是好作文,这样才能有的放矢,让学生写出好作文。     

走向学本的言语实践——学习王兰教学思想的思考与实践

正语文教学,是一门科学,也是一门艺术。如何把握语文教育规律,彰显语文教学特质,构建一个充满生命活力的语文课堂教学新模式,是每一个语文教育工作者的崇高责任与义务。近一段时间,我学习研究了王兰老师语文教育思想,更坚定了对"走向学本的言语实践"的探索。一、回归教育本体,着眼于儿童的发展教育的主要目标应当指向"人",而非"知识"。小学教育更应当着眼于儿童潜能的发掘,心智的开启,情感     

论语文教学中的创新设疑

学习贵在创新。所谓创新，就是想出新方法，建立新理论，做出新东西。培养学生的创新精神是教师的一项战略任务，作为教师必须按照“一个中心，三个着眼于”的要求学习和运用邓小平教育理论，特别是要将培养创新精神作为在21世纪更好地贯彻执行邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”根本方针的一个重要方面的高度来认识。作为语文教师，我们要特别注意在语文教学中培养学生的创新精神，增强自己培养创新精神的责任感。     

建筑艺术走进语文教学

当前语文教学界提倡：语文是一门人文学科,语文教学是人本对文本实现的一种生命个体的审美体验,语文具备审美的人文价值性。故语文教学的重点应该落在传递汉语言文字所承载的民族文化上。中华民族是个文明古国,建筑艺术也是民族传统文化的一个重要组成部分,因此建筑艺术介入语文教学也是提高全民族文化的途径之一。而建筑作为一门艺术,介入语文教学首先必将牵涉到美育问题,由于美育渗透于语文教学的目的和途径是以美感人,以美启智,以美养性,那么建筑艺术引入语文教学就是要在语文教学中培养学生欣赏建筑美的能力。     

浅谈小学作文教学

语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础,读写是目标,是根本。语文教师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣,提高写作能力。作为语文教师,要训练学生写作,首先,要教学生形成基本段落,其次,培养学生的观察能力,最后,在提高学生语言表达能力的基础上指导学生要"言之有物"。     

浅谈小学作文教学的有效策略

《语文课程标准》指出:语文教学重在培养学生的听、说、读、写的能力,听说是基础,读写是目标,是根本。作文教学是语文教学中的重要部分,是培养学生写作能力,提高学生语文素养的重要环节。因此,语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作兴趣,激发创作欲望,提高写作能力。     

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——写作教学训练之我见

我们都在提倡素质,语文素质分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练。这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此,作为语文教师,特别要重视学生的写作训练。     

微型德育——让德育焕发生命的活力

微型德育是中小学德育模式创新的有益探索。它"立足于小""着眼于内""一事一教育,遇事就教育"以"日常生活"为支点,让师生体验真实的教育情境,切实提升德育实效。     

新课改下如何有效进行小学语文教学

<正>语文教育是学校教育的重要组成部分,是学生成才的奠基石。在语文的教学中,不仅要引导学生形成良好的学习态度,认真完成作业,培养学生课上积极发言,建立创新精神,培养实践能力等等,还要让学生学会如何做人。小学语文教育是一门非常重要的基础学科,这一学科对学生以后的语文学习有着非常大的帮助,对学生其他学科的学习也起着非常大的作用,因为小学语文教育就是学生以后语文学习的基础,关系到学生以后自     

论语文教学中的创新设疑

学习贵在创新。所谓创新 ,就是想出新方法 ,建立新理论 ,做出新东西。培养学生的创新精神是教师的一项战略任务 ,作为教师必须按照“一个中心 ,三个着眼于”的要求学习和运用邓小平教育理论 ,特别是要将培养创新精神作为在 2 1世纪更好地贯彻执行邓小平“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”根本方针的一个重要方面的高度来认识。作为语文教师 ,我们要特别注意在语文教学中培养学生的创新精神 ,增强自己培养创新精神的责任感。创新学习的重要性不言而喻 ,语文教学中的设疑恰是其中很重要的一个内容。学贵有疑 ,有疑才有思 ,有思才有问 ,…     

解析初中语文教学中人文素养培养途径

在新课程改革持续深入和素质教育的目标要求下,强调学科教学对于学生人文素养的培养成为一个重要话题。语文本身就是一门人文学科,其中蕴含着丰富的人文价值,在初中语文教学中,发挥好语文知识对学生基本人格和道德品质的影响力,培养学生的人文素养对学生后续的高层次学习及终身发展提供了强大动力。因此,理清人文素养的基本内涵,针对性地优化人文素养的培养策略,对小学语文教学实效的提高具有重要作用。本文聚焦初中语文的教学实际,重点探索人文素养在语文教学中的培养路径,力求为初中语文教师提高培养效率提供切实可行的参考。     

浅谈初中语文阅读教学的两种方式

语文是一门传统的学科。对初中生来讲,语文的学习是相对重要的,语文培养的是一个人的人文素养。从学科特点来看,语文并不像数理化一样,重在培养学生的逻辑思维能力。所以说,在语文的学习过程中,更重要的是考验学生的学习积极性,学语文就是学怎么生活。而对于初中语文来讲,阅读在语文试题中也很重要,从一定程度上讲,学好了阅读,对学生提高写作能力有很大的好处,进而更好地在语文试卷上得分。本文就是通过研究当下两种阅读教学方式来客观分析问题,以期望能为初中学生的语文学习保驾护航。     

处事的实效性：班主任素质提升的巨大空间

班主任工作归根结底就是待人和处事,待人着眼于长远,处事则立足于现在。班主任处事要有助于学生当前和今后的发展,唯其如此,班主任的处事才是有实效性的。处事要有实效,班主任就得有准确的预见、及时的调控和到位的补救。