构建小学数学教学的绿色环境

在教学过程中，教师是学生学习的一种环境．学生是教师工作的一种环境．他们相互作用，相互影响．推动着教学过程的发展，也影响着教学质量的高低和学习成效的好坏。     

丑娃娃

可能是崇尚简洁的缘故，我的卧室兼书房基本上没有“女人味”．只有一架子书．一张蒙着白色床单的小床．一袭宝蓝窗帘．墙上挂了一幅友人的墨宝——“行成于思”．然后就是一个长长的书桌，置放着一台破旧的电脑，桌角是一盆青郁的吊兰，龙爪垂挂，生机盎然。唯有吊兰旁边端坐着的“丑娃娃”．散发出一缕柔柔的女性气息。     

家庭教育的思考者——家庭教育专家许建国访谈

他是一位令人敬重的采访对象。与他交谈．你会感到他的激情感染着你．他的思想引导着你，他的雄辩说服着你，他的责任感震撼着你。在进入采访之前．他给我们讲了一件令人揪心的事。     

一段自考历程的回顾

两栋职工宿舍楼之间．是两间小东屋。外间正中．巍然屹立着一个大锅炉．一副扁担和两只长嘴水桶躲在墙角：里问靠东墙．放着一张又窄又破的木板床．床下一只破书箱．我读书时，就以床为书桌，以破书箱为凳子。     

图形

上帝赐给我们一双眼睛，我们的生命中就有了美丽的色彩．再加上美妙的形状，就构成了绚丽多彩的世界．在生活中．我们离不开图形，在科学上，我们也依靠着她，图形不但创造了我们的生活．还和谐着思想，凝聚着永恒，你知道图形是什么吗？可能你很难回答．她真有那么奇妙吗？不信，就让我们一起去认识认识她吧．     

提高栽培成功率 了解植物的一生——“植物的一生”单元教后反思

去年6月10日．是这一学期的第18周．也是功课即将结束前的一节科学课，是学生栽培植物的第12周及第三次展示、评比、交流会。可是全班56位同学中．只有12位同学带来了裁培的植物．其中两位同学的花盆里长着3棵黄豆苗。约40厘米高．每棵都长着一些饱满豆荚：一位同学的花盆里长着1棵高约1米的玉米，结了一个玉米棒；     

桃花依旧笑春风

桃花依旧笑春风樊琳芳静静流淌的河水，在风中缓哭着绿裙的竹子，一切都是那样熟悉。他狂奔着跑入竹棘。桃花依旧，反民依旧，Ｐ是口五的门创，懂了一把大大长长的锁－．．．·清悠悠的水，静幽幽的竹，隐竹度水的是一座小反民学校。唯一的标志是房颤一株高过秀分的五星红...     

没水，生命靠什么滋润？

冬天无雪春天无雨．水库见了底，北京几乎干旱得冒烟儿。哪怕是自行车从身边路过，也会带起尘灰．呛得你不住打喷嚏。心情似乎也被蒸发得没有了水分。于是．大家纷纷出城，像一群待产的蜻蜓，蜂拥着，到处乱窜着——找水!蜻蜓找不到水时，误以为反光的汽车前发动机盖是一汪水．于是滑翔过来．瞬间把卵产在上面飞走了。     

浅谈生物教学中学生学习能力的培养

一、问题的提出 学习能力是指人们顺利完成学习活动所必需的个性心理特征．它是学习过程中各种具体能力的综合概述．学习能力的大小、强弱直接影响着学习的效率，也决定着学习目标的完成，同时影响着一个人的各种潜能的发挥．学习能力随着人的身心发展，在学习的过程中逐步形成和提高的，它与学习是两个不同概念，它们即有区别又有联系．学习是认知过程，     

一边是饭碗，一边是爱好——职场双面人的时尚生活

阿郎．走走和简单，是我们这个城市中的双面人。平时．他们出入高档办公楼．名片上写着职场白领的身份，私下里．他们奋笔疾书，写着这样或那样的文字。与网络写手不同．他们还将文字结集成书．拿在手里沉甸甸的，作为职场的另一种收获。[编者按]     

“丑小鸭”的信

在我的抽屉里．一直珍藏着一封信，信的主人是我的一个学生。在班里，她细眯的眼睛整天浮肿着，扁扁的鼻梁下是厚嘟嘟的往外翻的嘴唇。你看到她时，不是挂着鼻涕．就是滴着口水。在那些鲜嫩得如朝露般的同学之间，她无疑是一只倍受人冷落的“丑小鸭”。     

浅谈在数学审题中优化学生的观察品质

心理学认为，观察是人的一种有目的、有计划的知觉，它是知觉的高级形式．人的观察存在着很大的差异，这种差异主要表现在观察力的强弱上．同时，观察与思维是紧密联系在一起的．研究表明，在观察的过程中自始至终地伴随着思维活动，因此，可以这么说，观察力是人智力的重要组成部分．而影响观察     

老师，我们握个手吧

拿到新一期校刊时．我有些吃惊．班里的刺头小A成了封面的主角!背景是一群正画画的学生．都是我们高三艺术班的孩子，小A坐在最前面充当大众模特。他略略侧着身，恬静地微笑着，带出了两个浅浅的酒窝，目光仿若注视着自己的梦想，有些飘渺，却又充满甜美的希翼。     

“站着写”和“做减法”

据说．海明威是站着写作的，“而且用一只脚站着”。他自己说：“采取这种姿势．使我处于一种紧张的状态．迫使自己尽可能简短地表达思想。”     

自能发展：与课改理念自然对接

朱小蔓教授说：“教育思想，包括建立在这一基础上的教育信念、教育理想．是从事教育工作的前提，既把握着方向，又提供着动力。没有科学的教育思想．就不会有教育热情，就只能做一个教育工匠。”①可见．确立现代教育思想和观念是教师的立教之本．也是教育改革的成功之端．     

留言墙VS回音壁

《中学生读写》是同学们最喜欢阅读的刊物，只要书一到，大家争着抢着．都想多看看。     

教涯琐悟

1．做人总得让自己有点时间在静态中思前想后，做教书育人的人尤须如此。2．要在平凡的、似乎天天如此的长期工作中仍保持着可贵的新鲜感。3既不可拉着自己经验的拐杖一年年地徘徊，也不可把自己一年年的实践只当作一场梦幻成儿戏，而去轻信别人的高论一一尤其是在这形形色色教学高论泛滥成灾的年代。尽．感动青少年，是多美好的事啊！世间三百六十行，谁能有我们这样多的机会呢？5．脚下永远踏着两块基石：一块是对孩子们的无私爱心．一块是对学问的执著追我6．教师育人的囊有效的手段，是自己的人格力量。讲过理，严要求，都是必要的，然…     

话题作文审题立意指导

看到成绩单上的“优秀”二字．就像是看到天空挂着一轮太阳，照得人格外温暖。细雨夹着风声，是不是在给我轻声地伴奏？细雨轻吻着我的脸，凉凉的．感觉真舒服!风轻轻地抚摸着我的头发，是那么的惬意。我要继续努力，争取下一次考得更好。     

读中品 读中悟 读中学——小学语文三年级《秋天的雨》教学案例

一、执教过程 在优美的音乐声中．我说：“同学们．‘一场秋雨一场凉’，夏天还没走远．顽皮的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了。今天，秋雨来到了我们面前，让我们好好感受她吧!”此时板书课题．引导学生读出不同的情形：淅淅沥沥的小雨，哗哗啦啦的中雨，倾盆而下的大雨，夹杂着狂风与冰雹的骤雨。那么．本文写的是一场怎样的雨呢？这节课...     

临界问题分析法解题例说

在高中物理中大量而广泛存在着临界问题．所谓临界问题是指一种物理过程或物理状态转变为另一种物理过程或物理状态的时候，存在着分界的现象，即所谓的临界状态，符合这个临界状态的条件即为临界条件．满足临界条件的物理量称为临界值，在解答临界问题时，就是要找出临界状态，分析临界条件，求出临界值．