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朱志海 《学生之友(初中版)》2010,(10):53-53
提升课堂教学的有效性是深化课程改革的关键和根本要求。当今社会信息技术在素质教育中占据了极其重要的地位。教师运用信息技术可以创造出一个图文并茂、有声有色、生动有趣的教学环境,可以将枯燥抽象的概念、复杂曲折的思维过程.以直观形象的教学信息展现在学生面前。一堂信息技术课的效果如何.主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性.引导学生积极地参与学习体验过程,培养学生自主探索、合作交流的学习和技术素养的形成.教师应该结合教学目标和学生特点,科学实施教学.保证初中信息技术课程培养的有效性。 相似文献
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在高中信息技术课堂教学中.我们的教学过程及教学效果总是不太理想。课堂里.多数学生一开电脑就检查能否上网,继而浏览网页、观看视频、玩电脑游戏等。教师在组织课堂教学的过程中往往感到力不从心.难以激发学生课堂学习兴趣。如何提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和信息技术学科发展的根本。本文以高一必修课课程《信息技术基础》中的若干章节为例,介绍作者在高中信息技术课堂中进行有效教学的一些实践探索,以供同行参考。 相似文献
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在当前初中信息技术课程教学中,出现了学生应用不强,知识掌握不牢,上课效率不高等问题,限制了学生信息技术的掌握,阻碍了教师的专业化发展。信息技术有效的教学方法不是简单地应用优秀的教学方法,而是把课堂教学与教学内容特点、具体的教学任务、教学对象与情景和教师的讲授风格结合起来,通过任务驱动法、小组合作法、WebQuest教学法等教学方法,提高初中信息技术教学的有效性。 相似文献
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随着我国教育改革的不断深化,初中教育面临着新的挑战与机遇。小组合作学习是初中信息技术课堂中常见的教学方式.小组合作学习能够加强学生在信息技术课堂中的交流与沟通,提高初中信息技术课堂的教学效率与质量,对于学生学习初中信息技术知识有着十分重要的意义。初中信息技术课堂教学过程中,如何进行小组合作学习,提升小组合作学习在初中信息课堂中的有效性,是初中信息技术教师应当思考、探索、解决的重要问题。本文主要针对初中信息课堂教学中如何开展小组合作学习进行深入的分析,探究初中信息技术课堂中小组合作学习的有效策略,以促进初中信息课堂教学的发展。 相似文献
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邢迪 《牡丹江教育学院学报》2021,(3):124-126
按照新的课程改革的要求,信息技术教师在教学中要注重培养学生的信息技术核心素养。我们的目的旨在通过对新课程标准要求下的网络环境中的教学进行实践探究,就初中信息技术课堂教学中不同课型如何培养学生的信息素养进行深入的研究,探索初中信息技术理论及实践等不同课型教学有效性的策略和可操作的课堂教学模式,从而加强对学生核心素养的培养,在更深层面上推进素质教育的实施。 相似文献
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何东兴 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
现代信息技术已经深入到人们的日常生活,计算机信息技术也在人们的日常生活中发挥着不可替代的作用。因此开展初中信息技术课程教学有着极为重要的意义,教师需要采取必要的方式来提高初中信息技术课程教学有效性。基于此,笔者在本文中着重分析了提高初中信息技术课程教学有效性的途径,希望能够为信息技术教育工作者提供一定借鉴。 相似文献
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作为一门新兴的学科,信息技术课堂教学现状并不理想。为了提高初中信息技术课堂教学的有效性,有必要对初中信息技术课堂教学的现状进行分析,探讨提高教学有效性的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
随着社会的不断发展,对人才的要求越来越高,在新课改背景下,更加注重培养学生的各项能力,促进学生更加全面地发展。主要分析在初中信息技术课堂教学中运用项目学习模式,以提高信息技术教学的有效性。 相似文献
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随着新课程改革的逐步深化.信息技术课程已经蓬勃发展,但传统的课堂管理方式在信息技术课堂教学过程中已经逐渐显露出弊端,课堂管理问题成为信息技术教学中的一个亟待解决的问题。作者从分析信息技术教学的课堂管理现状入手,提出自己在实践中总结出的信息技术课程课堂管理策略,以期提高信息技术课堂教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
在当前新课改的背景下,素质教育已经替代了原来的应试教育。初中信息技术的教学也已经越来越受到各方面的关注和重视,但是目前初中信息技术教师课堂教学行为缺乏有效性,学生缺乏学习信息技术的积极性和主动性也是一个突出的问题。首先分析了初中信息技术教学课堂中所存在的问题;其次提出了若干提高初中信息技术教师课堂教学行为有效性的策略。 相似文献
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随着信息技术课广泛普及,以情境创设的建构主义理论依据,在初学信息技术课程中培养初学生对信息技术的兴趣和意识,在初中信息技术课堂教学中运用创设情境导入,能提高初中信息技术课堂学习效率,具有很高的教学实用价值。 相似文献