《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要,是指导未来12年教育改革和发展的纲领性文件。党中央、国务院高度重视《规划纲要》制定工作,要求在制定过程中广纳群言、广集众智,充分听取社会各界意见,努力制定一个让人民群众满意,符合中国国情和时代特点的高质量的《规划纲要》。为此,教育部在前一阶段征求专家及有关方面意见建议的基础上,     

中国现代化教育要先行——关于研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的若干思考

历史经验表明,教百兴则国冢兴。人才强则国家强。没有教育现代化,就没有人的现代化;没有人的现代化,就没有国家现代化。从国家现代化的战略角度看,教育现代化是中国现代化的战略基石,制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）是教育现代化的战略举措。新时期《规划纲要》要有新思路。制定和实施21世纪第一个《规划纲要》,具有深远的历史意义。     

把提高质量作为教育改革发展核心任务——五论学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。提高教育质量是面对建设人力资源强国的新形势,面对人民群众接受优质教育的新期盼的战略选择,反映了敦育发展的内在要求,是办好人民满意教育的迫切要求。     

更新观念 创新制度 科学谋划 系统推进——学习贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》

十一五期间,国家教育考试事业在改革中跃上新的台阶,从观念更新、制度创新、政策设计、内容和方法、技术和手段等各个层面形成全面、系统、有序的发展态势,为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,推进考试招生制度的改革,构建中国特色的现代考试评价制度奠定了坚实的基础。     

把促进公平作为国家基本教育政策——四论学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

把促进公平作为国家基本教育政策,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的明确要求。促进教育公平,既是推进社会公平正义的应有之义,是以人为本、构建社会主义和谐社会的必然要求,也是发展社会主义教育事业、建设人力资源强国的必然选择。     

面对新机遇迎接新挑战——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》体现了优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量的教育事业改革发展的方针,其中核心是教育的改革创新、促进公平与提高质量。近年来,新疆的高职教育发展迅速,作为三产职教园区的理事长单位,在过去的几年里为新疆职业教育的发展做出了成绩,面对新疆跨越式发展给高职教育带来新的机遇与挑战,学校需认真学习和贯彻全国教育工作会议与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神,进一步整合资源,积极探索高职教育的办学规律与特点,破解校企深度合作的难题,真正成为三产职教园区的引领者、示范者,从而促进新疆高职教育的蓬勃发展。     

关注教育正当时——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》专题报道（一）

21世纪是中华民族伟大复兴的世纪,21世纪前20年是中国复兴的战略机遇期,也是中国教育现代化的关键时期。在这个时期制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）,在国家现代化和教育现代化层面都具有战略意义。     

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》解读

当代教育工作者应具有全面的视野,这里我想结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）的研制、起草工作谈一点体会。     

关注教育正当时——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》专题报道（二）

按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求．适应全面建设小康社套、建设创新型国家的需要,坚持以育人为根本,以改革创新为动力,以促进公平为重点。以提高质量为核心,全面实施素质教育,推动教育事业在新的历史起点上科学发展,加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进．为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。此为《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制定初衷。本刊编辑部继推出专题报道（一）之后,现推出报道（二）,以期真正问计于民。     

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第一轮公开征求意见工作顺利结束

为了全面贯彻落实党中央、国务院指示精神,制定一个让人民群众满意、符合中国国情和时代特点的高质量的、管用的教育规划纲要,从2009年1月7日到2月底,《规划纲要》工作小组办公室向社会各界开展第一轮公开征求意见工作。目前,第一轮公开征求意见工作顺利结束。工作小组办公室向社会各界的大力支持和热情参与表示衷心感谢!     

建设人力资源强省的安徽人口发展战略

党的十七大提出了“建设人力资源强国”的重大战略任务,通过“优先发展教育”和“优先投资于人”,不断提高人口素质,强化人力资源的开发和利用。在建设人力资源强国的战略背景下,对于人口大省的安徽来说,通过大力开发和有效配置人力资源,提高人口及劳动力的素质,实现从人口大省向人力资源强省的跨越,也就成为了安徽经济社会发展的应有之义。     

关于教育现代化定义的研究综述

对教育现代化的基本概念的研究进行梳理、分析，对其中值得注意的问题进行思考、评价。     

2007年中国高等教育盘点

2007年对中国高等教育是极具特殊意义的一年:质量成为高等教育的主旋律,建设高等教育强国的乐章全面奏响。更直接地说,2007年是党的十七大胜利召开并决心大力发展高等教育的一年,是中国全面启动高等教育"质量工程"的一年,是控制研究生招生规模、试点改革研究生培养机制和实施博士质量调查的一年,是师范生免费教育政策恢复试点的一年,是对贫困大学生资助力度进一步加大的一年,是国家规范管理民办高等教育资产的一年,是社会各界联合控制高校贷款风险的一年。     

孔子的人文教育思想与教育现代化

孔子教育思想中的人文思想包括七个方面：师生平等的思想，“有教无类”的思想，崇尚“实干”的思想、学以致用的思想、因材施教的思想、实事求是的思想、开放式教学思想。孔子的这些人文教育思想、是我们实现教育现代化所必须继承和发扬的。     

地理教育现代化的理论探讨

教育现代化是社会现代化的一个重要特征和关键因素，它不能仅靠理想和思辨来达到，而要靠我们不断地探索和实践来实现。地理教育工作者应加强理论和实践的结合，大力推进地理教育现代化。     

第一批留学生的派遣与中国教育的近代化

19世纪70年代,中国政府第一次派遣留学生去国外学习先进的科学技术,是在内外社会矛盾错综复杂的历史条件下产生的新事物。它开创了中国近代教育史上留学教育之先河,为我国教育的发展做出了重要贡献,极大地推动了中国教育的近代化发展。     

教育现代化与本土化、国际化及其关系

我国是后发型现代化国家,经济相对落后,实现教育现代化要较多地考虑经济因素,考虑社会现代化和工业发展的要求。但是教育的对象是人,因此它不能仅仅作为实现社会现代化和发展经济的工具,而应该考虑人的发展。一方面注重为社会和经济发展服务,另一方面要顾及人的素质的提高。随着经济差距的缩小,后者会越来越受到重视。这就是我国教育现代化的内涵所在。要实现教育现代化必然要吸收西方国家先进的教育理论和教育经验,同时也要考虑我国的文化传统,也即面临民族化或本土化与国际化的矛盾。我国现代教育体系建立在学习先进国家的基础上,而且要进一步实现现代化离不开国际化,但是在学习的同时一定要结合自己国家的民族性和国情需要。总之,教育现代化就是古今中外融合基础上的创新。     

高等教育创新与高等教育现代化

高等教育现代化是高等教育发展的终极目标，而高等教育创新则是实现高等教育现代化的有效途径。高等教育创新属于化创新的范畴，应包括教育思想创新、教育目标创新、教育制度创新、教育管理创新、教育内容创新和教育艺术创新。     

论职业教育现代化

随着社会经济和科学技术的飞速发展，社会对劳动者素质的要求越来越高，对职业教育现代化的依赖越来越强。面对前所未有的挑战和机遇，职业教育现代化的意义更加深远，特征更加显著，内涵也更加丰富。     

美国教育现代化的历史经验及其启示

美国教育史学家认为,美国大约在1865年至1929年间基本实现教育现代化,本文对这段历史进行简要回顾,主要分三个部分:第一部分简述其人口、经济、政治发展背景;第二部分介绍其实施义务教育、普及高中教育、发展职业教育、实现高等教育大众化与普及化及建设世界一流大学的过程;第三部分对美国教育现代化过程中的十大关系进行简要评论.