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在无线电中级工培训中,调试是很重要的一环.在以往这方面教学中,存在着不少问题,如学生学习兴趣差、学习上缺乏主动性等.通过行为引导型教学以后,学生各方面能力得到了大幅提高,收到了良好的教学效果. 相似文献
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新教材教学中一个重要的学习方式之一就是探究性学习。探充性学习重过程、重应用、重体验、重合作,它把学生置于一个动态、开放、主动、多元的学习环境中,给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。在教学中,如何做到以学生为主体,把“控制变量法”有机地融入学生的探究性学习活动中,对于贯彻、实施新课程标准,培养学生的科学探究能力极为重要。 相似文献
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以往的电子实习教学对学生而言。他们觉得很枯燥。缺乏趣味性,从而导致缺乏学习的主动性,丧失创造能力的学习。通过采用了一些行为引导型的教学方法,学生们普遍觉得有兴趣,明确了自己该学什么,该做什么。大大激发了学生学习的主动性。 相似文献
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目前,中等职业学校《VB程序设计》教学存在一些问题,主要表现在教学方法缺乏创新,重理论轻实践,学生学习兴趣不浓、参与度低,教学效果不明显等方面。对此,本文结合中职学生的特征与实际情况,认真进行了分析与思考,提出把任务驱动教学法与引导探究法引入《VB程序设计》课程的教学中,为提高《VB课程设计》教学的有效性提供了参考。 相似文献
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学校教学,学生是主体。教师要引导学生乐于学习,学会学习,自主学习,勇于质疑,积极创新,这样才能使学生获得终身可持续发展的学习能力,养成独立健全的人格品质。本文在这一理念基础上,尝试从转换教学观念和教师角色、改变教学方法和教学手段、培养学生的主动性等方面探讨在高中英语教学过程中构建以学生为主体的教学模式。 相似文献
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一、引言
在“聚焦课堂”的课程改革推动下,越多的教师以发展学生的知识技能,情感态度价值观为教学目标,课堂教学已朝着有利于学生自主学习的方向转变,但“虽然自主教学被看成一种重要的学习方式,很少有教师真正有效地指导学生自主学习”(庞维国,2003)。尤其,当面对高考压力时,教师几乎无法真正在教学中引导培养学生自主学习。[第一段] 相似文献
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《数学课程标准》明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。但事实是,不少学生在数学学习过程中产生了许多心理障碍,根本谈不上全面、持续、和谐的发展。因此,我们在日常教学中,要充分注意学生数学学习过程中的各种心理障碍,只有彻底扫除了学生的心理障碍,才能让学生轻松愉快的学习数学,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
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大学英语教学改革以建构主义学习和认知理论为指导,其核心是体现学生在英语学习中的主体地位,教师的责任在于根据教学大纲制定教学方案,安排教学内容,引导学生发挥主体作用,培养学生的自主学习能力。因此,搭建发挥学生主体作用的平台是发挥教师引导作用的迫切需要。 相似文献
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随着课程改革的推进,教学方法也在不断地更新。问题引导法凭借以教师为主导、以学生为主体、以质询为导向、通过合作方式进行探索学习的优点受到多种学科教师的好评。通过在“医学遗传学”课程中的应用,此种教学方法在培养学生的分析能力和理解能力,增强学生的问题意识和学习兴趣方面获得了较好效果。 相似文献
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以往的电子实习教学对学生而言,他们觉得很枯燥,缺乏趣味性,从而导致缺乏学习的主动性,丧失创造能力的学习.通过采用了一些行为引导型的教学方法,学生们普遍觉得有兴趣,明确了自己该学什么,该做什么,大大激发了学生学习的主动性. 相似文献
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本文通过对嵌入式教学方法需要改革的方面进行分析和探讨,进而对项目学习法在嵌入式教学改革中的应用进行研究,并以此作为理论基础,同时结合相关教学经验,分别在激发学习兴趣方面、树立学生在课堂上的主体地位方面以及提升教学效率方面进行了研究和探讨。希望可以通过项目学习法在嵌入式教学中的应用,来有效的提升学生们的实际操作能力以及对于学习的热情,进而提升教学效率和教学质量。 相似文献
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随着计算机应用的深入,编程教学日益成为计算机教学的重要方面。在教学中如何让学生更好、更快地学会计算机语言编程,笔者从职高学生的学习情况入手,提出了培养学生的学习兴趣,灵活处理教材,结合实例三个方面的教学策略,希望能对我们教师的实际教学工作有所裨益。 相似文献
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有效教学追求效益的最大化,因此要求教师重视引导,发挥主导地位,有效率意识。在教学过程中教师要充分发挥智慧引导作用,引发学生的有效学习,帮助学生在有意义的思考路线上进行有效的探索,从而提高学习效率。本文作者借助一个教学片断,向读者展现一个教师通过引导,充分调动幼儿的已有经验,不断制造幼儿的认知冲突,果断后退引发幼儿自主学习,成就有效教学的生动案例。 相似文献
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本文分析了高校所开设的汇编语言课程难教难学的原因,从汇编语言重要性出发,采用趣味引导,充分调动学生学习的积极性,围绕如何增强教学效果,提高教学质量等方面,谈谈在教学上的一些经验和体会,期望对汇编语言教学有一定的参考价值。 相似文献
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《数学新课程标准》指出,义务教育阶段的数学课程的出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。在教学中,教师应以学生的发展为本,创设能促进学生主动学习的情境,为学生提供展示自我的机会,培养学生自主学习的能力,用激励评价来促进学生自主学习,使学生获得自主发展。那么如何在教学中引导学生主动学习,促进学生个性发展呢?笔者认为,教师可以从以下几方面来促使学生主动参与数学教学。 相似文献
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