加强培优扶困 实施分层教学

提高初中数学教育教学质量,实施分层教学,认真做好培优扶困,成为摆在我们每一位数学教师面前的突出问题;为了全面提高初中数学教育教学质量,本人几年来的教育和教学改革实践,在扶困培优方面作了一些有益探索。     

如何转化数学后进生

在长期的数学教学实践中我发现：学生进入初中阶段后,部分学生对数学学习兴趣递减,后进生增多,学生成绩出现两极分化,这是一个令许多老师感到头痛而又难以解决的问题。这个问题不加以解决,会给数学教学带来了诸多困难,直接影响数学成绩的整体提高。因此,转化后进生成为一个非常重要的课题。     

如何转化数学后进生

在长期的数学教学实践中我发现:学生进入初中阶段后,部分学生对数学学习兴趣递减,后进生增多,学生成绩出现两极分化,这是一个令许多老师感到头痛而又难以解决的问题。这个问题不加以解决,会给数学教学带来了诸多困难,直接影响数学成绩的整体提高。因此,转化后进生成为一个非常重要的课题。要想完     

浅谈数学后进生的转化

如何对待后进生，是我们当前教育教学中值得研究的重要课题。如何转化后进生，不仅关系到学生自身的发展，也关系到数学教学能否大面积提高教学质量，顺应素质教育的推进和新课程实施。下面我以数学教学的实例谈谈转化后进生的一些体会。     

数学教学中如何转化后进生

在数学教育过程中,不可避免地存在一些学习困难的学生,其中有智力型后进生,也有非智力型后进生。如何转化非智力型后进生,是当今数学教育的重要课题,教师要采取相应的措施,全面提高教学质量。作者结合教学实践谈谈看法和体会。     

初中数学教学中的培优扶困

多年来的教育和教学改革实践使我深深懂得,为了全面提高初中数学教育和教学质量,应切实做好培优扶困工作。     

浅谈农村初中数学后进生的转化

<正>我国九年制义务教育的普及,使农村初中入学率已达到99%以上.但由于学生个体差异等原因,学生两极分化的现象比较严重,出现了许多在数学学习上有问题的学生,我们把这些学生称之为后进生.如何引导这些后进生安心学习,提高学习成绩,是当今农村初中数学教学的一个重要课题.一、农村初中数学后进生的成因分析1.家庭环境差     

浅析农村小学数学后进生成因及转化

在小学教学中,后进生转化问题在各科教学中是不可避免的。由于数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性,不可避免地出现了后进生,严重影响了数学教育教学质量的提高。这在农村小学数学教学中尤其明显。因为农村小学相对城市学校来说,教学设施落后,师资力量薄弱,学生知识基础差等,而后进生的成因是多方面的,有家庭的、社会的,有智力方面的、非智力方面的,有先天的、后天的,如何转化数学后进生,这是小学数学教学工作者普遍关心的问题,同时也是大幅度提高小学数学教学质量的关键所在。作者长期在农村小学任教数学,分析了小学数学后进生形成的原因和转化对策。     

小学数学后进生形成的外在因素及对策

随着素质教育的实施,教育教学在获得一定成果的同时．也出现了诸多问题,其中后进生的比例逐年提高是亟待解决的突出问题之一。导致农村小学后进生增多的原因,除了学生的内在原因以外,外在的原因也起关键作用。作者从外在因素入手分析导致小学数学后进生不断增多的原因,并谈谈对小学数学后进生转化的看法和体会。     

浅谈在数学教学中如何转化后进生

后进生是令教师头痛的一块心病,也是数学教学工作顺利展开的绊脚石.转化后进生,是全面贯彻教育方针,全面提高学生素质的重要课题.这里所说的后进生,不仅指数学学习差,还伴有道德品质、思想觉悟也差的特点.后进生不是一朝一日形     

浅谈数学教学中学生兴趣的培养

教师通过巧妙引导,学玩结合,构造模型,激发竞争,培优扶差等措施,提高学生学习数学的兴趣。     

数学教学如何帮后进生扬起理想的风帆

由于义务教育的普及,初中数学教材对实践应用的加强,教学要求、学习方法的改变等原因,学生两极分化的现象日益严重,表现在数学学习方面尤为突出。并且后进生有逐渐增多的趋势。作为一名数学教师,如何引导数学后进生稳定下来安心学习,提高学习成绩,是我们农村初中数学教育面临的一个重要课题。     

后进生数学学习受挫心理的矫正

随着新课程进一步的深入,学习难度不断增大,数学学习后进生的性格、行为发生了偏差,学习出现了不同程度受挫心理情绪。因此,为了学生的健康成长,我们在数学教学中应关注学生的心理健康教育。那么,要矫正数学后进生学习受挫心理,教师必须在教学中改变教育观念,不断改革教育方法。对于思想上的后进生,找出其"闪光点"加以发扬光大,即用积极因素克服消极因素。作为进行思想教育的一种有效方法,已被广大师生公认并付诸实践了。但对学习上的后进生,怎样才能改变他们学习中"我不     

初中数学教育教学研究2019年度综述——基于2019年《复印报刊资料·初中数学教与学》论文转载情况的统计分析

初中数学教育教学的进步依赖于"理论"的创新与"实践"的跟进,在数学课程改革不断深入推进的新时代,统计分析人大复印报刊资料《初中数学教与学》转载论文情况就可以触摸到数学教育理论与实践的前沿窗口.2019年《初中数学教与学》共转载论文182篇,既有数学教育教学的理论探讨,又有立足数学教学现实的案例剖析,2020年的初中数学教育教学研究必将传承理论与实践特色,在问题导向、整体系统视域下深化探索教学评一体化进程,从而形成助力于学生全面发展的教育教学机制.     

论初中数学班级好学生的培优策略

数学培优是强化教学效果、培养专项人才的重要手段。随着新课改的提出,初中数学培优有了新的发展。本文分析了我国初中数学培优的现状及常见问题,在此基础上通过呈现教学实例提出数学培优的教学建议,以强化数学培优的效果,促进学生的全面发展。     

谈谈初中数学教学中后进生的转化问题

初中阶段学生数学学习成绩两极分化的现象比较严重。分析学生数学成绩出现两极分化的根本原因,在教学中抓住时机采取有效措施,积极施教,做好后进生的转化工作,是大面积提高教学质量的根本所在。作者结合教学实践分析了学生数学成绩差的原因,提出了相应的措施,对初中数学教学有一定的借鉴意义。     

做好初中数学优差学生协调教学的探讨

现如今,学生的个性化和现代化发展已经逐步引起各界人士的关注,我们传统的教学方法和教学模式已经不能满足现代初中生对于学习的要求.目前要想做好初中数学优差学生的协调教学,最重要的是培优扶困,它在初中数学教学工作中占有极其关键的地位.培优扶困是为了适应学生个别差异和贯彻因材施教而研究出来的主要措施.它是上课的一个完善方法,而不仅仅是上课的继续和重复;在有目的、有计划并且有组织的辅导及培训前提下,可以更进一步地提高优生的学习成绩,发展优生的专业特长,进而使他们成长为国家需要的新一代人才;同时,我们还要紧密关心和帮助能力较差的学生(学习成绩和能力较差、个人身心和品德较差),以便增强他们的身心健康,提高他们的学习成绩.     

数学文化与数学教学的融合思考

在我国的教育体系之中,数学向来是和语文并驾齐驱的重要科目,是我国学生主要学习的一门基础课程。视障学校的数学教学和普通学校的数学教学既有相同点,又有不同点。因此在教学中一方面要呈现数学教育的共性,又要体现出鲜明的特性和创新性。本文从数学文化的内涵和特点角度出发,对数学文化与数学教学的融合的话题展开讨论,旨在为视障学校中的数学教育工作提供参考和借鉴。     

数学课堂教学中学生创新能力的培养

创新教育是当前教育教学研究的重要课题,在数学课堂上既要训练学生的基本技能,又要培养学生的创新能力,成为广大数学教师面临的重要任务。"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育在数学教学中愈来愈显得重要。     

重视数学“后进生”转化问题培养合格人才

学习上的"后进生",一般是指因各种因素形成的成绩暂时差的学生。初中数学科学习"后进生"的问题,历来是困扰初中教学的难题,也是全面提高一个学校整体教学水平的制约因素之一。因此,作为数学教师,要针对具体学生的具体情况,想方设法去转化后进生。