一枝独秀不是春,百花齐放春满园——关注教师眼中的中等生

目前,学校教育和家庭教育中普遍存在着一种现象——学习成绩好的孩子,备受老师和家长的重视,学习成绩差的孩子也会受到老师和家长的关注,唯有＂比上不足,比下有余＂的中等生处于被老师忽视的位置,备受冷落。本文就教师如何关注中等生进行了论述。     

关注留守儿童 促其健康成长

在农村,由于受环境影响,经济发展十分不平衡,为了生计,许多家庭的学生父母不得不狠心外出打工。他们的孩子不是由爷爷奶奶、外公外婆照管,就是寄居在亲友家,导致孩子与父母相伴的时间甚少,造就了一个特殊群体"留守儿童"。留守儿童的现状和存在问题实在令人堪忧,关爱留守儿童,让他们在爱的氛围下健康成长,是当今教育工作中面临的重要问题。     

学校管理要关注细节

如果管理是一棵树,细节便是树的枝叶。放弃细节就等于大树放弃了枝叶,一棵无枝无叶的树,能长得参天入云吗?同样学校管理也是这个道理。学校管理说到底是对人的管理,因此,学校管理者在管理的过程中更要关注细节。     

把握教育尺度——“关注”孩子,不要“关住”孩子

很多时候我们的教育在不知不觉中从一个极端走向了一个极端,关心孩子成了溺爱孩子,关注孩子成了"关住"孩子。因此,我们应把握教育尺度,转变教育观念,把"关住"孩子变为关注孩子。让孩子在我们的帮助和鼓励下健康、快乐地成长,成为栋梁之才,成为祖国未来的合格的建设者和接班人。     

关注细节，提高班主任影响力

“学校无小事,事事有教育;教育无小事,处处是楷模;管理无空白,时时能育人。”任何教育活动都是由一个一个的细节构成的,班主任要善于利用细节去感染、教育、管理学生,提高自身的影响力。     

关注细节 成就学校

"学校无小事,事事有教育;教师无小事,处处是楷模;管理无空白,时时能育人。"细节是教师学生的种种需要的体现,是适合学校发展需要的有效资源。只有细致入微地审视管理过程,注意细节、精益求精才能让学校管理日臻完美。1关注细节,要关注每一个教师首先,要把每一个教师放在心上,关注教师感受,关注教师     

关注农村留守孩子

近年来外出务工的人员越来越多，其中大部分是夫妇。据调查，在我们学校，因父母外出而独自在家生活、学习的留守孩子占学生总数的10％左右。针对这个问题，学校内外应为留守孩子构筑“爱的港湾”，形成社会关注、学校关心、人人关爱的温馨氛围，让他们在阳光下快乐成长。     

如何关注小学生心理健康

随着社会的进步,"健康"的概念已延伸至身和心两个方面。心理健康教育越来越受人重视。"心理健康"的内容也通过各种渠道被人们广泛认识和了解,在我国中小学学校教育中,学生心理健康教育已越来越受到重视,也是学校教育中必不可少的课程内容。学生心理健康教育的开展为在校学生的健康成长奠定了基础。因此,良好的教育教学物质环境和教育教学精神环境是学生心理健康教育重要的两个方面。本文从教育教学物质环境和教育教学精神环境两个方面加以阐释,以期得到同行们的关注和指正。     

关注‘同’,注重‘异’——美国康州教育考察与启示

经过实地考察学习美国康州教育,总结他们在学校管理、文化建设、课程建设、课堂教学、教育评价与教师专业发展的经验,发现其有"关注‘同’、注重‘异’"的主要特点。这一特点与一些做法,对我们深化教育教学改革有启示意义,尤其对于差异性较大的我国民族地区学校发展具有很大的参考价值。     

班主任应如何关注“留守儿童”

随着外出务工人员的逐年增长,社会上的留守儿童也越来越多.留守儿童逐渐成为农村中小学教育的一个难点.这些孩子要么由不会教育只知道一味溺爱和迁就的祖辈负责照顾;要么就是投亲靠友,寄居在亲友家里,缺乏亲情交流,教育能力也有限;还有的干脆花钱请人托管,因为带有功利性,教育自然打了折扣,留守儿童逐渐成为农村中小学教育的一个难点.这些留守孩子一方面表现为自私、任性、孤僻、缺乏爱心、合作意识差、行为习惯差;另一方面又渴望关心、渴望同情、渴望得到重视.     

沈智明:倾力打造幸福学校

学校办得好不好,关键在校长。一个校长,他对教育的认识、他的治校方略、他独特的管理方式等等,直接影响到一所学校的教学质量和校风、文化建设,也直接影响到孩子的健康成长。早就知道浙江余杭的沈智明校长在探索"幸福教育",办学中注重回归教育本源,倡导给学生们一个"幸福"成长的空间。那么,他所提出的"幸福教育"具体涵义是什么,又是如何落实"幸福"的,     

关注学生中的留守儿童

作为教育工作者,特别是作为班主任,在工作中要多关注留守儿童,帮助他们养成良好的习惯,注重安全意识教育,在生活上关心他们,在心理上关爱他们,教育他们懂得感恩、学会理解关爱他人,让他们和其他孩子一样快乐健康地成长。     

引导 尊重 关注——浅谈幼儿教学中的“三部曲”

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻,他说:"教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎不复存在。"孩子的创造心灵,就如同露珠,需要教师去引导他们、去尊重他们、去关注他们。作为一名班主任唯有怀着一颗童心才能走进孩子的心灵世界,才能感受他们的喜怒哀乐,成功完成教育的目的,那么在教学中如何关注孩子,为他们点上一盏明灯?在不断的教学探索中,我进行着以下"三部曲"。     

关注学生心理健康是家长和老师的共同责任

一说起孩子我们的反应应该是学前期咿呀学语的天真烂漫、家庭生活中的无忧无虑、学校里学习的认真面孔等,这些也许是我们眼中的当今孩子们的样子和生活状态。是啊,现代社会孩子的生活越来越优越,不是那个缺吃少穿的年代了,孩子们生活条件优越,电影、电视,网络发达,已经不是我们那个年代为了一本小人书而争的面红而赤的时代了,孩子们见多识广,可以说让我们这些大人羡慕这些孩子赶上这样一个好时代。     

创建“学习型家庭” 关注学生学业发展

在对学生学业发展状况进行多视角立体化的"绿色评价"时,学生成长的社会经济背景这一指标不可或缺。特别是社区、家庭的微观环境,它是学生学业发展的起点和基础,是学校办学过程中必须研究和干预的一个重要因素。如果孩子能够在一个"学习型家庭"中积极生活和快乐成长,那么,这一家庭教育便能成为学校教育的一个极为重要的支持和补充。为此,本文简要解析了某所学校所开设的"学习型家庭"的行动研究,并与读者分享从中得到的启示。     

基于学校常态下的问题关注式督导探索

伴随着浦东区教育内涵发展的内在需要,基于学校常态下的问题关注式督导成为区域学校发展性教育督导实践的新趋势。它包括学校常态化、学校态度、学校行动、相互关系、教育行政部门和督导技术6大要素。督导活动中要体现"问题关注"、体现对问题的有效发现,然唯有学校处于常态化,才有可能达到"问题发现"。因此,有效的发现问题、分析问题和解决问题则是其关键环节。同时,要不断完善学校教育督导方法论的研究,提升基于学校常态下的问题关注式督导效能。     

精培家长课程,让陪读锦上添花

家长是孩子的第一任教师,也是终生之师。渴望子女成人成才,这早已成为所有家长的最大心愿。家长都非常重视孩子的学习和教育,舍得投入自己的时间和精力,但由于不能全面掌握孩子在校学习、生活的真实情况,教育时难免缺乏针对性。宜兴市湖滨实验学校着力改变家庭教育的瓶颈以及学校封闭式教育带来的＂孤岛＂状态,鼓励和吸收家长参与学校管理,让家长及社区成员从理解到支持,从熟悉学校教育到参与学校教育,努力进行＂浸入式＂家校联动的尝试。     

班主任应关注家庭教育指导

谈到培养人才,人们往往注意到学校教育,注意学校领导班子、教师的配备、教学内容和方法的改革、教学设备的添置等,这无疑是正确的。然而,还有一个不可忽视的重要方面,那就是家庭教育。家庭是孩子成长的摇篮,父母是孩子的第一任老师,在孩子的身心发展过程中,孩子极易受家庭环境的影响。家长对孩子的言传身教及耳濡目染,潜移默化的影响作用,是其他教育难以取代的。家庭教育的好坏,不仅直接影响着孩子的幼小心灵,而且影响着学校教育质量的提高。从教至今已有八个年头,我深深知道,班主任工作是一项十分复杂而艰巨的工作。于是,我向许多优秀的班…     

兴趣活动中的教育

孩子在学校受着系统性、规范性的教育,教育时间、场所都是固定的。如果到了家里,还是模仿学校一样,要孩子端正坐着、认真听着,那孩子就会受不了。每天一放学,孩子们渴望活动,家长只有顺从这一心理需要,把孩子带到愉快的活动中去,寓教育于     

关注

2013年全年,全社会对"减负"的关注始终热度不减。先是年初教育部在全国范围内开展了义务教育阶段学校"减负万里行"活动;接着,年中《人民日报》等媒体对"如何走出减负困局",避免"越减越重"之怪现象进行了连续关注;最后,年终教育部又"重拳出击"——《小学生减负十条规定》向社会征求意见,并将择期印发。将孩子从课业负担的桎梏中解放出来,是一个系统工程,需要努力的,有学校、有家庭,更有政府。首先,应该从教育内部人手,向课堂要效率、让老师提水平、让学校强管理。从作业量、上课小时数、考试次数这些教育教学最