上海市闵行区启智学校

启智学校创办于1993年,是一所对智力障碍学生实施九年义务教育的特殊学校,并已向学前教育和职业教育(群益竟成职业教育培训学校)两头延伸。招生对象为IQ值50以下的智力障碍学生及多残学生,学生毕业后经区残联牵线搭桥,分别进入集体、国营或中外合资等企业工作。     

心怀大爱,实干兴校,为每一个特殊学生提供适性教育——专访上海市青浦区辅读学校校长陈建军

上海市青浦区辅读学校陈建军校长是上海市青浦区特殊教育事业从无到有、从有到优的见证者、参与者和推动者,他始终坚信"没有残疾的孩子,只有个性化的学生",并将这一理念贯彻到"办好特殊教育"的具体实践中,心怀大爱,实干兴校三十余载,矢志于为每一个特殊学生提供适性教育,推进区域特殊教育又好又快发展。     

践行立德树人，办有特色的特殊教育学校——专访河南省濮阳市特殊教育学校校长吴守刚

河南省濮阳市特殊教育学校创办于1991年,是一所招收听力、智力两类障碍学生,义务教育和职业教育并举的综合性特殊教育学校。2008年,担任普校中层干部的吴守刚被调往濮阳市特殊教育学校担任副校长,2019年被任命为学校党支部书记兼校长。上任以来,他带领学校教师坚持落实立德树人根本任务,围绕“为学生终身发展负责”的办学宗旨,凝练并贯彻“夯实基础教育,突出特色教育,发展职业教育”的办学理念,为办好人民满意的特殊教育交出了一份优异答卷。     

办特色 出精品 上水平——访乐东黎族自治县超才学校校长申振芸

他是一个执著追求的人。 5年前，他从湖南来到乐东黎族自治县金鸡岭，与十多名教师扎根在一片荒凉的山坡。5年来他的学校创造了一个又一个奇迹。     

享受特教——记宣武培智中心学校原校长蔡雯同志

她是一位被事业选中的拓荒者。20年前，在普小正干得春风得意的她突然被调到一穷二白的特教战线创业，她以校为家，以苦为荣，执著耕耘。18年后，她和教师们一起用智慧和汗水，使宣武区特教事业跻身于全国特殊教育先进区的行列，她本人也从一位默默无闻的班主任成长为专家型的名校长和特级教师。     

做“办好人民满意特殊教育”的奋进者——对话河北省邢台市特殊教育学校校长杨密婷

河北省邢台市特殊教育学校校长杨密婷是河北省人大代表、全国先进工作者。2008年她接受组织安排从普校转岗到特校任职,此后便十多年如一日默默地耕耘在特教园地,践行“以生为本,‘和·爱’花开”的教育理念,以学校文化建设为引领,为学校优质发展注入持久活力和动力,学校实现新崛起。     

以德为先，培育特殊学生成为时代新人——专访湖北省武汉市武昌区培智中心学校校长王霞

1989年,武汉市武昌区培智中心学校依托普通学校湖滨街小学挂牌成立,是湖北省第一所培智学校。2018年在全省范围内率先开办三年制中等职业教育,形成九年义务教育加三年中等职业教育的办学体系。王霞2001年来到武昌区培智中心学校担任校长。21年来,她始终把育人工作放在首位,关注学生的特殊需求,发掘特殊学生的生命潜能,坚持以生为本,以德为先,培育学生“自尊自信自立自强”精神,近年来扎实践行“点立教育”的办学理念,坚持德智并重、知行合一,大大提高了学校的育人水平,学校成为武汉新时期特殊教育改革发展的一个窗口。     

新时代学校变革的“领头雁”——专访广西壮族自治区北海市特殊教育学校校长陈清康

广西壮族自治区北海市特殊教育学校创办于2009年。2016年,在北海市一所窗口学校工作的陈清康服从组织安排,出任特殊教育学校校长。面对完全陌生的特殊教育领域和亟待发展的北海特校,陈清康校长带领全校教职员工坚持“爱让多样性的生命绽放”的办学宗旨,以高质量办学实现高品位育人。6年来,他像一只领飞的头雁,带领学校展翅翱翔,使学校成为自治区示范性特殊教育学校,在特殊教育领域享有一定的知名度和影响力。     

加强课程建设 办出学校特色

弱智教育与普通教育同是基础教育,素质教育,为提高整个中华民族的素质服务。应从摆正课程建设的位置,发挥三类课程的作用等几方面入手,从而使弱智儿童得到全面和谐的发展。     

职业教育,并非无奈的教育 对话上海市贸易学校校长姜晓敏

各职业学校大量优秀毕业生岗位成才、事业有成的故事告诉我们,中职毕业生同样能得到企业、社会的认可,同样大有可为!     

扎根伟人故里，书写特殊教育育人新篇——专访湖南省湘潭市特殊教育学校校长傅朝晖

湖南省湘潭市特殊教育学校扎根伟人故里,建校50年来,在历届市委市政府高度重视和关心支持下,始终践行“让社会满意、让家长放心、让学生自立”的办学宗旨,朝着“学校有特色、教师有特长、学生有发展”的办学目标不断迈进。尤其是近10年来,在傅朝晖校长带领下,学校抓住新时代特殊教育发展的重大机遇,深化特殊教育改革创新,一跃发展成为“省内一流,全国知名”的特教品牌学校。     

为弱智儿童播种希望的人——记山东省沂水县培智学校校长王琦

作为一名特殊教育教师，山东省沂水县培智学校的王琦没有桃李满天下的奢望，也没有扬名立传的企求，他只希望人们认识到，他的弱智学生是“人类社会中不可或缺的一部分”。     

名校长的重要职责:凝练学校教育哲学

凝练学校教育哲学既是名校长的重要职责,也是名校长培养的核心任务。学校教育哲学是学校共同体的教育信仰,主要由发展愿景、办学理念和育人目标构成。学校教育哲学是办学实践的指南、课程建设的基础、特色形成的关键和校长成熟的标志。凝练学校教育哲学的操作要领为:发展愿景体现沟通、认同、生动,办学理念体现简洁、独特、真实,育人目标体现共性、个性、具体。     

紧跟时代发展步伐，不断提升办学水平——专访江西省南昌市启音学校校长张俐

南昌市启音学校创办于1946年,是义务教育、职业高中教育为一体的12年一贯制听障教育学校。2018年,在学校工作了32年的张俐接棒走上校长岗位后,提出“硬件过硬、软件不软、特教特办、办出特色”的办学目标,带领学校教师打造新时期区域特殊教育龙头学校。     

牢记殷殷嘱托，写好“三心育人”答卷——专访福建省三明市特殊教育学校校长李勤

福建省三明市特殊教育学校创办于1992年,是一所以招收视力、听力、智力障碍学生及孤独症学生为主的15年一贯制综合性特殊教育学校。2015年走上校长岗位的李勤始终牢记习近平总书记“三心育人”殷殷嘱托,带领教师坚持“有爱无碍,快乐成长”的办学理念,践行“为党育人,为国育才”的教育使命,向党和人民交出了新时代“三心育人”精彩答卷。     

整合学科教育与科普教育 努力办出学校特色

深入实施学校科普教育工作,是落实“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育工作的重要举措。我校十分注重科普教育工作,把学科教育与科普教育工作有机结合起来,扎扎实实开展学科学、爱科学、用科学活动,并积极组织学生参加广西区、北海市创新大赛活动,收获很大,成绩显著。     

传承陈鹤琴先生特教宏愿，书写新时代历史名校精彩篇章——专访上海市聋哑青年技术学校校长杨七平

上海市聋哑青年技术学校是国内第一所对聋人实施正规、系统中等职业教育的特殊教育学校,前身是著名教育家陈鹤琴先生于1947年创办的上海特殊儿童辅导院。1994年,本科毕业的杨七平与聋青技校结缘,此后从一名普通教师成长为学校校长,一路带领学校深入践行陈鹤琴先生“活教育”思想,传承弘扬陈鹤琴先生特教宏愿,始终坚持“让每一个生命绽放精彩”的办学理念,书写了新时代历史名校精彩篇章。     

用超凡的爱守护折翼的天使——记北京市海淀培智中心学校校长于文

最美特教工作者人物小传于文,北京市海淀培智中心学校校长,中共党员,中学高级教师。1988年起从事特教工作,现兼任中国教育学会特殊教育分会智力及发展专业委员会主任委员、中国残疾康复学会智力残疾专业委员会副主任委员、北京师范大学特殊教育系兼职导师、海淀区智力残疾康复指导专家、国家基础教育课程教材专家组成员,先后获全国特教园丁奖、北京市特殊教育先进个人、北京市三八红旗手、     

以管理促发展——特殊教育学校校长管理笔谈——加强和改进学生思想道德教育

近年来。构建和谐社会，关注弱势群体，促进协调发展的国家政策，为我国特殊教育提供了前所未有的发展机遇。许多学校办学条件有了根本改善，建起了崭新的校园校舍，拥有了现代化的信息技术装备，教师队伍的学历层次和教学水平逐步提升，教职工的工作和生活条件也相应提高。但是如何抓住机遇，努力办好让人民满意的特殊教育，成为摆在特殊教育学校校长和教师面前的一个重要课题。管理是特殊教育学校发展的重要手段，校长直接承担着学校管理的重要责任。为了让校长们能够交流学习特教学校管理经验，本期视点就特校德育、教育科研和职业教育等管理问题，邀请部分知名学校的校长进行笔谈．与大家分享他们在学校管理方面的经验。