加强语文课堂教学中的朗读教学

朗读教学是一种传统的语文教学方法,在语文教学中是一项不可或缺的教学活动。本文论述了加强语文课堂教学中朗读教学的方法。     

浅议语文课堂教学中的朗读

朗读是语文教学中的重要环节,是训练学生理解课文能力,提高学生语言表达能力,丰富学生想象的重要途径。传统的朗读方法既符合语言文字的特点,又符合学生的审美心理规律。由此可见,语文朗读在教学中的作用和重要性已经不言而喻。     

此时有声胜无声——浅谈中职语文课堂中的朗读教学

朗读在语文教学中本应占据极其重要的位置,但现如今语文课堂中对朗读教学的运用已渐行渐远。本文就中职语文课堂中的朗读教学现状进行分析,并提出相应的对策,旨在让语文教学一起回归朗读的原点。     

聆听朗读 感悟真情——语文课堂中的朗读教学之我见

小学语文教学大纲明确指出:"朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。"《语文课程标准》也指出:语文教学的目的是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,培养学生听说读写的能力,其中朗读训练是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵。使书面语言内化为学生自己的语言,这样才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。所以,朗读教学在语文的教学中至关重要。什么是朗读呢?据字典解释,就是"清晰响亮地把文章念出来"。在小学语文教学中,朗读显然不是这种简单意义上的"念"。其实朗读教学在很早的时候就已经用得非常广泛了,古代多少成功的文人墨士,就是用这种读书方式,诵背经典,挥洒文章。一句"风声,雨声,读书声,声声入耳。"可以充分说明这一切;当代,毛泽东在湖南第一师范读书时,每当晨光熹微,他就在     

不要将朗读变为“滥读”——浅谈语文课堂教学中朗读时机的把握

语文课堂与其他学科课堂最明显的区别就是书声琅琅,没有朗读的语文课堂几乎不能称之为语文课。然而怎么才能将朗读的效果真正发挥出来,这就要看教师对朗读时机的把握是否到位,真正实现有效的课堂朗读,而不是毫无意义的"滥读"。     

尽显朗读的魅力——论"朗读"在语文课堂教学中的作用

记得在几年前,我听了一节县级公开课,到现在还记忆犹新,原因是在于这节课的一个亮点——朗读教学。那是我县教坛新秀陈开玖老师(县教坛新秀是她那时的荣誉称号)上的《卖炭翁》。陈老师在让学生感受这首诗歌的语言及情感时选择了《二泉映月》这支二胡曲来当朗诵的背景音乐,而她就在这悲伤的背景音乐下很有感情的朗读起来,在座的学生和听课的老师都在这“音画”中感受到卖炭老人被压迫、剥削的凄楚生活,很自然地流露出对“卖炭翁”的同情,对当时统治者的憎恨。这些无需教师点评和讲解,一切尽在“声情并茂”的朗读声中。的确,朗读教学确实具有…     

“朗读”——语文课堂的本色

随着新一轮教学改革的推进，“朗读”在语文教学中又被拾起，细细想来，朗读是语文教学中不可或缺的且举足轻重的教学手段，是语文课堂的本色。然而目前初中语文课堂上的沉闷现象，却让人感到诧异而着急。于是很想提出几点见解，希望能与同行们一起为语文朗读教学推波助澜。     

新课程标准下语文课堂教学中朗读的作用

小学语文教学目标是培养学生的听说读写能力。目前课堂教学中一些教师以分析课文为主,轻视朗读。要更好地进行课堂教学,就必须加强朗读。     

书声琅琅 情意融融——试论语文课堂的朗读教学

朗读是一种有效的阅读方式，也是一种古老的教学方式，在今天的语文课堂教学中仍被广泛采用。品味朗读，像开启～瓶陈坛老酒。沉浸浓郁，芳香四溢。     

谈朗读在建构语文课堂教学中的作用

<正>朗读是阅读教学中最常用的教学方式。不论是现在的"新课标",还是过去的"教学大纲",不管是何种体裁的课文,都涉及朗读。"语文是让人哭让人笑的真诚的心灵之声;是一个人一生中人文底蕴积累的必不可少的一环;是一个人诗性存在的精神家园"。回归朗读就是回归汉语言教学即母语教学的起点,就是回归充满激情、充满感染力的课堂,就是回归从容、恬     

朗读,让语文课堂魅力无限

在语文教学中,朗读是一项重要的基本功,朗读能发展学生的思维,体会文本的情感,理解文意,恰当地运用朗读方法,能很好地激发学生的语文兴趣,提高学生的语文学习能力。从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读,学生朗读能力的逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。一、教师范读感染学生在小学语文教学中,要提高学生的朗读水平,教师做适当的、及时的范读     

小学语文课堂朗读教学有效性探究

作为小学语文课堂教学中的常见方法,学生通过朗读能够有效地将相关课本信息输送到大脑中,从而获取语文知识。教师在开展朗读教学时,能否有效地引导学生朗读,将直接关系着学生对语文知识的理解,进而关系到整个语文课堂教学效率。对此,本文在分析当前小学语文朗读教学现状的基础上,对如何提高小学语文课堂朗读教学的有效性做了以下论述。     

小学语文课堂朗读教学有效性探究

在小学语文教学中,朗读是一种非常有效的教学方法。老师要指导学生在语文中高效朗读,让学生在朗读中提高语境。因此,老师要寻求各种方法,提高学生朗读效率。从以下几个方面进行阐述,从而使学生的朗读得到不断提升。     

浅析小学语文课堂朗读教学的有效性

在小学语文学习的过程当中,朗读是一种十分重要的学习方法,对于小学生学习语文的效果和质量将会产生直接的影响.教师通过开展朗读教学,能够更好地引起课文和小学生之间的共鸣,对小学生的思维进行启发,从而使小学生语文朗读能力、语文综合素质等都得到良好的提升.不过,在当前的实际教学当中,小学生往往不具有良好的朗读兴趣,语言能力、阅读能力也有所不足.基于此,应当结合当前小学语文课堂朗读教学的现状,采取有效的措施确保朗读教学的有效性.     

浅析小学语文课堂朗读教学的有效性

在小学语文学习的过程当中,朗读是一种十分重要的学习方法,对于小学生学习语文的效果和质量将会产生直接的影响。教师通过开展朗读教学,能够更好地引起课文和小学生之间的共鸣,对小学生的思维进行启发,从而使小学生语文朗读能力、语文综合素质等都得到良好的提升。不过,在当前的实际教学当中,小学生往往不具有良好的朗读兴趣,语言能力、阅读能力也有所不足。基于此,应当结合当前小学语文课堂朗读教学的现状,采取有效的措施确保朗读教学的有效性。     

论朗读在语文教学中的地位和作用

“书声琅琅”历来是语文课堂教学的一大特征。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”道出了朗读的重要性。“书读百遍,其义自见”这句流传千古的名言,总结了古人宝贵的治学经验,包含着我国古代语文教法的精髓。     

朗读教学回归语文课堂的本色探索

书声琅琅是语文课堂给人的最直观感受,也是一种美的享受。现今的语文课堂却是在升学压力下,师生疲于大量的练习题中不能自拔,又或是在层出不穷的新式教学手段和教学方式中走上极端,从而舍本逐末毫无美感可言。旨在从课堂朗读教学的时间着手,注重激发学生的朗读兴趣,以通过朗读对学生进行美的熏陶为目的,让语文课堂回归本色,充满美。     

让朗读成为语文课堂的“热点”

有感情地朗读课文有助于学生加深对课文的理解,激发学习兴趣。本文介绍了几种朗读的形式以期使朗读成为语文课堂的“热点”,更有效地提高朗读质量。     

如何提高小学语文课堂朗读教学的有效性

九年义务教育中,学生对于语文的学习是必不可少且至关重要的,老师需要带领学生学习掌握语文的基本知识点,提高学生在阅读方面的理解能力和在语言方面的表达能力。教师在平常的教学过程当中,可以多选择带领学生进行课文的整体朗读,这个方法既可以让学生对课文内容有一个笼统的了解,还可以让学生将语言知识运用到实际中去,让学生更好地学习并且掌握语言知识。但就目前的教学状况来看,课堂朗读教学效果不佳。由此可见,提高朗读教学的效率是必要的。     

浅谈语文课堂的朗读指导

阅读技巧和写作水平的提高在很大程度上得益于朗读教学的成功。朗读实际上就存在于我们的生活和学习里。有效的朗读指导应指导学生朗读后想象其包孕的深刻寓意;指导学生在自悟中朗读出真情实感;指导学生在比赛朗读中提升学习兴趣。